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第一篇：網(wǎng)絡環(huán)境下高校黨建工作探究

摘要:網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)，也為黨建工作的創(chuàng)新提供了條件?；诰W(wǎng)絡環(huán)境的黨建工作是一個長期的系統(tǒng)工程，要求高校能夠樹立戰(zhàn)略的眼光，以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的精神，運用網(wǎng)絡信息技術做好黨建工作，將高校黨建工作不斷引向深入，在實踐中提高黨建工作的實效性和科學化水平。

關鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境;高校;黨建

高校黨建是黨的建設新的偉大工程重要組成部分，在整個黨的建設中具有特殊重要的地位，事關全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興。高校黨建工作的質量關系到黨對學校各項建設事業(yè)的正確領導，關系到學校發(fā)展規(guī)劃的有效實施，并直接影響學校教學、科研、服務保障等各項工作的深入開展。網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展為高校黨建工作帶來了各種挑戰(zhàn)和機遇，研究基于網(wǎng)絡環(huán)境的高校黨建工作是做好新形勢下高校黨建工作的迫切要求。

一、基于網(wǎng)絡環(huán)境的高校黨建工作內涵

網(wǎng)絡環(huán)境是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯(lián)，依據(jù)某種協(xié)議互相通信，實現(xiàn)軟、硬件及其網(wǎng)絡文化共享的系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的環(huán)境，在網(wǎng)絡環(huán)境里，功能強大的軟件讓空間更自由，交流互動更方便，資源得到開放共享，但是虛擬技術所營造的環(huán)境更加復雜并難以管理和控制。基于網(wǎng)絡環(huán)境的高校黨建工作是一項長期的系統(tǒng)工程，它以網(wǎng)絡為載體、網(wǎng)絡信息技術為支撐，是對傳統(tǒng)高校黨建工作的創(chuàng)新、拓展、延伸和補充。從狹義角度來看，基于網(wǎng)絡環(huán)境的高校黨建工作包括建立黨建專題網(wǎng)站、黨建信息平臺、黨建博客等活動;從廣義角度來看，基于網(wǎng)絡環(huán)境的黨建工作包括一切虛擬環(huán)境下所進行的黨建工作。在深化改革發(fā)展的新形勢下，加強基于網(wǎng)絡環(huán)境的高校黨建工作是創(chuàng)新高校黨建工作的前提，符合加強和改進高校思想政治教育的客觀要求，有利于促進高校和諧校園建設，是青年大學生健康成長的保證。

二、基于網(wǎng)絡環(huán)境的高校黨建工作現(xiàn)狀

網(wǎng)絡環(huán)境具有傳統(tǒng)環(huán)境所不具備的諸多優(yōu)點，可以為高校黨建工作提供途徑多樣、交互便利的新平臺，有利于推動高校黨建工作開展思想政治教育方法和手段的創(chuàng)新，并能夠為傳統(tǒng)的高校黨建工作呈現(xiàn)獨特的視角。許多高校認識到網(wǎng)絡環(huán)境下開展高校黨建工作的意義和重要性，并努力在工作中實踐和總結，取得了較好的效果，但是也暴露了許多亟待解決的問題。

1.取得的主要成果

(1)高校黨建工作方式得到補充

傳統(tǒng)環(huán)境下黨建工作是單向灌輸式的，以會議、講座、論壇等為主要活動方式，效果不明顯，已無法適應當代高校師生的需求。高校師生的網(wǎng)絡意識較強，喜歡通過網(wǎng)絡獲取信息?；诖?，許多高校創(chuàng)建了黨建網(wǎng)站，成立了網(wǎng)絡黨支部，并將QQ、飛信、微信、博客等網(wǎng)絡工具應用到具體的黨建工作中。為了增強教育的吸引力、親和力與凝聚力，部分高校開始嘗試利用交互性更強的多媒體平臺，制作了集聲音、圖像、動畫于一體的素材資源，強化了對師生的教育、管理與引導，取得了較好的效果。利用網(wǎng)絡工具和網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)了對高校黨建工作方式的有效補充，節(jié)約了組織成本，提高了組織運行效率。

(2)學生意識形態(tài)陣地得到拓展

學生可以通過網(wǎng)絡及時地了解各類信息。在獲取信息的過程中，學生的主流意識形態(tài)觸角將伸向更廣闊的天地，學生意識形態(tài)陣地得到了拓展，這為高校黨建工作創(chuàng)新提供了新條件。例如許多高校利用網(wǎng)絡向學生介紹國家改革發(fā)展取得的新成就和遇到的新挑戰(zhàn)，幫助學生建立正確的世界觀和價值觀，堅定社會主義理想信念，增強了廣大學生的愛國意識，激發(fā)了學生的愛國熱情。

(3)高校黨建工作空間得到開闊

在許多高校，由于實施彈性學分制、畢業(yè)生校外頂崗實習等原因，在一段時間內存在較大數(shù)量的流動黨員，這給傳統(tǒng)的黨建工作帶來了很大困難。將網(wǎng)絡信息技術引入黨建工作，打破傳統(tǒng)黨建工作的時域地域限制，有效解決了這一難題。高校流動黨員可以通過黨建專題網(wǎng)站、黨建QQ、黨建博客等網(wǎng)絡手段進行學習和交流，并能及時向組織進行思想?yún)R報。通過網(wǎng)絡，組織也能夠更方便地與流動黨員取得聯(lián)系，了解他們的生活學習狀態(tài)，給予相應的指導和幫助。

