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一、校園文化建設對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

“校園文化是校園人為了實現學校的培養(yǎng)目標，通過教育、學習科研、管理、生活等各個領域的活動所創(chuàng)造出來的一種與社會、時代密切相關而又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境，是校園人在長期的‘教書、管理、服務’育人過程中形成的一種理想信念、價值觀念和行為規(guī)范，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟。它對大學生的思想政治道德品質、行為規(guī)范的養(yǎng)成有著深刻的影響。”這種影響表現在顯性課程和潛在課程兩方面。顯性課程指學校規(guī)定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導意義，是學校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。校園文化活動的多樣性為大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間。不同組織者不同角度的設計，使得校園文化活動呈現多樣性。同時，校園文化活動的內容廣泛，包括科技創(chuàng)新知識、思想政治教育等，校園文化活動的廣泛性為學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空。從活動參與層面看，來自不同專業(yè)的各位參加者，思維方式、知識結構的不同，潛移默化中能夠彼此互相影響，實現了人文教育與科學教育的交融。然而創(chuàng)造力與知識結構是否合理有著密切的關系，因此，校園文化活動對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著極其廣泛的作用和意義。創(chuàng)業(yè)能力作為能力核心，其培養(yǎng)實踐特別需要主動性和能動性。大學生思維活躍、頭腦靈敏、吸收新事物能力強，具有較高自主意識和判斷能力。按照自己的思想組織并設計活動，使得想象力和創(chuàng)新力得到充分的發(fā)揮。這對一個人的創(chuàng)業(yè)能力的最終形成起著關鍵性作用。同時，校園文化活動的實踐性為大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了實踐機會。校園文化活動為大學生進行學習實踐、能力實踐等等提供了十分重要的機會和平臺。這些是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的十分重要的途徑和渠道。在學習實踐方面，可以舉辦各種與專業(yè)知識相關的系列活動如專業(yè)文化節(jié)、校園科技文化節(jié)等;在能力實踐方面，通過舉辦演講比賽等培養(yǎng)學生的組織能力、表達能力、動手能力、交際能力等等;在創(chuàng)新能力實踐方面，可以積極組織參加全國、全省大學生“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新大賽等等。通過這些活動來推動學生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，鍛煉學生面向現代化建設需要的、進行科技創(chuàng)業(yè)的實際能力和綜合素質。此外，校園文化活動的協(xié)作性為大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定了扎實的基礎。較強的合作意識和與他人合作的能力，是成功的創(chuàng)業(yè)者必備的重要素質。校園文化活動需要每一位同學獻計獻策，需要每一位同學廣泛吸取他人意見。校園文化活動能促進同學之間的交往，增進友誼，無論是校園文化活動開展的目的，還是校園文化活動開展過程中所體現出來的競爭精神和合作態(tài)度，抑或是校園文化活動的具體組織運行，都能讓學生從中培養(yǎng)鍛煉協(xié)作的能力?？梢哉f，校園文化建設是大學生創(chuàng)業(yè)能力形成的內在基礎，為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供不竭的動力。

二、校園文化活動培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的對策和措施

(一)要轉變工作觀念，觀念決定行動的最終成功

黨的十八大提出了引導勞動者轉變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，校園文化活動是大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一個重要途徑，在大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。校園應該進一步轉變觀念，認真研究校園文化與大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關系，樹立明確的教育理念。高校應該緊緊抓住校園文化活動這一平臺，開展各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造良好的學術氛圍，建設有品味有水平的大學文化;讓學生老師都參與到活動中，老師指導同學，使活動的開展取得良好的效果。

(二)在校園內應該開展各種創(chuàng)業(yè)教育活動

一是開展諸如學術講座、科技競賽等活動，在活動中滲透創(chuàng)業(yè)的相關知識和意識。二是多開展創(chuàng)業(yè)教育專題活動。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，訪問創(chuàng)業(yè)成功人士等等，組織并參加“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等。三是多開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。為有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的大學生提供條件和幫助，鼓勵在校學生創(chuàng)業(yè)，宣傳創(chuàng)業(yè)事跡，大力營造創(chuàng)業(yè)氛圍，帶動更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)。

