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【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活工作學(xué)習(xí)都已離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。由于初中語文教學(xué)的特殊性，需要積極將網(wǎng)絡(luò)平臺納入運用的范圍內(nèi)，針對語文教學(xué)中存在的一些問題，提出相關(guān)解決的辦法，促進(jìn)初中語文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文深入分析了利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了一系列改進(jìn)的措施。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺；初中語文教學(xué)；問題；對策建議

當(dāng)今社會下信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及與深入，在人們的日常生活中隨處可見，也逐漸得到社會各行各業(yè)的支持與推崇。同樣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于教育也起到了不可替代的作用，尤其是在初中語文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為教育提供了一個足夠?qū)拸V的教育平臺，將資源有效集中在一起，有效促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高，充分展現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)秀效果。針對我國初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)教育是十分有必要的。

一、初中語文利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題及原因

1.現(xiàn)存問題。

初中語文教學(xué)是一個承上啟下的過渡階段，繼承了小學(xué)時期的語文教育，同時又為高中語文教學(xué)打好夯實的基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)作好鋪墊，用循序漸進(jìn)的方式促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升。因此，初中語文教學(xué)的過程對培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力起著深遠(yuǎn)的影響。隨著新課改的迅速普及，教育重點開始轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，教育的模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變，利用越來越先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)媒介為教育提供更好的教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化教育的效果，從而促使教學(xué)價值得到體現(xiàn)。然而，在初中語文實際教學(xué)過程中，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用制定了嚴(yán)格的規(guī)定，不僅是在運用程度上，而且在網(wǎng)絡(luò)運用手段上都進(jìn)行了嚴(yán)格的限制，嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在初中語文教學(xué)中的完美呈現(xiàn)，不利于輔助初中語文教學(xué)工作的順利開展，導(dǎo)致現(xiàn)代化進(jìn)程緩慢。其次，另一個突出問題就是學(xué)生能力的欠缺。學(xué)生自身具備的能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其發(fā)揮的作用跟興趣一樣，只有在具備學(xué)習(xí)能力的前提下，學(xué)生才能夠很好地跟教師進(jìn)行交流與溝通，跟上教師新型的教學(xué)模式。但是，在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息能力都沒有放在首要培養(yǎng)的位置，嚴(yán)重忽略了培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。此外，在初中語文教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)信息利用容易出現(xiàn)弊端的現(xiàn)狀。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的不斷完善，對于教師和學(xué)生而言，擁有更加便捷的途徑去獲得知識，一味盲目地使用這一平臺進(jìn)行知識的共享，導(dǎo)致抄襲的現(xiàn)象時常發(fā)生。

2.原因。

（1）利用不足性原因。

首當(dāng)其沖的是在意識上沒有充分認(rèn)識清楚。部分教師雖然積極響應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的熱潮，對初中語文教學(xué)實行網(wǎng)絡(luò)化擁有很高的熱情，但是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的訓(xùn)練，使得這些教師不懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)，導(dǎo)致初中語文教學(xué)打著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的旗號，在實際教學(xué)過程中卻被擱置在一邊。另外，教師的專業(yè)知識十分有限。教師對于學(xué)校的實際情況缺乏考慮，對于教育技術(shù)知識沒有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們不具備足夠的專業(yè)知識在課堂上用來共享，形成語文專業(yè)知識和信息素養(yǎng)偏低的現(xiàn)象。最后，教師不具備專業(yè)技能。相當(dāng)多的教師尚不會使用網(wǎng)上操作，對于在初中語文教學(xué)中更不能靈活運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

（2）利用依賴性原因。

教師在意識上仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對以前形成的固定模式依懶性很強(qiáng)，很難改變，在教學(xué)過程中完全不考慮往后的教學(xué)情況，對先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)運用技能十分薄弱。

二、初中語文利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的改進(jìn)措施

1.設(shè)計適合中學(xué)生的語文教學(xué)方式。

初中階段學(xué)生的心理特點發(fā)生了變化，加上初中語文教學(xué)具有一致的規(guī)律性，為了加強(qiáng)對初中語文教學(xué)的重點內(nèi)容進(jìn)行講解，首先要設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，教師可以這樣設(shè)計。第一步，確定網(wǎng)絡(luò)工具用來進(jìn)行交流，如微博、QQ群等等，同樣也可以使用新開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺，像專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站之類的。第二步，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)該明確，可操作性強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時，可以讓學(xué)生課前在網(wǎng)上搜索相關(guān)的描寫，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，做出自己的作品發(fā)表到網(wǎng)上，讓學(xué)生互相評價。第三步，教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文知識的構(gòu)建，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師更好做好學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路者，明確自己在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變。

2.提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的利用率。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不僅僅是針對教師的，更是為學(xué)生提供方便的服務(wù)。在這個平臺內(nèi)，學(xué)生可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，從平臺中獲取更好有用的知識和文化，盡最大可能提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的利用率。同時，教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開放性，向?qū)W生傳播各種知識和文化，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的眼界，也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。將語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有效結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生語文水平的顯著提高。

3.建立實效性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

要想真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的高效利用，必須建立實效性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺機(jī)構(gòu)。由于網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，且初中語文教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，所以要求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有顯著的切實性和基礎(chǔ)性，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺順利進(jìn)展。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)代的教育工作中，尤其是初中語文教師要積極運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的積極作用，極大調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，促進(jìn)初中語文教學(xué)的順利進(jìn)行。

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作者：董盼盼 單位：張家港暨陽湖實驗學(xué)校