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新升本院校系級團支部作為基層支部，建設(shè)的好壞直接影響著團員整體的綜合水平和能力，充分調(diào)動系級團支部的職能，做好系級團支部建設(shè)工作，對提高新升本院校團務(wù)工作水平，實現(xiàn)團務(wù)工作制度化、科學化起到重要作用，因此，加強新升本院校系級團支部建設(shè)非常緊迫且必要。

一、新升本院校系級團支部建設(shè)中存在的突出問題

1.團員的思想與身份不匹配

在大學里，絕大多數(shù)青年學生都是團員，因此從數(shù)量的直觀上來看，大家很難感受到團員先進性的存在，團員先鋒作用也就難以得到充分體現(xiàn)。一些團員在心態(tài)上不積極，集體意識不強，缺少奉獻精神，不能以一名合格團員的身份要求自己。也有些團員只嚷著要權(quán)利，不去考慮應(yīng)該履行哪些義務(wù)，平時參加組織活動的積極性不夠，除了按期繳納團費外，不知道合格團員都應(yīng)該做些什么。作為新升本院校的團員，學校發(fā)展壯大了，自身更應(yīng)該在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀上下工夫，努力提高自身綜合素質(zhì)，爭做優(yōu)秀共青團員。有些團員表現(xiàn)出的是道德的缺失，集體意識的不足，學習目標的不明確，不能科學定位人生觀和價值觀，進而影響到團支部建設(shè)。

2.支部隊伍建設(shè)不完善

新升本院校的團支部隊伍建設(shè)仍存在高職的影子，學生在大二結(jié)束就退出團總部的任職及活動，使得學生各種活動開展中缺少了大三的身影，也讓大三學生缺少很多活動體驗，由此產(chǎn)生，大三學生參加校園活動的積極性降低，一味追求兼職。由于受大一當干事，大二當部長的思維方式影響，一些大一新生認為自己不能處于重要職務(wù)，除了干事就是干事，缺乏工作熱情和激情；有些大二學生覺得自己能擔任某些團內(nèi)職務(wù)是順理成章的事，在搞團員活動的積極性方面也存在不足，到了大三，專業(yè)課程的學習壓力增大，一些團員干部認為自己任期到了，已不合適擔任團內(nèi)職務(wù)，進而放棄參選，使團支部工作的分工機制存在不足，隊伍建設(shè)不完善。在支部管理方面，更是缺乏目標性，對上級的精神只是處于表層理解和形式上的傳達，不能真正挖掘與工作相關(guān)的深層次的東西。

3.支部生活的形式單一

由于剛升入本科，團務(wù)工作的經(jīng)驗不足，在搞團員活動時，仍傾向于以班級為單位，過分突出班級的重要性，忽視支部生活的特色。一般而言，以系部為單位搞活動時，方便從宏觀上進行協(xié)調(diào)，更能創(chuàng)造出異彩紛呈的主題活動。一些新升本院校團支部民主生活會缺乏規(guī)范性，缺少大的團隊合作意識，不能有效形成凝聚力。另外，還有些支部生活形式單一，內(nèi)容枯燥，不能形成鮮明的主題，活動的目的性和針對性不足，不能實現(xiàn)支部生活豐富多彩的意義。

二、新升本院校系級團支部建設(shè)的對策建議

1.強化對團員的思想政治建設(shè)

團務(wù)工作開展的成效與團員的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，強化對團員的思想政治教育是提高團員綜合素質(zhì)的根本保證。新升本院校的團支部更應(yīng)該加強對團員的思想政治教育，組織學生學習好黨的方針政策、團的重要理論，充分發(fā)揮團員干部的先鋒模范作用。還要加強對團員世界觀、人生觀、價值觀的教育，端正學生的態(tài)度，開展批評和自我批評，真正發(fā)揮黨組織的助手和后備軍的作用，為黨組織的發(fā)展儲備、推薦更多優(yōu)秀的力量。

2.加強系級團支部的隊伍建設(shè)

新升本院校要加快組織制度完善，加強團支部隊伍建設(shè)，完善團員干部考核選拔機制，通過演講、競聘等方式科學合理選拔團干部，形成隊伍建設(shè)與制度建設(shè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了能更好地組織學生團員開展各級各類活動，為適應(yīng)學校升本的需要，在系部團總支建設(shè)上由原來的組成結(jié)構(gòu)“大一學生擔任干事進行鍛煉，大二學生擔任各部門副部長、部長乃至于主席團成員”進行改革調(diào)整，可以考慮由大三學生擔任主席團成員。另外，要積極組織團員培訓，學習黨團知識，提高團員綜合素質(zhì)，建設(shè)學習型團支部。

3.豐富團支部活動的形式載體

在團員教育形式上，可以發(fā)揮思想政治教育、黨的理論與團的理論教育、組織制度教育等載體的優(yōu)勢，營造良好的團隊氛圍，打造和諧團支部。具體說來，要在集體主義教育上下工夫，培養(yǎng)團員的團隊合作意識；要在綜合素質(zhì)學習上下工夫，培養(yǎng)團員的誠信意識、道德意識；要在多樣性理論養(yǎng)成上下工夫，通過競賽、競答、演講等形式豐富團員理論。在活動收效上，與社會發(fā)展步調(diào)相一致，與團員所學知識相一致，與團員身心發(fā)展相一致。

作者：楊紅蘭王巧明馮守富單位：廣西民族師范學院化學與生物工程系