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【摘要】新形勢(shì)下，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)日益成為高校校園文化發(fā)展的有效載體和重要力量，做好對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)與校園文化建設(shè)的重新審視，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán)校園文化

1高校學(xué)生社團(tuán)與校園文化

1．1學(xué)生社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生基于各自專長愛好，在相關(guān)制度內(nèi)自我教育、管理，開展相對(duì)自主、獨(dú)立活動(dòng)的群眾性組織，是現(xiàn)階段推動(dòng)和深化校園文化建設(shè)的有效載體和重要力量。學(xué)生社團(tuán)的主要特征:首先，從參與到活動(dòng)過程呈包容開放性;其次，從內(nèi)容到形式具有相對(duì)獨(dú)立性;最后，參與主體對(duì)象具有自愿性、主動(dòng)性。

1．2校園文化

校園文化是以高校為主要空間，由高校師生共同創(chuàng)建的一種與社會(huì)、時(shí)代緊密相關(guān)的特定環(huán)境文化。本質(zhì)是大學(xué)的核心精神，對(duì)高校師生、高校自身文化發(fā)展具有潛移默化的推進(jìn)作用。

2學(xué)生社團(tuán)在校園文化推進(jìn)中的作用

2．1學(xué)生社團(tuán)是推進(jìn)高校進(jìn)行思想政治教育的有力平臺(tái)

過去我們進(jìn)行思想政治教育基本是說教式，是學(xué)生處于從屬地位的硬灌式教育，沒有重視到隱形宣傳教育的作用，淡化了文化的軟滲入，未能起到很好效果。而通過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生有了注重自身綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展的方向;就校園文化而言，學(xué)生參加社團(tuán)是自覺意志的體現(xiàn)，在社團(tuán)活動(dòng)中只要稍加外力滲入，學(xué)校文化就會(huì)順勢(shì)滲透到具體活動(dòng)的策劃、落實(shí)中，這樣不僅有利于校園文化價(jià)值引導(dǎo)作用，穩(wěn)定參與學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更有利于大學(xué)生健康穩(wěn)定成長，促進(jìn)校園文化推進(jìn)。

2．2學(xué)生社團(tuán)是營造和諧大學(xué)校園文化氛圍的主力軍

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生社團(tuán)開展的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，參與人數(shù)比重大，通常占到在校人數(shù)的2/3強(qiáng)、數(shù)量穩(wěn)定在70個(gè)左右，在學(xué)生中積攢了相當(dāng)?shù)娜藲庵С?，這充分顯示出學(xué)生社團(tuán)對(duì)豐富、傳承校園文化，營造和諧校園氛圍起到了主力軍的作用。

2．3學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生自身業(yè)務(wù)鍛造、人格修為的試金場

作為第二課堂的有效延伸，學(xué)生社團(tuán)把專業(yè)課堂中體現(xiàn)校園文化的求真務(wù)實(shí)態(tài)度、責(zé)任感意識(shí)和理想信念教育融入到社團(tuán)活動(dòng)中，將隱形的校園文化以實(shí)際行為方式帶入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，強(qiáng)化了校園與社會(huì)的聯(lián)系，為校園文化注入了更多元的時(shí)代音符，鍛煉了學(xué)生的溝通協(xié)作創(chuàng)新能力，切實(shí)起到對(duì)個(gè)體的業(yè)務(wù)鍛造、人格修為的試金石作用。

3學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀

3．1垂直管理上缺乏有效管理者

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生社團(tuán)的管理者無非兩種形式:一是直接或間接在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下開展工作;二是由各二級(jí)學(xué)院組織相關(guān)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與運(yùn)作。但無論哪種模式，都存在“管不了”或是“管不好”的現(xiàn)象，人力配備上難以專職化，無法更好地為學(xué)生社團(tuán)的縱深發(fā)展以及社團(tuán)的創(chuàng)新性提供持續(xù)支持。

3．2管理制度弱化，管理松散

(1)社團(tuán)內(nèi)部章程不完善或流于形式，缺乏有效監(jiān)控。

(2)社團(tuán)成員的流動(dòng)性大，造成學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在完整傳承方面經(jīng)常斷裂，阻礙社團(tuán)發(fā)展。