2.存在的主要問題

(1)信息化進程有待加快

在信息化高速發(fā)展的今天，很多高校意識到了網(wǎng)絡黨建的重要性，但是基于多方原因，黨建信息化進程較為緩慢，黨建信息化在創(chuàng)新工作載體、改進工作做法、提升工作水平等方面的功能優(yōu)勢未被充分發(fā)揮。雖然一些高校已經建立了黨建信息平臺，但是在后續(xù)的經費投入、平臺的更新與維護等方面的工作還需進一步加強，平臺質量不高，沒有發(fā)揮其在黨建工作中的信息管理和輔助決策功能。

(2)制度建設有待加強

面對網(wǎng)絡上眾多紛繁復雜的多元化信息，只有通過相應的制度來進行規(guī)范和管理，才能夠保證黨建工作中信息的真實性、服務性和導向的正確性。相對于傳統(tǒng)黨建工作的制度建設，網(wǎng)絡環(huán)境下黨建工作的相關制度建設還存在一定的滯后性，網(wǎng)絡監(jiān)控管理等配套制度有待進一步完善。建立完善的相關制度既能滿足廣大師生對網(wǎng)絡思想文化的需求，又能將網(wǎng)絡信息技術更好地融入高校黨建工作，為高校網(wǎng)絡環(huán)境下的黨建工作提供制度保障。

(3)黨建資源有待整合

一些高校的黨建網(wǎng)站和信息平臺建設缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，未能科學地進行組織架構，存在盲目建設現(xiàn)象。學校與學校之間、部門與部門之間未能實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享，造成了不必要的資源閑置和浪費，網(wǎng)絡黨建效率較低，規(guī)模效應未能發(fā)揮。

(4)學生參與的主動性有待提高

學生是高校黨建工作的主體，必須通過合適的方式吸引他們主動利用網(wǎng)絡參與黨建工作。青年學生對新鮮事物比較好奇，喜歡通過網(wǎng)絡了解信息，樂于進行網(wǎng)絡互動。通過調查發(fā)現(xiàn)，目前很多高校的黨建網(wǎng)站多以說教為主，內容形式單調，網(wǎng)站中現(xiàn)有的網(wǎng)絡交流方式不能完全解決學生學習和生活中的困惑，這也造成一些青年學生不愿意主動利用網(wǎng)絡參與學校的黨建工作，一定程度上影響了高校黨建工作的開展。

三、基于網(wǎng)絡環(huán)境的高校黨建工作對策

1.加強理論研究

在網(wǎng)絡信息技術迅速發(fā)展革新的背景下，基于網(wǎng)絡環(huán)境的高校黨建是一個嶄新的課題，有許多現(xiàn)實問題需要研究和解決。目前，網(wǎng)絡環(huán)境下的高校黨建工作還沒有可借鑒的成型體系，工作規(guī)律尚有待進一步把握。高校應該主動加強基于網(wǎng)絡環(huán)境的黨建工作研究，不僅要在理論層面上發(fā)現(xiàn)、分析、解決黨建工作存在的突出問題，更要勇于實踐、不斷探索工作規(guī)律，摸索出一套適合自身實際的管理模式，提高黨建工作的針對性和實效性。

2.完善監(jiān)管機制

科學的監(jiān)控管理機制是高校黨建工作在網(wǎng)絡環(huán)境下健康開展的保障，建立完善監(jiān)控管理機制需要做到以下幾點:一是要根據(jù)高校師生的心理特點，教育引導他們樹立正確的網(wǎng)絡自律觀，提升網(wǎng)絡言論是非的辨別能力。二是要建立完善網(wǎng)絡環(huán)境下的高校黨建工作監(jiān)控管理機制，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，確保網(wǎng)絡安全。三是要通過建章立制來強化網(wǎng)絡環(huán)境下的高校黨建管理，在加強師生黨員個人管理的同時創(chuàng)新黨組織的管理方式。

3.凝聚工作合力

只有全體教職員工形成共識，凝聚工作合力，才能將高校黨建工作不斷引向深入。因此，高校要充分認識基于網(wǎng)絡環(huán)境的黨建工作的重要性和必要性，努力營造上下聯(lián)動的網(wǎng)絡黨建氛圍，并在教育培訓、設備更新維護等方面給與更多的人、財、物和技術支持，為建立完善黨建信息化平臺提供便利條件。

4.強化隊伍建設

高校黨建隊伍是黨建工作的具體執(zhí)行者和推動者，隊伍的業(yè)務能力和網(wǎng)絡素養(yǎng)決定了黨建工作能否在網(wǎng)絡環(huán)境下有效開展。高校黨建工作者在加強政治理論學習、錘煉政治堅定性和原則性的同時，還要注重加強現(xiàn)代信息技術的學習，努力改變工作方式方法，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術創(chuàng)造性開展黨建工作［5］。同時，學校要給與黨建工作者更多學習和交流的機會，通過業(yè)務培訓、掛職鍛煉等途徑幫助他們轉變網(wǎng)絡教育觀念，緊跟網(wǎng)絡信息技術發(fā)展步伐，研究網(wǎng)絡信息技術發(fā)展規(guī)律，及時掌握先進網(wǎng)絡信息技術，不斷提升綜合素質，打造一支業(yè)務精、能力強、能夠在網(wǎng)絡環(huán)境下順利開展工作的黨建工作隊伍。

