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一、注重教學(xué)理念的快速轉(zhuǎn)變

在實踐教學(xué)過程中，注重教學(xué)理念的快速轉(zhuǎn)變，必須根據(jù)實際教學(xué)情況制定合適的教學(xué)目標，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高教學(xué)水平。在素質(zhì)教育不斷推廣的當(dāng)下，學(xué)校要在嚴格遵守國家相關(guān)規(guī)定的前提下，根據(jù)學(xué)校的實際發(fā)展情況制定培養(yǎng)目標，將以人為本作為教學(xué)理念，注重因材施教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能有效培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，在通信工程特色專業(yè)體系結(jié)構(gòu)及改革中，采用掌握理論知識、培養(yǎng)各方面能力、不斷提高綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力、基礎(chǔ)理論能力、基本研發(fā)能力等五個方面的能力得到有效培養(yǎng)，并逐步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，從而在加大鼓勵力度的過程中，促進學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新，最終讓學(xué)生更快適應(yīng)各種環(huán)境、掌握各種新技術(shù)。與此同時，教師要注重學(xué)生科學(xué)精神、實踐動手能力、團隊意識和創(chuàng)新精神等培養(yǎng)和增強，才能幫助學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。

二、注重課程體系的不斷優(yōu)化

在學(xué)校不斷發(fā)展的過程中，電子信息方面的教學(xué)已經(jīng)擁有比較扎實的基礎(chǔ)、豐富的經(jīng)驗，特別是通信系統(tǒng)方面的教學(xué)水平已經(jīng)逐步得到提高。因此，在構(gòu)建通信工程特色專業(yè)體系和其改革過程中，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等的不斷提高，需要注重通信技術(shù)發(fā)展趨勢的預(yù)測，緊隨時代步伐，并對企業(yè)單位的用人標準進行全面分析，才能在提高教學(xué)水平、加大科研力度的情況下，真正實現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標，最終促進通信工程特色專業(yè)體系不斷完善。在進行通信工程特色專業(yè)體系構(gòu)建時，針對研究開發(fā)型人才開展的教學(xué)，科研采用設(shè)置“數(shù)學(xué)分析”、“量子力學(xué)”等多種課程方式；在提高學(xué)生實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程中，可以將專業(yè)課程分為兩大類，一類是基礎(chǔ)教學(xué)，另一類是研究創(chuàng)新教學(xué)。在完成前一類教學(xué)后，學(xué)生可以進入到另一類教學(xué)中，以在充分掌握理論知識、相關(guān)設(shè)計和理論研究等前提下，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定最合適的教學(xué)計劃，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高，另外，在實踐教學(xué)過程中，根據(jù)實際教學(xué)情況，教師還可以添加一些綜合性的實驗、設(shè)計性的研究課程和討論性的實踐課程，以真正提高通信工程特色專業(yè)教學(xué)效率。目前，較多學(xué)校設(shè)置的通信工程專業(yè)方向主要有傳輸理論與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)兩個，前一個在電磁理論上有比較高的要求，后一個在網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的應(yīng)用上要求比較高。因此，在進行通信工程特色專業(yè)體系構(gòu)建和改革時，必須合理設(shè)置各種教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)制定教學(xué)課時，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)通信工程特色專業(yè)體系的有效構(gòu)建。

三、注重教學(xué)實踐的緊密聯(lián)系

在實踐教學(xué)過程中，通信工程特色專業(yè)的教學(xué)體系主要包括兩部分：專業(yè)能力訓(xùn)練和工程素質(zhì)培養(yǎng)，其中，專業(yè)能力訓(xùn)練主要是指專業(yè)實驗、電工電子實驗和畢業(yè)設(shè)計等，而工程素質(zhì)培養(yǎng)主要是指電裝實習(xí)、金工實習(xí)和計算機基礎(chǔ)訓(xùn)練等。因此，通信工程特色專業(yè)體系的構(gòu)建和改革，必須注重教學(xué)實踐的緊密聯(lián)系，將學(xué)生的個性發(fā)展、分類培養(yǎng)、因材施教等作為教學(xué)重點，才能真正促進學(xué)生綜合能力不斷提高。根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采用上述教學(xué)模式，可以將通信工程特色專業(yè)教學(xué)分為三個層次：首先，讓學(xué)生對各種知識點有比較深層的了解，并掌握相關(guān)基本實驗技能；其次，讓學(xué)生將所學(xué)的知識進行綜合英語，以提高學(xué)生各方面的能力；最后，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的情況下，采用國家的相關(guān)科研訓(xùn)練、知識競賽、創(chuàng)新性實驗計劃等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題等能力，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

四、結(jié)語

綜上所述，通信工程特色專業(yè)體系的有效構(gòu)建和不斷改革，必須結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況、通信工程特色專業(yè)教學(xué)情況和社會發(fā)展需求等，制定合適的教學(xué)計劃，才能促進教學(xué)模式、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，最終提高學(xué)生的綜合實踐能力，真正培養(yǎng)出與社會發(fā)展相適應(yīng)的綜合性人才。

作者：閆旭 王璐 沈俊杰 單位：沈陽理工大學(xué)