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1通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位和實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)社會(huì)對(duì)人才需求的類型主要有學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型4種。應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)工程型和技術(shù)型人才，既有別于傳統(tǒng)本科技術(shù)型人才的培養(yǎng)，又有別于高職教育技師型人才的培養(yǎng)。要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，應(yīng)用型本科院校必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和學(xué)校現(xiàn)狀及其發(fā)展規(guī)劃來(lái)確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)。北京城市學(xué)院于2003年從高職高專院校升格為本科院校，升本時(shí)就把自身定位為應(yīng)用型本科院校。該校通信工程專業(yè)堅(jiān)持應(yīng)用型本科教育的辦學(xué)方向，以能力培養(yǎng)為核心，在人才培養(yǎng)上改革傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，建立以能力系統(tǒng)化培養(yǎng)為目標(biāo)，為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。學(xué)校主要培養(yǎng)具備通信基礎(chǔ)理論，掌握現(xiàn)代通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)知識(shí)，能在通信領(lǐng)域尤其是移動(dòng)通信和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中從事工程設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、系統(tǒng)測(cè)試以及智能手機(jī)開發(fā)與維護(hù)的高級(jí)實(shí)用人才。北京城市學(xué)院通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是:突出專業(yè)定位，以專業(yè)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以通信行業(yè)的崗位就業(yè)能力、基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系;通過(guò)引入現(xiàn)網(wǎng)通信設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)的通信實(shí)驗(yàn)箱，組建先進(jìn)完善的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;加強(qiáng)校企合作，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，工程教學(xué)和工程實(shí)踐相結(jié)合，與企業(yè)合作重組實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與設(shè)備操作技能，大力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。

2校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的組建

通信工程專業(yè)是實(shí)踐性、工程性較強(qiáng)的專業(yè)，因此必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。為了鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，提高職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)通信企業(yè)的適應(yīng)能力，需要將企業(yè)培訓(xùn)中的基礎(chǔ)技能部分逐漸向?qū)W校轉(zhuǎn)移。為此，北京城市學(xué)院在原有的電子及通信實(shí)驗(yàn)箱的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)內(nèi)大型通信設(shè)備制造企業(yè)———中興通訊公司生產(chǎn)的現(xiàn)網(wǎng)通信設(shè)備和仿真教學(xué)系統(tǒng)，組建類似于電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的新型通信工程實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室擁有現(xiàn)代通信網(wǎng)非常重要的3個(gè)組成部分:數(shù)字程控交換網(wǎng)、SDH光纖傳輸網(wǎng)和數(shù)據(jù)通信網(wǎng)。另外分別購(gòu)置了40套GSM和40套TD-SCDMA移動(dòng)通信仿真教學(xué)系統(tǒng)，模擬移動(dòng)通信工程現(xiàn)場(chǎng)操作維護(hù)中心。通信實(shí)驗(yàn)箱的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)信號(hào)系統(tǒng)、通信原理、移動(dòng)通信、程控交換、光纖通信、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)課程的基本原理的理解，如模擬調(diào)制、數(shù)字調(diào)制、信源編碼、信道編碼、語(yǔ)音壓縮、短信收發(fā)、空分交換、時(shí)分交換、光纖傳輸?shù)壤碚摚鰪?qiáng)學(xué)生操作常用電子儀器儀表的能力。但是實(shí)驗(yàn)箱有很大的缺點(diǎn)，就是學(xué)生見(jiàn)不到現(xiàn)網(wǎng)實(shí)際的商用通信設(shè)備，不明白這些實(shí)際設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)和操作流程。通過(guò)對(duì)引進(jìn)的中興通訊公司的實(shí)際通信設(shè)備的認(rèn)知與操作，學(xué)生可以看到現(xiàn)網(wǎng)真實(shí)運(yùn)行的通信設(shè)備，了解程控交換機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及組成，初步掌握對(duì)實(shí)際程控交換機(jī)的物理配置和用戶數(shù)據(jù)配置，基本掌握中繼配置、七號(hào)信令配置、消息跟蹤、狀態(tài)查詢及監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)本局電話業(yè)務(wù)和局間電話業(yè)務(wù)。對(duì)實(shí)際SDH光傳輸設(shè)備進(jìn)行操作和配置，使學(xué)生對(duì)光傳輸設(shè)備有了感性認(rèn)知，可以促進(jìn)學(xué)生理解抽象的SDH映射復(fù)用原理，了解SDH設(shè)備各單板功能，初步掌握用E300網(wǎng)管軟件創(chuàng)建SDH光傳輸網(wǎng)絡(luò)，具備一定的SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)能力。在數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)的交換機(jī)和路由器等設(shè)備上進(jìn)行實(shí)際操作與配置，可以理解虛擬局域網(wǎng)(VLAN)、單臂路由、靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由(如RIP和OSPF)、訪問(wèn)控制列表(ACL)、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)等理論知識(shí)，并掌握相應(yīng)的實(shí)操技能。學(xué)校已經(jīng)把組建4G移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室列入近幾年的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，如果按期建成，北京城市學(xué)院將成為我國(guó)最早擁有實(shí)際現(xiàn)網(wǎng)4G通信系統(tǒng)的高校之一。在此實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行充分的實(shí)踐訓(xùn)練后，學(xué)生將初步具備TD-LTE4G設(shè)備的運(yùn)營(yíng)、配置、管理和維護(hù)能力，同時(shí)可以加深對(duì)4G移動(dòng)通信系統(tǒng)的組成、信令流程及整個(gè)移動(dòng)通信過(guò)程的理解。