5.優(yōu)化網(wǎng)絡載體

優(yōu)化網(wǎng)絡載體、推進黨建工作信息化水平是高校黨建工作在網(wǎng)絡環(huán)境下持續(xù)開展的原動力，要注意做好以下幾個方面的工作。一是要增強網(wǎng)站服務功能，添加實用、富有特色的服務功能模塊，建成主題嚴肅、內容活潑、形式創(chuàng)新、信息豐富、功能完備且富有吸引力的特色黨建網(wǎng)站。二是要善于將微博、微信等新媒體引入黨建工作，增強網(wǎng)絡載體的互動性和吸引力。三是要開發(fā)并共享一系列諸如聲音、圖片、動畫、視頻等不同類型的黨建素材資源，采用廣大師生喜聞樂見的方式，開展寓教于樂的思想政治教育。

參考文獻

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[5]胡婭麗.新形勢下高校黨建模式探析［J］.安順學院學報，2009(4):32－33

作者：李振，張勇 單位：九江職業(yè)技術學院

第二篇：網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館信息服務職能發(fā)展思路

【摘要】本文通過對當前高校圖書館信息服務存在的問題、網(wǎng)絡環(huán)境下該服務職能發(fā)展和轉變的意義的分析，從信息服務理念、范圍、人員三方面闡述了其服務職能轉變的內容。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；高校圖書館；信息服務職能

信息服務涉及到社會的各個領域，是一個廣義的概念。所謂的高校圖書館信息服務，就是以網(wǎng)絡技術為基礎，對圖書館信息資源進行收集、整理、加工、存儲，使其更好地滿足于廣大讀者，針對不同師生的需求，用現(xiàn)代化手段向讀者提供圖書資源、社會服務，滿足讀者的個性化需求，轉變圖書館傳統(tǒng)服務方式，發(fā)揮圖書館的服務職能。

一、高校圖書館信息服務存在的問題

網(wǎng)絡環(huán)境下，要求高校圖書館和讀者之間以信息服務為基礎，建立一個良性循環(huán)的系統(tǒng)，通過讀者和圖書館之間進行的信息交換，提高信息服務質量，使讀者和圖書館之間相互依賴。然而，隨著信息服務在圖書館中的廣泛應用，在發(fā)揮其優(yōu)勢的同時，一些問題也隨之而來，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）信息服務方式存在局限性。隨著社會的不斷發(fā)展，讀者對圖書館信息的要求趨于多樣化，就目前高校圖書館信息服務來看，其方式過于單調，很難滿足讀者個性化的需求。傳統(tǒng)的信息服務主要表現(xiàn)在圖書館藏書查閱、借閱情況、續(xù)借服務、報刊收集、在線文獻等方面，而對信息服務的效果并不是很重視。而且，高校圖書館信息服務的對象僅限于該校學生及教師，目標群體過于單一、封閉，而且享受信息服務的讀者過于特定化。在發(fā)達國家中，許多高校的圖書館都是開放性的，面對社會任何一位讀書愛好者，包括在校學生、教師以及市民，同時他們會將藏書借閱給任何有需要的讀者，并允許他們對圖書進行復印、翻閱等，還設置了配套的自助還書系統(tǒng)，打破了高校圖書館的局限性。

（二）信息服務意識薄弱?，F(xiàn)如今，圖書館藏書量是衡量整個高校圖書館發(fā)展水平的唯一指標，圖書館將大量財政資金投入到新書購買方面，而對圖書館的信息服務意識相對薄弱。根據(jù)國內某權威組織調查發(fā)現(xiàn)，我國圖書館只有少半圖書被讀者利用，而經常利用的圖書僅有五分之一左右，大部分藏書處于閑置狀態(tài)，不被讀者閱讀、借閱，造成資源浪費。高校圖書館的信息服務僅限于對文獻的檢索，不能建立個性化信息服務，滿足不了讀者的需求。圖書館的信息服務不應局限于借閱圖書和歸還圖書，還應增強圖書館咨詢服務方面的設施。

（三）信息服務人員專業(yè)性不強。高校圖書館的管理人員大多不是圖書館相關專業(yè)出身，專業(yè)人員數(shù)量太少，且專業(yè)素質不高，這是圖書館發(fā)展緩慢的主要因素之一。在眾多高校中，信息服務人員專業(yè)背景過于單一，學歷不高，且知識面過于狹窄，對先進的信息技術沒有更好的認識和了解。圖書館工作人員薪資收入過低，是圖書館缺乏專業(yè)型人才的主要原因，人才引進難，造成人力資源嚴重流失。高校圖書館缺乏管理競爭意識，不能使信息服務人員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時圖書館相關人員沒有合理利用工作環(huán)境，不能充分利用圖書館信息資源完善自己。在政策引導方面，沒有專業(yè)人士對圖書館服務人員進行指導，服務工作的實施仍然處于傳統(tǒng)的操作水平，不能及時與用戶進行溝通，缺乏相應的信息資源分析能力。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館信息服務職能發(fā)展和轉變的意義