(三)構建良好的工作體系對校園文化活動的組織實施至關重要。必須要構建一個有領導支持、部門聯(lián)動、學生主體、教師指導、校企共建的良好的工作體系。營造一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、建設理想的校園文化環(huán)境也是一種課程方式，是一種隱性的、潛在的課程方式。高校應根據創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務、內容和要求，在校園的學習、生活環(huán)境等物質環(huán)境建設上，盡量體現創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主旨和目的。在校園廣播、校園網絡、黑板報、宣傳欄、墻報等宣傳陣地上，盡可能地形成有利于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的人文環(huán)境;在學校的制度層面上，也要努力形成有利于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的輿論、氛圍和價值觀念;在校園文化和心理層面上，要緊密結合校風、教風、學風建設進行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng);在師生關系和人際關系中，要形成一種平等互動的交往關系，以便最大程度地讓學生進入創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的氛圍。

三、校園文化建設對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作用的思考

(一)堅持校園文化建設的示范性和導向性，保障大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標和方向

高校校園文化建設應圍繞社會主義核心價值體系來引導學生，根據社會發(fā)展要求和人才需求的目標，構建青年學生積極進取的精神氛圍;按照先進文化的前進方向，堅持思想感召，促進人格的全面發(fā)展。在促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的號召下，國家為創(chuàng)業(yè)提供了空前強大的政策環(huán)境支持，對于青年學生創(chuàng)業(yè)給予了一系列的扶持和優(yōu)惠措施。對此，在校園文化建設中應充分利用網絡、廣播、黑板報等宣傳陣地，及時解讀國家創(chuàng)業(yè)政策和文件，專業(yè)分析市場競爭信息、國家科技發(fā)展信息和勞動就業(yè)信息等，解答學生困惑，給予專業(yè)實踐指導和咨詢;通過分析典型創(chuàng)業(yè)故事、進行創(chuàng)業(yè)人物的宣傳，營造積極進取、科學創(chuàng)新、服務社會、樂于助人的良好校園文化氛圍和環(huán)境，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、興趣和需求。

(二)確保校園文化建設的協(xié)調性和開放性，以強化大學生的創(chuàng)業(yè)能力

一方面，校園文化建設應與教育教學相結合，在傳統(tǒng)基礎教育之上，借鑒國外創(chuàng)業(yè)教育經驗，探索研究新的教育模式，制定創(chuàng)業(yè)人才教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案、措施。積極促進課程體系和教學體系的改革，增加創(chuàng)業(yè)相關課程選擇，重視實踐教學環(huán)節(jié)，增強操作性和針對性;加大投入，設立專項活動基金，鼓勵創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新研究與實踐。另一方面，校園文化建設應根據學生的興趣愛好、特長能力和不同需求，拓展文化建設的內涵和外延，開展豐富多彩的課外科技競賽、社會實踐等，供學生選擇鍛煉。并充分利用網絡平臺，進行創(chuàng)業(yè)故事分享、創(chuàng)業(yè)心得交流、創(chuàng)業(yè)項目推廣等互動活動，推進學生綜合素質教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。組織學生參加企業(yè)實地考察學習活動，建立企業(yè)實踐基地，與企業(yè)合作開展項目調研、管理技能培訓，為學生創(chuàng)業(yè)能力和素質的培養(yǎng)提供更寬廣的平臺和豐富的資源。

(三)突出校園文化建設的自主創(chuàng)新性，強化大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用

校園文化建設首先應保證自主性，應該積極發(fā)揮廣大學生的主觀能動性，使其獲取多領域知識，培養(yǎng)多方面技能。鼓勵學生積極參與活動的策劃、組織和開展，培養(yǎng)團隊合作精神。一方面，校園文化建設從內容到形式、從制度到管理都要打破傳統(tǒng)化、模式化、框架化的束縛，為創(chuàng)新理念的涌現和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)造機會;另一方面，校園文化建設要充分尊重當代大學生個性獨立、思維活躍、接受能力強的特點，借助創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等學習活動自主性、探究性、實踐性強的特點，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，挖掘獨特、變通、多樣的創(chuàng)意才華;同時，依托社會、市場、企業(yè)、基地等合作平臺，給學生專業(yè)的指導、咨詢，提高信息加工、項目操作的實踐動手技能，幫助學生了解創(chuàng)新評價體系，推進創(chuàng)新成果的轉化。

作者：朱凌單位：鹽城工學院環(huán)境科學與工程學院