3校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

校企合作共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與、互惠共贏。與企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，可以為學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供相當(dāng)重要的場(chǎng)所。北京城市學(xué)院先后與Openlab、樂(lè)成3G創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、北廣科技股份公司等企業(yè)226聯(lián)合建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與Openlab聯(lián)合建立了網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)基地，與樂(lè)成建立了移動(dòng)開發(fā)人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，與北廣科技公司簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，每年暑期安排學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生以單位員工的身份參加單位的日常生產(chǎn)活動(dòng)，在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工作能力。今年正在與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)終端公司北京分公司合作，準(zhǔn)備安排部分學(xué)生到北京多家移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳實(shí)習(xí)，做手機(jī)終端和電信業(yè)務(wù)的營(yíng)銷工作，直接與顧客打交道，培養(yǎng)人際交往和溝通能力，提升電信業(yè)務(wù)的營(yíng)銷能力。學(xué)校非常重視頂崗實(shí)習(xí)，安排專業(yè)教師全程帶隊(duì)，并進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生被安排在電子通信產(chǎn)品生產(chǎn)線，可以親身體驗(yàn)一線產(chǎn)業(yè)工人的工作環(huán)境和工作流程，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增加對(duì)電子通信產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、測(cè)試的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性。學(xué)生在工廠接受實(shí)際工作環(huán)境下的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，形成正確的職業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，熟悉職業(yè)規(guī)范，磨練意志品質(zhì)，有效提升學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的能力，并能解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。全面做好頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。就實(shí)踐教學(xué)體系而言，要充分考慮校企聯(lián)合在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中的作用。在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，明確校企雙方的責(zé)任和義務(wù)，確定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目和內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上努力擴(kuò)展合作領(lǐng)域，學(xué)校為企業(yè)提供力所能及的服務(wù)，企業(yè)也為學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手的平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，爭(zhēng)取做到雙贏。

4實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，以及提高學(xué)生用科學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新探索的能力。圍繞社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，必須構(gòu)建融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體的課程體系。在實(shí)踐教學(xué)方面，按照注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化技能、圍繞應(yīng)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新的理念，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體，依照基本技能、專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力等多個(gè)層次，分層次安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)的具體目標(biāo)和具體任務(wù)落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生具備基本的、系統(tǒng)的、完整的實(shí)踐動(dòng)手能力，構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)課程體系。通過(guò)調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，高度重視實(shí)踐教學(xué)，重新整合知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，形成并完善注重行業(yè)特色的通信類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建由公共教學(xué)體系，專業(yè)教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系組成的課程體系。其中公共教學(xué)體系的基礎(chǔ)實(shí)踐能力包括軍事訓(xùn)練(國(guó)防教育、安全教育)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練和電子工藝實(shí)習(xí)訓(xùn)練。專業(yè)教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系是由專業(yè)基礎(chǔ)課和四個(gè)能力模塊共同構(gòu)成。四個(gè)能力模塊依次為:專業(yè)方向能力模塊、專業(yè)拓展能力模塊、專業(yè)綜合素質(zhì)能力模塊以及工程實(shí)踐能力模塊。其中，專業(yè)方向能力、專業(yè)拓展能力兩大課程模塊形成專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，專業(yè)綜合素質(zhì)能力和工程實(shí)踐能力兩大模塊主要由實(shí)踐教學(xué)課程組成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，大量開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)包括社會(huì)實(shí)踐、課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占專業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)的三分之一以上，為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練提供了充分的學(xué)時(shí)保證。在實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還非常重視各項(xiàng)專業(yè)技能的競(jìng)賽，積極組織學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等多項(xiàng)全國(guó)性和北京市的學(xué)科競(jìng)賽，動(dòng)員學(xué)生參加國(guó)家級(jí)和校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，大力拓展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。歷年學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生以及參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，在理論和實(shí)踐動(dòng)手方面的能力普遍很強(qiáng)，深受用人單位的青睞。

5結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型通信工程本科人才的實(shí)踐技能方面取得良好效果，學(xué)生在校期間就能較熟練地操作通信設(shè)備，參與電子通信企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，極大地提升了實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)普遍得到提高，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，達(dá)到應(yīng)用型本科通信人才的預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：章曙光孫巧云汪敏張玉單位：北京城市學(xué)院