隨著社會的發(fā)展，人們的需求越來越具有個性化，高校圖書館信息服務職能的轉變勢在必行。所謂的信息服務職能轉變就是要適應當下的客觀環(huán)境，根據(jù)需求對服務職能進行完善、改進、重組和優(yōu)化，主要體現(xiàn)在服務方式、服務結構體系等方面。高校圖書館作為我國科學技術體系中的一部分，是高校師生獲取信息資源的主要場所，其信息服務職能在圖書館職能中所處的地位越來越高。在計算機技術飛速發(fā)展的今天，人們通過利用現(xiàn)代化信息技術改變了傳統(tǒng)的圖書借閱方式，從藏書查閱到圖書借閱再到圖書歸還，都將通過信息化手段進行。隨著圖書館藏書數(shù)量的不斷增加，信息服務就變得越加重要，在圖書資源收集、管理、加工、咨詢等諸多方面都離不開圖書館的信息服務，這種趨勢將從根本上轉變信息服務的方式。就目前狀況來看，各高校圖書館還不能適應這一觀念的轉變，積極有效地采取相關措施，提高圖書館信息服務質量，是消除圖書館信息服務職能發(fā)展緩慢的重要手段。高校圖書館信息服務職能轉變必須以信息共享為目標，隨著各高校對網(wǎng)絡信息的重視，在圖書館信息服務職能轉變上取得了一定的突破，高校圖書館服務逐步從直接的服務方式向信息化服務轉變，并開始應用網(wǎng)絡技術對相關圖書信息資源進行收集、整理、傳遞，讓讀者通過網(wǎng)絡直接查閱相關資料，為用戶提供相關的信息服務。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館信息服務職能轉變的內容

（一）信息服務理念的轉變。傳統(tǒng)的高校圖書館主要以圖書館本身為主，面向高校師生展開圖書借閱圖書工作，而現(xiàn)如今的社會發(fā)展，要求圖書館要以讀者為主體，順應讀者的發(fā)展需求進行轉變。傳統(tǒng)圖書館主要是以紙質圖書和文獻為主展開借閱，現(xiàn)如今科技的迅猛發(fā)展，各高校圖書館應該加強網(wǎng)絡設施建設，以圖書館為信息中心，通過信息化方式滿足讀者對閱讀的需求。圖書館服務不應該僅限于圖書館內部這種單一的服務形式和簡單的服務方法，改變傳統(tǒng)的服務理念，將圖書館服務范圍擴大到網(wǎng)絡技術上，以讀者為中心展開服務，為讀者提供更多信息化資源，滿足讀者個性化需求。同時，圖書館信息服務的理念應該深入到每一位工作人員心中，在工作過程中始終堅持以讀者為主的服務理念，以尊重讀者意愿為中心，提高服務質量和服務態(tài)度，避免“重視圖書館收藏量，輕視藏書利用率”這種錯誤的觀點產生，使讀者通過信息化服務，輕松愉快地享受讀書的樂趣。

（二）信息服務范圍的轉變。對閱讀的愛好是不分國界、不分種族的，因此高校圖書館面對讀者人群不應該再局限于本校的學生和教師，擴大信息服務對象范圍，增強與社會接觸，是各高校圖書館健康發(fā)展勢在必行的舉措。為了高校圖書館更好地發(fā)展，相關圖書館人員可也充分利用圖書館資源，有針對性地對資料進行整理、歸納、總結，完善相關領域的有價值信息資源，供社會其他人士利用參考，使圖書館信息服務面向全社會。這既能改善圖書館信息服務功能，合理地利用圖書館資源，又推動了圖書館的可持續(xù)發(fā)展，提高了圖書館的利用價值。

（三）信息服務人員的轉變。高校圖書館服務人員的素質，是圖書館服務質量和持續(xù)發(fā)展的重要前提保障。要想實現(xiàn)圖書館服務職能的可持續(xù)發(fā)展，要求圖書館必須擁有一支高素質、專業(yè)化的隊伍。圖書館要加強對相關服務管理人員的培養(yǎng)，定期組織相關人員對相關內容進行學習、培訓、交流，完善自身素質，聘請權威的專家學者在圖書館展開知識講座和交流會，著重于圖書館管理、圖書館信息化技術的應用和圖書館職能等方面技能的提升。另一方面，圖書館人員可以通過自身的學習經驗，向廣大讀者進行信息服務介紹，包括利用信息技術手段對文獻的下載和閱讀、電子資料的檢索等，使讀者更能適應網(wǎng)絡環(huán)境下的新型式圖書館。因此，圖書館工作人員綜合素質的提高，是實現(xiàn)圖書館信息服務職能轉變的關鍵所在。

四、結論

綜上所述，現(xiàn)如今的網(wǎng)絡技術日新月異，高校圖書館要正確面對新時代下的發(fā)展理念，逐步向信息化服務發(fā)展。最重要的是圖書館各項職能要能滿足當下讀書愛好者對圖書館的個性化需求，在滿足讀者需求的同時引導閱讀方式落后的讀者積極參與到信息化服務中來，提高改善他們的閱讀習慣。圖書館信息服務職能的轉變從根本上體現(xiàn)了圖書館的價值所在，無論從哪些方面改善圖書館信息服務職能，其目的都是滿足讀者的需求，使更多的人參與到讀書中來，從而實現(xiàn)高校圖書館的職能，使資源最大化。

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[2]郭香.論網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館如何提高服務職能[J].遼寧工學院學報（社會科學版）,2005(06).