(3)學(xué)生社團(tuán)場地提供、經(jīng)費(fèi)來源方面難以有效保障。

3．3缺乏積極的激勵(lì)機(jī)制

(1)指導(dǎo)教師方面，未將指導(dǎo)教師在學(xué)生社團(tuán)發(fā)展方面的貢獻(xiàn)作為其晉升等考核依據(jù)。

(2)參與學(xué)生方面，僅給予一定精神鼓勵(lì)或在相關(guān)的檔案記錄中進(jìn)行歸檔備案。

3．4專業(yè)領(lǐng)域深度、廣度上層次不高

目前高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)大多停留在單純活動(dòng)組織上，形式化嚴(yán)重，內(nèi)容單薄，為活動(dòng)而活動(dòng)，難以承接其專業(yè)延伸與拓展，更難進(jìn)行校園文化深層次的積淀與傳承。

3．5未能實(shí)現(xiàn)與社會(huì)、企業(yè)的有效對(duì)接

當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)所進(jìn)行的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)激性太強(qiáng)，一般處于任務(wù)被動(dòng)方，難發(fā)揮出長遠(yuǎn)目標(biāo)的連續(xù)性，無從談起與社會(huì)、市場相聯(lián)系的對(duì)接。

4推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)校園文化發(fā)展的幾點(diǎn)思考

4．1堅(jiān)守一條準(zhǔn)繩

高校要始終堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值體系這條準(zhǔn)繩，引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)文化發(fā)展方向，凝神聚氣，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為推進(jìn)校園文化發(fā)展的有力平臺(tái)。

4．2健全學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展制度

4．2．1明確學(xué)生社團(tuán)發(fā)展方向

堅(jiān)持“開拓創(chuàng)新，立志成才”宗旨，以“立足校園、走向社會(huì)”為自身出發(fā)點(diǎn)與發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生將課堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值開辟新途徑，切實(shí)整體深化、推進(jìn)校園文化建設(shè)。

4．2．2完善學(xué)生社團(tuán)制度建設(shè)

外圍理順學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)管理關(guān)系，內(nèi)部建全和完善學(xué)生社團(tuán)管理制度，建成校、院分級(jí)管理，規(guī)范宏觀指導(dǎo)與調(diào)控，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范化，助力推進(jìn)校園文化進(jìn)程。

4．2．3切實(shí)提供學(xué)生社團(tuán)的財(cái)力、物力、人力支持

學(xué)生社團(tuán)究其根本仍是學(xué)生組織，需要校、院兩級(jí)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)為其工作開展提供必要的物力支持與相應(yīng)的專業(yè)人員配備，為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的后盾支持。

4．3建立有效激勵(lì)機(jī)制

4．3．1導(dǎo)師制激勵(lì)

學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)需要專業(yè)教師甚至教師團(tuán)隊(duì)予以指導(dǎo)。學(xué)校層面需要制定教師實(shí)際評(píng)聘相關(guān)政策，調(diào)動(dòng)教師積極性，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)專業(yè)化縱深發(fā)展。

4．3．2學(xué)生層面激勵(lì)機(jī)制

考慮學(xué)分認(rèn)定，在常規(guī)評(píng)優(yōu)中與綜合考評(píng)并列考核，增強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)附力，提高學(xué)生社團(tuán)影響。另外，在有效監(jiān)督下，可以考慮給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4．4依托“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)雙線并進(jìn)

互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等高科技技術(shù)、產(chǎn)品進(jìn)入到我們生活方方面面，大學(xué)生已成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的佼佼者，所以較之以往常規(guī)的“線下”社團(tuán)活動(dòng)，需要更多側(cè)重以“線上”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要活動(dòng)場地，建立便捷、易傳播的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，提升社團(tuán)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與度，實(shí)現(xiàn)雙線并進(jìn)，拓展校園文化的影響力。

參考文獻(xiàn):

［1］王寶玲．論高校校園文化建設(shè)中學(xué)生社團(tuán)的作用［J］．安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(6)．

［2］王凡．高校學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用研究［D］．上海:華東師范大學(xué)，2013．

［3］代妮．論高校社團(tuán)文化對(duì)大學(xué)生成長的作用［D］．無錫:江南大學(xué)，2010．

作者：李新綱 張艷 單位：青島濱海學(xué)院 青島黃海學(xué)院