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摘要：在學(xué)校的各項(xiàng)教育工作中，安全教育與管理工作占據(jù)著重要地位，直接關(guān)乎學(xué)生的身心健康?；诖吮尘?，結(jié)合在學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寄宿生的安全管理策略進(jìn)行研究，希望能夠優(yōu)化寄宿生的管理效果。

關(guān)鍵詞：寄宿生；安全管理；專項(xiàng)課程；演練

目前，我國(guó)的大多數(shù)學(xué)校都結(jié)合學(xué)生的不同需求，使學(xué)生可以作為寄宿生來(lái)完成學(xué)業(yè)。但是，一些學(xué)校未能做好寄宿生的安全教育工作，導(dǎo)致學(xué)生身邊存在著一定的安全隱患。針對(duì)此情況，學(xué)校各方主體應(yīng)當(dāng)發(fā)揮協(xié)同作用，共同完善安全管理工作，盡力消除寄宿生可能遇到的安全問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、嚴(yán)格落實(shí)點(diǎn)名查寢工作

在眾多的寄宿生中，一些學(xué)生難以抵制社會(huì)不良環(huán)境的誘惑，容易產(chǎn)生擅自離校的想法。針對(duì)此問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的查寢制度，通過(guò)宿舍管理員和教師予以實(shí)施，形成雙重保障機(jī)制，將學(xué)生每日的就寢情況詳細(xì)地記錄下來(lái)。與此同時(shí)，宿舍管理員、教師需要充分利用好手機(jī)等電子設(shè)備，建立快速反應(yīng)機(jī)制，以確保在遇到學(xué)生未按時(shí)出現(xiàn)在宿舍的情況時(shí)能夠快速采取應(yīng)對(duì)措施。對(duì)于校內(nèi)的住宿生，宿舍管理員可以承擔(dān)起點(diǎn)名查寢的職責(zé)，嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間對(duì)每個(gè)宿舍的人員情況進(jìn)行檢查，并記錄在相應(yīng)的表格中。對(duì)于寄住在他人家里的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起點(diǎn)名查寢的職責(zé)，通過(guò)電話訪問(wèn)等方式聯(lián)系家庭主人，向其詢問(wèn)學(xué)生的就寢情況。另外，宿舍管理員、教師、寄住家庭的家長(zhǎng)可以通過(guò)微信、電話等信息化途徑實(shí)現(xiàn)快速聯(lián)系，及時(shí)溝通寄宿生的就寢情況，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)迅速聯(lián)系相關(guān)責(zé)任人?？傊?，學(xué)校各方應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待寄宿生的點(diǎn)名查寢工作，努力避免學(xué)生夜不歸宿的情況。

二、開(kāi)展安全教育專項(xiàng)課程

雖然學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但是許多學(xué)生缺乏安全和自我保護(hù)能力。所以，當(dāng)真的遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，許多寄宿生將有可能不知所措。在此情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)交通安全問(wèn)題、宿舍用電安全問(wèn)題、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法等開(kāi)展安全教育專項(xiàng)課程。在實(shí)際開(kāi)展課程時(shí)，學(xué)校一方面可以讓教師、宿舍管理員講述相關(guān)理論，另一方面可以從社會(huì)各單位邀請(qǐng)相關(guān)的專家，通過(guò)專家向?qū)W生傳授專業(yè)技能。如教師可以在教室播放安全教育的視頻，列舉有關(guān)宿舍安全事故的真實(shí)社會(huì)案例，通過(guò)各種圖像情境向?qū)W生傳授交通法規(guī)、安全用電注意事項(xiàng)、火災(zāi)逃生以及自然災(zāi)害逃生的相關(guān)內(nèi)容。宿舍管理員可以在課堂上解讀宿舍規(guī)章制度與安全條例，幫助學(xué)生明確宿舍中明令禁止的事情，使學(xué)生知道自己在宿舍生活中應(yīng)當(dāng)遵守的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵狸?duì)的隊(duì)員到學(xué)校講解滅火器的正確使用方法，通過(guò)消防隊(duì)員傳授消防栓的正確使用步驟，并讓學(xué)生在消防員的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作，以此來(lái)有效提升學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)的能力。

三、組織緊急逃生演練活動(dòng)

以往一些學(xué)生在開(kāi)展寄宿生安全教育管理工作時(shí)，將注意力集中在理論學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有真正地將安全教育內(nèi)容記在心里。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在宣傳思想、進(jìn)行理論教育的基礎(chǔ)上開(kāi)展緊急逃生演練活動(dòng)，將理論內(nèi)容付諸實(shí)踐，使安全教育與管理工作成為一項(xiàng)常態(tài)化工作。這種方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事件的個(gè)人能力，而且能夠不斷提升教師、宿舍管理員、學(xué)生等多方主體之間的協(xié)同能力。如學(xué)校在開(kāi)展演練活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)確定好時(shí)間并通知教師、宿舍管理員與學(xué)生，規(guī)定好各個(gè)宿舍學(xué)生應(yīng)當(dāng)走的路線以及最終到達(dá)的地點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生以鈴聲為令，在聽(tīng)到鈴響后迅速做出反應(yīng)，快速、有序地撤離宿舍，教師、宿舍管理員則應(yīng)當(dāng)在學(xué)生撤離的過(guò)程中控制好秩序。在每一次的疏散演練活動(dòng)中，負(fù)責(zé)人都應(yīng)當(dāng)用秒表計(jì)時(shí)，用以評(píng)價(jià)演練的實(shí)際效果。在疏散演練結(jié)束后，負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思和點(diǎn)評(píng)。各班教師則需要對(duì)本班學(xué)生的演練情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步?？偠灾乃奚踩逃芾砉ぷ鲬?yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)校的重視，只有保障好學(xué)生的安全，學(xué)校才能推動(dòng)教育的發(fā)展。在今后的教育管理工作中，宿舍管理員、教師應(yīng)當(dāng)重視寄宿生的安全問(wèn)題，增強(qiáng)“防患于未然”的思想意識(shí)，既要通過(guò)教育增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)與能力，也要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)自身的教育管理能力，落實(shí)好自身的工作內(nèi)容，以此共同保障學(xué)生的安全。

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［2］蔣麗.農(nóng)村小學(xué)寄宿生安全問(wèn)題的研究及對(duì)策［J］.南北橋，2019（5）.

作者:班代卡 單位:甘肅省甘南藏族自治州迭部縣藏族中學(xué)