作者：梁奕霖 單位：華南理工大學廣州學院圖書館

第三篇：網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館服務創(chuàng)新途徑

摘要：隨著科技的進步，新信息媒介涌進人們的生活。對高校圖書館來說，互聯(lián)網(wǎng)信息技術在高校圖書館的應用，是高校圖書館向現(xiàn)代化轉型的有力證明，也是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的難得機遇。高校圖書館應確立“以人為本”的觀念，以服務讀者為核心，不斷加強服務創(chuàng)新，不斷優(yōu)化圖書館網(wǎng)絡環(huán)境，不斷促進事業(yè)發(fā)展。本文主要就創(chuàng)新網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館服務工作進行了探討和研究。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；圖書館；服務；創(chuàng)新

當前，創(chuàng)新是人們都在廣泛熱議的，并且是各種行業(yè)都不能回避的話題。我們知道，創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂和不斷前進的不竭動力，只有創(chuàng)新才能面向世界和未來。高校圖書館面對當前網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，尤其是這些先進科技，已經給人們工作、學習的方式帶來深刻影響，高校圖書館更該順應時代腳步，實現(xiàn)傳統(tǒng)服務模式向現(xiàn)代信息服務模式的變革，進行服務創(chuàng)新，讓讀者能夠在擁有良好網(wǎng)絡環(huán)境的圖書館中，享受圖書館帶來的高質量服務，這不僅是一種服務的創(chuàng)新，也是網(wǎng)絡環(huán)境下對圖書館新的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下，創(chuàng)新高校圖書館服務的原因

（一）是高校圖書館服務信息社會的要求

現(xiàn)代計算機、網(wǎng)絡技術、信息通訊和存儲設備的迅速發(fā)展和廣泛應用，給高校圖書館事業(yè)發(fā)展提供了千載難逢的契機，這種充滿現(xiàn)代技術氣息的社會環(huán)境，促使高校圖書館必須下決心進行服務觀念轉變，突破傳統(tǒng)束縛，向現(xiàn)代型的數(shù)字網(wǎng)絡服務模式邁進。通過現(xiàn)代技術手段的應用，逐步形成可以跨越時空的信息資源服務結構，以適應信息社會對高校圖書館的需要，提高網(wǎng)絡環(huán)境下自身的生存與發(fā)展能力。

（二）是高校圖書館服務師生教學科研的要求

互聯(lián)網(wǎng)技術的日趨成熟，為人們獲取信息資源提供了快捷便利的網(wǎng)絡環(huán)境，廣大師生待在家中通過點擊鍵盤，既可收集用于教學科研的網(wǎng)絡信息資源。網(wǎng)絡資源具有存儲信息數(shù)量巨大、傳遞速度極快和不受時間、空間制約等特點，這些備受人們青睞的優(yōu)勢，傳統(tǒng)圖書館的服務模式，根本無法可比。并且，僅就從網(wǎng)絡直接獲得信息資源來講，圖書館與信息需求者處于平等地位，毫無長處可言。曾經的傳統(tǒng)服務中，我們擁有資源存量優(yōu)勢，現(xiàn)在被網(wǎng)絡資源所沖擊，高校圖書館只有加強網(wǎng)絡環(huán)境和信息技術建設，創(chuàng)新服務方式，才能滿足師生的信息需求。

（三）是高校圖書館促進事業(yè)發(fā)展的要求

在互聯(lián)網(wǎng)時代，由于信息服務社會化，人們獲取信息資源的渠道，不在單一或者單純依靠圖書館來解決需求，而是有多種方案可供選擇，呈現(xiàn)出多元化趨勢。這給傳統(tǒng)型圖書館傳遞出強烈信號，圖書館的生存已經面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。高校圖書館只有采取措施，走創(chuàng)新服務的新路，才能卓有成效地為廣大師生提供信息服務，通過擺脫傳統(tǒng)服務模式的束縛，實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化轉型，以促進高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下，高校圖書館服務創(chuàng)新的意義

（一）重新確立高校圖書館評估規(guī)范

對傳統(tǒng)的高校圖書館來說，它的定位及評估是根據(jù)圖書館的規(guī)模以及藏書類型實現(xiàn)的，而當前圖書館更重視提供信息的技術手段和現(xiàn)代化環(huán)境，如信息獲取的自動化程度，服務質量效率和網(wǎng)絡檢索功能集成等等。

（二）實現(xiàn)高質量信息服務的需要

目前，由傳統(tǒng)的高校圖書館服務模式，轉向發(fā)展網(wǎng)絡環(huán)境，向現(xiàn)代型信息服務圖書館跨越，實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下信息服務創(chuàng)新，這是高校圖書館一個新的目標。讀者在向圖書館提出信息服務需求的同時，就需要高校圖書館網(wǎng)絡資源能夠快捷便利、信息檢索速度和效率高。改革圖書館服務環(huán)境，提高現(xiàn)代化服務功能，實現(xiàn)網(wǎng)絡全面覆蓋，給讀者創(chuàng)造一個既能享受優(yōu)質服務，又能在任何情況下都確保獲取信息資源的閱讀場所，這是高質量圖書館應該具備的服務理念和先決條件，創(chuàng)新有助更好地服務于高校讀者。

