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班主任工作是門科學(xué)，也是門藝術(shù)。班主任工作在學(xué)校教育工作中有著舉足輕重的作用。積極向上的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)對(duì)優(yōu)秀班級(jí)體形成起著重要的作用，優(yōu)秀的班集體對(duì)全體同學(xué)成長有潛移默化的作用。班主任工作的好壞關(guān)系到孩子的發(fā)展，關(guān)系到國家未來建設(shè)的發(fā)展，所以班主任做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。那么我們是否能做到一個(gè)優(yōu)秀的班主任，是否能適應(yīng)未來國家建設(shè)所需要的人才，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1抓班風(fēng)建設(shè)

要想使班級(jí)成為優(yōu)秀的班集體，首先要形成良好的班風(fēng)，選用品行優(yōu)良學(xué)習(xí)上進(jìn)，有工作能力和協(xié)調(diào)能力的班干部。這樣的干部能夠在班級(jí)里給大家樹立學(xué)習(xí)的榜樣，撥動(dòng)同學(xué)心靈琴弦，使同學(xué)們學(xué)有目標(biāo)，仿有影子。學(xué)習(xí)他們刻苦學(xué)習(xí)積極向上進(jìn)取精神。這樣的優(yōu)秀干部思想積極要進(jìn)步，具有良好的思想品德。關(guān)心班級(jí)常常把班級(jí)的榮譽(yù)裝在心中，遵守學(xué)校規(guī)章制度。能與同學(xué)和諧相處并能處理一些同學(xué)之間的小矛盾。在班級(jí)樹立這樣一批好干部，充分利用榜樣教育的力量，來激勵(lì)全班同學(xué)的進(jìn)取精神。使全體同學(xué)達(dá)到共同進(jìn)步形成良好的班風(fēng)，形成并達(dá)到優(yōu)秀的班集體。

2培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班主任的工作繁重而又繁忙，如果單依靠班主任完成這樣繁重的工作，效果會(huì)大大打折扣。為了減輕班主任的負(fù)擔(dān)達(dá)到班主任工作的最佳效果，為了培養(yǎng)鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的能力，使得他們的能力夠得到施展和提高，所以必須要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。那么怎樣培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？下面把我的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

（1）開始時(shí)班主任有目的有步驟培養(yǎng)干部，規(guī)劃班干部工作目標(biāo)。

（2）中隊(duì)長組織討論工作方法及技巧。

（3）利用周一班會(huì)時(shí)間向全班公布工作目標(biāo)和方法，征求全班同學(xué)建議。

（4）班主任在后面給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？傊?，作為班主任該放手的一定要放手，這樣不僅能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，全身心投入到教學(xué)工中去，而且更重要的是為班干部提供展示才能機(jī)會(huì)，經(jīng)過這樣的磨練培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，達(dá)到教育的自我管理想效果。

3讓教師自身的力量感染學(xué)生

我國有句古語“身教重于言教”。事實(shí)證明“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”。教師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生，因此教師樹立良好的教師形象，以身作則用教師的人格魅力影響學(xué)生。在我剛接這個(gè)班我看到有一個(gè)不的行為習(xí)慣，臟兮兮的桌面上放著橫七豎八書本真是亂作一團(tuán)，我說過了幾次效果不明顯。于是親自動(dòng)手規(guī)規(guī)矩矩把他們書本整理好放在桌子的左上角，拿起抹布把桌面擦得干干凈凈。那些邋遢的同學(xué)再也坐不住了，不好意思也拿著抹布跟我擦了起來，直至今天他們書本放得規(guī)規(guī)矩矩，桌面干凈整潔，已形成了良好的習(xí)慣。這驗(yàn)證了我國一句古語“身教重于言教”。

4用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶

面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，老師應(yīng)怎樣對(duì)待呢？關(guān)鍵在于細(xì)心了解，找準(zhǔn)“鑰匙”，開好“鎖”。在我所教的班級(jí)里的雷洪澤同學(xué)，他聰明學(xué)習(xí)成績很好，但上課不遵守紀(jì)律，時(shí)常在課堂上講話影響課堂紀(jì)律。雖然幾次找他談話，但效果甚微。有一次他上課說話，我狠狠地批評(píng)他幾句，他竟然連哭帶嚎的跟我吵了起來，我生氣地說你不知好賴，今后我不說你行不？我真是很沒“面子”。于是我給自己找這個(gè)“臺(tái)階”下來吧！下課后我深刻反思自己，面對(duì)這樣的孩子要有愛心，于是我從生活中處處關(guān)心他。記得有一次我發(fā)現(xiàn)他寫字時(shí)頭距離書本太近，我用手輕輕扶起他的頭說，你患有嚴(yán)重的頸椎病，距離書本這么近你頸椎病嚴(yán)重的。一句很平常話卻感動(dòng)了他，回家跟媽媽說“我們老師真好”。他的媽媽給我發(fā)了一條短信這樣這樣說的。只有愛孩子，才能教育好孩子。這是愛心教育的結(jié)果。

5“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化

那個(gè)班級(jí)都存在后進(jìn)生問題，后進(jìn)生也是未來社會(huì)一分子，培養(yǎng)教育他們是教師義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過實(shí)踐證明我總結(jié)如下：

5．1縮短師生距離，消除學(xué)生的逆反心理：

在班集體里后進(jìn)生挨批評(píng)的次數(shù)最多，受到表揚(yáng)很少。久而久之他的心理距離與老師越來越遠(yuǎn)產(chǎn)生逆反心理，那么我就利用體育活動(dòng)課和他們一起打籃球，看到我與他們一起打球時(shí)，他們的熱血沸騰了，老師……老師……話語滔滔不絕。我充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)與他們交流，因而縮短師生距離，消除后進(jìn)生的逆反心理。

5．2尋找“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)：

每個(gè)后進(jìn)生都有閃觀點(diǎn)，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)要放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。例如：王鴻博同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績差紀(jì)律不好，但他是個(gè)愛勞動(dòng)孩子。每天早晨都能堅(jiān)持拖地、打掃衛(wèi)生，所以我在班會(huì)上經(jīng)常表揚(yáng)他，讓他明白老師沒有嫌棄他，老師心中愛著他。也正是因?yàn)槔蠋熥プ∷拈W光點(diǎn)恰當(dāng)表揚(yáng)，平時(shí)與他勤溝通，讓他感受到老師對(duì)他充滿信心，。功夫不負(fù)有心人，用我的真心感動(dòng)了他，他的思想態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，使得在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了極大的進(jìn)步?？傊嘀魅喂ぷ髟诮逃掀鹬e足輕重作用，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子多。我不能我所有的愛一下子均勻分配給每個(gè)孩子，但只要我們中懷揣著學(xué)生，就一定能發(fā)現(xiàn)他們可塑性大么強(qiáng)，在他們身上有著無限的潛能挖掘。因此我們班主任必須公平對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育好每一位學(xué)生，把教師那份真誠的愛撒向每一位學(xué)生心間。

作者：劉平 單位：長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)世紀(jì)小學(xué)