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一、農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)中的校園美化、綠化工作做得相對(duì)比較好。如有些農(nóng)村學(xué)校在校園中種植果樹(shù)、松樹(shù)、花卉、中藥材等來(lái)美化校園，逐漸形成了優(yōu)美的校園環(huán)境，師生聞著花香，邁著輕盈的腳步并帶著愉悅的心情步入校園，享受大自然的氣息，但是在校園文化建設(shè)方面也存在許多問(wèn)題。一是農(nóng)村中學(xué)的校園文化建設(shè)往往只注重外在和硬件設(shè)施的建設(shè)，而忽略了軟文化的建設(shè)，金絮其外，敗絮其中；二是農(nóng)村中學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)模糊不清，存在誤區(qū)。認(rèn)為校園文化就是校園風(fēng)氣，認(rèn)為軟文化建設(shè)就是搞活動(dòng)，走走形式，沒(méi)有發(fā)揮校園文化建設(shè)的真正用途。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)方面存在的困難，我們應(yīng)該采取合理的措施來(lái)解決。

二、農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的改善方法

（一）要豐富校園文化，首先了解校園文化建設(shè)的真正內(nèi)涵

農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)是指由師生以校園為主體，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)設(shè)的，以文化沖突和整合為表征的亞文化系統(tǒng)，也是社會(huì)的亞文化，它是整個(gè)學(xué)校存在發(fā)展方式的總和，是學(xué)校特有的精神面貌和文化氛圍的統(tǒng)一，是辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、校貌、學(xué)校傳統(tǒng)的綜合體現(xiàn)，它主要包括校園環(huán)境文化、制度文化、精神文化和行為文化。只有充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，才能建設(shè)好校園文化。

（二）農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的途徑

1．美化校園環(huán)境文化

學(xué)校環(huán)境是師生共同生活的場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境能陶冶情操，激人上進(jìn)，給人舒適感，同時(shí)也是一所學(xué)校硬文化建設(shè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)理念，所以學(xué)?？梢詮拿阑@入手，提升學(xué)校的社會(huì)地位。在校園環(huán)境建設(shè)中學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與建設(shè)行動(dòng)，讓學(xué)生負(fù)責(zé)植樹(shù)、種花、除草和澆水等任務(wù)，還可以安排班級(jí)參加“大掃除活動(dòng)”。從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓學(xué)生體會(huì)到“勞動(dòng)最光榮”，在他們的參與和創(chuàng)造中使校園變得更美麗，這樣會(huì)達(dá)到了事半功倍的效果。還要關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在文化環(huán)境中能愉快的學(xué)習(xí)和生活。

2．完善校園制度文化

每個(gè)學(xué)校的制度文化都千差萬(wàn)別，我們要盡量完善自己學(xué)校的制度文化，大到校風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)、校規(guī)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等，小到中學(xué)生的《日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、對(duì)教師的管理制度，其中包括作息時(shí)間、課堂教學(xué)、開(kāi)會(huì)制度、請(qǐng)假安排、福利待遇等。要兩手抓，兩手都要硬，做到精益求精。如某中學(xué)的校訓(xùn)“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)?！斌w現(xiàn)了積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的辦學(xué)理念。因此，在校園文化建設(shè)中完善校園制度文化成了不可或缺的一部分。

3．豐富校園精神文化

在長(zhǎng)期的工作和學(xué)習(xí)中，師生常常會(huì)感到校園生活的單調(diào)和乏味，生活常常被繁瑣的工作和課業(yè)占據(jù)，時(shí)間久了，不利于師生的身心健康發(fā)展，在不耽誤工作和課業(yè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該豐富師生的業(yè)余生活，如在教師中開(kāi)展一些書法比賽、體育游戲活動(dòng)、野炊、自主旅游等活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓學(xué)生參與課外的人文活動(dòng)，例如文藝演出、詩(shī)歌朗誦、講故事、公路越野、校運(yùn)會(huì)、慶六一文藝匯演賽等活動(dòng)，還可以組織學(xué)生多做一些助人為樂(lè)的好事，幫扶附近的老弱病殘，進(jìn)行感恩教育活動(dòng)，豐富師生的校園精神文化生活，讓師生們?cè)谛@中感受“愛(ài)”和“快樂(lè)”。

4．規(guī)范校園行為文化

每所學(xué)校都有自己的行為文化，這體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文明面貌，對(duì)于教師和學(xué)生可能制訂不同的行為制度，尤其是學(xué)生要注重學(xué)生文明禮貌的培養(yǎng)，言談、舉止要文明，避免惡習(xí)、漏習(xí)，防止說(shuō)臟話、亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明現(xiàn)象的發(fā)生，讓整個(gè)學(xué)校處于積極向上、努力進(jìn)取的氛圍中?？傊r(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)涉及學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和地位，同時(shí)也涉及到教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。因此，必須重視農(nóng)村中學(xué)的校園文化建設(shè)，希望通過(guò)有效的途徑使農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)得更加美好，力求讓文化再現(xiàn)美麗校園，讓文化滋生師生優(yōu)秀品德，讓文化營(yíng)造和諧環(huán)境。

作者：張雪單位：通化縣興林鎮(zhèn)中心校