（三）促進建立新型信息資源保障體系

要實現(xiàn)高校圖書館信息服務資源體系的完整、配套，避免單調和重復浪費現(xiàn)象存在。客觀方面必須放棄自己保守封閉的信息資源保障模式，將圖書館融入到地區(qū)、國家乃至全球的信息網(wǎng)絡。按照讀者的需求，開發(fā)和加強網(wǎng)絡信息資源收集與整和，然后根據(jù)不同圖書館自身的資源建設狀況，構建各自不同的特色資源庫，以使新型信息資源保障體系逐步完善。憑此保證高校圖書館在網(wǎng)絡環(huán)境下仍然能夠滿足讀者需求，及時地提供信息資源服務。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下，高校圖書館服務創(chuàng)新的設想

（一）改變服務觀念

在社會不斷發(fā)展進步的同時，人們的思想也會發(fā)生改變，高校圖書館的思想觀念必然也要發(fā)生變化，只有在實現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的高校圖書館，才更能體現(xiàn)與時俱進、以人為本、服務至上的理念。這些想法的改變所引發(fā)的圖書館變革，應該反映在每一個讀者身上，讓他們都可以在高質量的網(wǎng)絡環(huán)境中，享受圖書館給予的信息服務。觀念轉變的高校圖書館必然會帶給讀者以不同的優(yōu)質的服務感受，也可為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（二）探索服務模式

當前產生的網(wǎng)絡環(huán)境，促使網(wǎng)絡環(huán)境下的高校圖書館要不斷轉化觀念，全方位考慮各方面的因素，加強網(wǎng)絡信息服務模式研究，準備應對不斷變化的信息服務方式。網(wǎng)絡環(huán)境下，探索新的服務模式，確保服務質量第一，力求創(chuàng)新和服務的雙向完美組合。此外，應該充分發(fā)揮圖書館優(yōu)勢的網(wǎng)絡環(huán)境，為讀者提供一系列高品質的服務，以高效、人性化的服務標準，贏得讀者的喜愛。

（三）創(chuàng)新服務方法

首先要求認真了解讀者閱讀心理，掌握讀者需求，調研不同的讀者，把調查結果排序，形成及時的報告，對服務方法進行總結和反思。做好數(shù)字文獻資源檢索工作，保證綜合信息服務和人性化的服務，總是站在讀者的位置想問題，從而形成一個全新服務模式，推動高校圖書館事業(yè)發(fā)展。其次，通過對讀者開展閱讀指導工作，發(fā)揮圖書館教育功能同時也可使資源得以利用，尤其是在高科技前提下，要積累網(wǎng)絡閱讀指導、咨詢的經驗，根據(jù)不同讀者的需求，積極開展閱讀指導工作，實現(xiàn)真正的優(yōu)質高效服務。三是積極和有效地使用高新科技發(fā)展成果。在依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡技術和圖書館本身資源優(yōu)勢的基礎上，優(yōu)化圖書館網(wǎng)絡環(huán)境，發(fā)展和擴大服務渠道，本著創(chuàng)新的觀念，確保高校圖書館的全面、高效服務。

四、結語

現(xiàn)在，高校圖書館處于網(wǎng)絡環(huán)境中。因此，高校圖書館一定要創(chuàng)新服務理念，從傳統(tǒng)的模式走出來，轉向應用高效的網(wǎng)絡技術，并確保及時更新網(wǎng)絡環(huán)境。通過高校圖書館網(wǎng)絡環(huán)境的建設與實施，我們不難看到，高校圖書館的服務功能勢必得到進一步提高，也必將促進高校圖書館事業(yè)進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]邵紅玲.對網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館服務創(chuàng)新的思考[J].嘉興學院學報，2004（4）.

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[3]姚冀越.對網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館讀者服務工作的思考[J].科技情報開發(fā)與經濟，2006（24）.

[4]張家生.王立東.淺議網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館讀者服務工作[J].科技情報開發(fā)與經濟，2006（17）

作者：付濤 單位：佳木斯市圖書館

第四篇：網(wǎng)絡環(huán)境下高職英語教學模式思考

一、引言

對于高職院校的學生來說，英語不僅是一種世界通用語言，更是與所學技術與崗位要求密切相關的交流工具。但是，目前高職英語教學仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，教師以講解為中心，教師的滿堂灌、學生機械記憶，占用了學生自主學習的時間，高職英語教學陷入高耗低效的局面。網(wǎng)絡環(huán)境對傳統(tǒng)的教學模式造成了顛覆性沖擊，為學生開辟了多向交流的平臺，突破時空界限，保障了隨時隨地的溝通。網(wǎng)絡成為教師指導、知識檢測、學生自學的廣闊空間，使高職英語教學向著個性化、自主化的方向發(fā)展，使英語教學更富針對性與趣味性，激發(fā)了學生主動學習的積極性。如何發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，構建高職英語教學高效模式，是擺在高職英語教學面前的重要課題。

二、利用網(wǎng)絡資源，提升英語教學效率

計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等網(wǎng)絡資源，具有形象性、生動性、趣味性、豐富性等特點，能夠將靜止的教學內容呈現(xiàn)為動畫、圖畫、聲音等視聽資料，創(chuàng)設較為真實的教學環(huán)境，使抽象的教學內容形象化、枯燥的教學內容趣味化、靜止的教學內容動態(tài)化，有效激發(fā)學生的學習興趣。例如，對護理專業(yè)學生的英語教學，可以通過畫面呈現(xiàn)護士崗位的工作環(huán)境，呈現(xiàn)護士如何接待病人、詢問病情、幫病人測體溫、包扎傷口、打針等護理情境場面，讓學生根據(jù)畫面模擬學習，然后教師可以讓學生組織角色扮演、演講等活動，使英語教學活動與職業(yè)崗位相結合，提高學生的英語實用能力。網(wǎng)絡資源是豐富的，學生可以通過網(wǎng)絡獲取很多英語學習資料，并且根據(jù)教學內容的重點與難點選擇學習內容，既提高了學生的英語水平，也增強了學生分析問題與解決問題的能力，為學生職業(yè)能力的發(fā)展打好堅實基礎。

三、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，創(chuàng)新英語教學模式

教師要充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，改變單一講解與灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學模式，真正體現(xiàn)學生的主體學習地位。讓學生根據(jù)學習主題在網(wǎng)絡上搜集與英語學科相關的資源，如英語視頻錄音、多媒體光盤、電子報刊雜志等，強化學生聽、說、讀、寫訓練，為學生開拓新的學習平臺與渠道。同時，利用網(wǎng)絡可以解決傳統(tǒng)教學中實施的“一刀切”、不能有效進行分層教學的問題，促進各層次學生的發(fā)展。例如，教師通過開放性的作業(yè)設置，調動不同層次學生的作業(yè)興趣與積極性：作業(yè)的設置只針對某個知識點或者主題，不局限于教材內容，不局限于教師的講解內容，而是讓學生根據(jù)自身的能力水平，在課后運用網(wǎng)絡自主選擇所要完成的作業(yè)項目。這樣學習基礎差的學生可以借機彌補一下自身知識的缺陷，學生水平較高的學生就可以繼續(xù)提升。各層次學生都各得其所，滿足了其個性化學習的要求。

四、利用網(wǎng)絡平臺，提高學生學習效率

第一，多向交流，促進學生探究學習。網(wǎng)絡為學生的學習提供了通暢的互動平臺，學生可以根據(jù)學習內容，進行互動式學習。如學生在學習過程中，通常會遇到困難，需要做及時的交流與反饋，才能更好地掌握與鞏固知識。學生通過網(wǎng)絡可以向教師交流、請求幫助，也可以與同學共同探討與求證，或者參與小組展開討論，實現(xiàn)小組間的互動交流。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下的分組學習，小組成員可以根據(jù)某一學習內容通過校園網(wǎng)絡交流平臺、QQ群、微信群等進行相互討論、交流與合作。教師在此過程中要做好組織與引導工作，確保學生交流與討論不出現(xiàn)偏題與跑題。這種分組學習可以有效培養(yǎng)學生的團隊合作精神，又可以體現(xiàn)小組間的競爭精神。而這種溝通與交流不受時空限制，既可以在課堂也可以在課外，網(wǎng)絡為學生的互動探究學習提供了廣闊的空間。

第二，獨立探索，培養(yǎng)學生自主學習能力。資源豐富、信息包羅萬象是互聯(lián)網(wǎng)的特點，是學生的自主學習、獨立探索的優(yōu)勢平臺。學生可以根據(jù)自身的需要選擇與利用，在知識的海洋中探索與發(fā)現(xiàn)，對所獲取信息進行分析與加工，成為學習過程的主動者，獨立思考與探索者，也有效地激發(fā)了學生學習興趣與創(chuàng)造力。例如，學生可以利用網(wǎng)絡的微課資源，解決學習中的重點、難點與關鍵點。如商務英語專業(yè)的學生可以通過微課了解相關商務活動場景下的專業(yè)用語，并通過不斷訓練加以掌握。而機電制作專業(yè)的學生可以通過微課了解要技術、制作工藝等方面的說明書等。結合自己的專業(yè)，學生也可以通過“慕課”對知識進行系統(tǒng)化學習?？傊?，學生可以根據(jù)學習實際，自主制訂學習計劃、確定學習內容，運用適應自身的學習方法，富有個性的進行學習。學生在自主學習過程中收獲積極的情感體驗，品嘗自主學習與解決問題的快樂，從而發(fā)展自身的自主學習能力，為將來的職業(yè)發(fā)展打好基礎。

五、結束語

網(wǎng)絡環(huán)境為高職英語教學模式的創(chuàng)新提供了優(yōu)勢平臺，也改變了傳統(tǒng)教學中以教師講解為中心的教學模式，學生由傳統(tǒng)模式下的被動接受知識者轉變?yōu)榫W(wǎng)絡環(huán)境下的積極主動的獲取知識者，激發(fā)了學生學習的主觀能動性。網(wǎng)絡環(huán)境為學生的自主學習開拓了廣闊的空間，促進了學生自主探索與自主學習能力的培養(yǎng)與英語綜合能力的提高，為學生將來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎。

參考文獻

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[3]劉潔，倪媛.基于多媒體與網(wǎng)絡環(huán)境下的高職英語聽說教學探討[J].武漢船舶職業(yè)技術學院學報，2012(01).

[4]張莉.PBL模式應用于大學英語教學的實驗研究[J].大學英語(學術版)2015（02）.

作者：唐麗 單位：永州職業(yè)技術學院

第五篇：網(wǎng)絡環(huán)境下高職思政教學路徑

摘要:在21世紀的今天,伴隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展,教育事業(yè)的革新也呈現(xiàn)出與時俱進、不甘落后的架勢,網(wǎng)絡教學早已滲透到科教興國的理念當中.然而網(wǎng)絡教學有利有弊,一方面使得高職思政教學更為簡便,另一方面,卻又給教師學生帶來了意想不到的挑戰(zhàn).據(jù)此,就當今網(wǎng)絡環(huán)境中高職思政教學應該選擇怎樣的路徑進行了探討.

關鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境;高職思政;教學路徑選擇

網(wǎng)絡在教育領域的迅速滲透,不僅改變了原有的教學模式,使得課堂新奇又有趣,還加速了高職思政教育信息在學生間的流通傳播,對學生的思考模式及學習方式帶來了深遠影響,然而,這種影響不一定都是正面有利的.因此,在當今的網(wǎng)絡環(huán)境中,探尋并選擇出一條適宜于高職思政教學的路徑迫在眉睫.

1網(wǎng)絡環(huán)境中高職思政教學利弊并存

1．1正面積極影響

從教師角度而言,網(wǎng)絡的使用給高職思政教學提供的便利不僅體現(xiàn)在能讓教師搜集到形式更多樣、內容更豐富的教學資源,還可以讓教師在搜集整理教學信息的過程中提高自身知識儲備,完善教學方式;從學生的角度來說,網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了資源共享,開闊了學生視野,使學生對“學海無涯”的真諦有了更深刻的認識,激發(fā)學生向上向前的斗志.縱觀整個思政教學課堂,多媒體設備的使用、全新的教學模式等,使得教師和學生在教、學的過程中興味盎然,有效提高了教師授課、學生學習的效率.

1．2負面消極影響

網(wǎng)絡世界是相對于現(xiàn)實世界而存的虛擬世界,學習資源雖然豐富,但是魚龍混雜,除了對教學有利的資源,還并存著諸多負面信息,對于心智發(fā)育尚未成熟,是非辨別能力薄弱的學生而言,很容易迷失在虛擬的網(wǎng)絡世界里.不僅如此,網(wǎng)絡環(huán)境下的高職思政教學,由于借用了網(wǎng)絡平臺傳播知識信息,教師與學生之間的溝通交流變少,由此淡化了教師對學生教學的引導作用.

2網(wǎng)絡環(huán)境中高職思政教學路徑的選擇

2．1模塊化網(wǎng)絡教學

模塊化網(wǎng)絡教學使得教師不僅可以根據(jù)教學需要及時調整教學內容和方式,針對性的教學,還可以全程記錄學生的學習狀態(tài)和思維活動.在實施過程中,教師要先行整理用戶信息,創(chuàng)造出一個僅屬于老師和學生的網(wǎng)絡學習空間,學生憑借學生ID即可瀏覽教學資源.教師要在這個學習空間里起主導作用,及時更新教學信息,將課堂內容以模塊化的方式處理,整合網(wǎng)絡資源,并按一定主題,比如政治動態(tài),國家大事等分類,幫助學生快速高效的學習各類資源.

2．2職業(yè)教育新干線

網(wǎng)絡教學職業(yè)教育新干線是通過構建一個針對所有學生的大型的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡教學平臺,使得學生在這個平臺內自主式或與老師同學交流式學習的教學方式.教師依然是這個網(wǎng)絡系統(tǒng)里的主導者,通過完善學習空間,篩選并整合出利于學生參考借鑒的網(wǎng)絡資源,為學生創(chuàng)造一個寧靜、和諧的網(wǎng)絡學習平臺.而作為網(wǎng)絡空間主體部分的學生,始終是教師的“針對”對象.教師在網(wǎng)絡空間教學的過程中,應時刻注重與學生的溝通交流,了解學生的思維動態(tài)、學習進度,監(jiān)測教學效果.唯有如此,才能在網(wǎng)絡環(huán)境中實現(xiàn)高職思政教與學的雙贏.

2．3現(xiàn)代信息交流工具

教學QQ、微信、微博等現(xiàn)代信息交流工具,在大家的日常生活中并不陌生,在學生中間,幾乎是人人必備.教師應抓住機遇,有效利用這一現(xiàn)狀,創(chuàng)建討論群,在QQ、微信或微博上隨時交流學習心得.這種社交軟件的利用,不受時間空間的限制,學生隨時可以通過電腦或手機在討論群里提出問題,尋求老師或同學的幫助,不僅如此,還可以及時共享探討時政熱點,讓思政學習與時俱進.

3結語

網(wǎng)絡環(huán)境下的高職思政教學不同于傳統(tǒng)課堂教學,給教師學生帶來便利的同時也潛在著其他隱患.教師應時時注意完善調整高職思政的網(wǎng)絡教學模式,高效授課;學生應加強自身辨識能力,自覺抵制充斥在網(wǎng)絡上的不良誘惑.唯有如此,才能讓網(wǎng)絡環(huán)境下的高職思政教學之路更為順暢.

參考文獻

[1]李青．網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校學生思想政治教育對策研究[D]．長沙:湖南大學,2013．

[2]袁雙龍,周德義,朱暢．網(wǎng)絡環(huán)境中高職思政教學的路徑選擇[J]．當代教育論壇,2014,(1)．

[3]王炳林,熊曉琳．思想政治理論課教學方法創(chuàng)新研究[M]．北京:北京師范大學出版社,2011．

作者：郭優(yōu) 單位：黃河科技學院