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一、電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

1．電子商務(wù)教學(xué)課程改革需要建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高職電子商務(wù)教學(xué)需要建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些專業(yè)實(shí)踐技能課程的標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格規(guī)范這些課程教學(xué)的基本要求，電子商務(wù)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是進(jìn)行課程建設(shè)與改革，只有這樣才能提高電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)必須依靠教師完成，學(xué)院只有加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)共同針對(duì)市場(chǎng)需求來(lái)開(kāi)發(fā)課程，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)合作，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，才能更好地推動(dòng)專業(yè)課程建設(shè)與改革。

2．發(fā)展電子商務(wù)教師專業(yè)能力需要建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展日新月異，教師的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)技能也需不斷提高，所以高職院校電子商務(wù)專業(yè)教師必須及時(shí)更新觀念，不斷探索，熟悉專業(yè)技能。教師僅憑個(gè)人的學(xué)習(xí)和探索來(lái)發(fā)展專業(yè)技能效果并不顯著，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在不同學(xué)科的教師間進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高，才能充分實(shí)現(xiàn)知識(shí)交流與共享，團(tuán)隊(duì)教師間充分發(fā)揮各自在教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景上的專長(zhǎng)，形成濃厚的教學(xué)、科研氛圍，從而為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3、實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式需要電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，學(xué)生越來(lái)越多的利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)掌握電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，這就需要打破傳統(tǒng)的以教材為中心的教學(xué)模式，必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，日異增多的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)的分工與合作。需要建立有效的團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題

1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)不強(qiáng)，師資結(jié)構(gòu)不夠合理在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師在各自的學(xué)科領(lǐng)域采用單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不主動(dòng)積極探索新的教學(xué)方法，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體缺乏創(chuàng)新能力，在實(shí)施培養(yǎng)方案中不利于形成統(tǒng)一的目標(biāo)和行動(dòng)，在年齡、專業(yè)背景、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)等方面存在的不平衡，也很難通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)協(xié)調(diào)。

2、教師實(shí)踐操作水平較低，素質(zhì)要求不能達(dá)到“雙師”要求由于很多教師畢業(yè)后直接來(lái)任教，雖然在學(xué)術(shù)和理論方面有一定的水平，但由于沒(méi)有在企業(yè)中鍛煉過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，缺乏操作和實(shí)踐能力，加之授課任務(wù)繁重，培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，容易造成知識(shí)落后，無(wú)法將獲取電子商務(wù)最前沿和領(lǐng)先的技術(shù)，在很多技能素質(zhì)方面無(wú)法達(dá)到“雙師”要求。

3、電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺乏高水平專業(yè)帶頭人電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要高水平的專業(yè)帶頭人，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，他把握著整個(gè)教學(xué)進(jìn)程和專業(yè)發(fā)展的方向，他的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能高低決定了團(tuán)體水平的優(yōu)劣。由于受各方面的條件限制，高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)普遍缺乏高水平的專業(yè)帶頭人，在業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)方面的不足，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)優(yōu)缺乏核心優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新能力，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)顯得較為松散，阻礙了高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，導(dǎo)致電子商務(wù)教學(xué)不能適應(yīng)高職電子商務(wù)專業(yè)教育的需求。

4、校企之間缺乏真正實(shí)質(zhì)性合作，不能滿足電子商務(wù)教學(xué)的需要由于校企雙方的運(yùn)行體制不同，以往校企間的合作大多停留在表面，校外實(shí)訓(xùn)基地的作用并未真正完全發(fā)揮出來(lái)，建立專兼職相結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍以滿足教學(xué)需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不能僅以學(xué)校方面的意圖來(lái)建立，而應(yīng)以校企雙贏為基礎(chǔ)，共享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校企人才雙向互動(dòng)。這就需要校企雙方深層次全方位的溝通，找到雙方都能接受的利益平衡點(diǎn)，做到真正實(shí)質(zhì)性的合作。

三、我院加強(qiáng)電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)采取的措施

1．加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，逐步構(gòu)建和完善專業(yè)體系

為了進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們首先根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的需求，改革教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)專業(yè)課程內(nèi)涵，整合相近的專業(yè)課，如《市場(chǎng)營(yíng)銷》與《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》，加大實(shí)踐專業(yè)教學(xué)比重，并編寫(xiě)相應(yīng)實(shí)訓(xùn)教材，如《商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》等，并建立規(guī)范的實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)。在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》、《物流管理》等課程中加大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，與第五學(xué)期的綜合實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。通過(guò)這些具體的教學(xué)方法和手段的改革，形成靈活多樣的教學(xué)方法，廣泛使用網(wǎng)絡(luò)，利用教學(xué)平臺(tái)擴(kuò)展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)空間，先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)模式可以更充分教授給學(xué)生豐富的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能。

2．制定完善的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提高團(tuán)隊(duì)教師的整體素質(zhì)水平

我們對(duì)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行了認(rèn)真的分析，通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)、聘任等途徑，根據(jù)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)、技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)，制訂出團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)教師的提高目標(biāo)。為進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提高團(tuán)隊(duì)教師的整體水平，充分發(fā)揮每位教師的專長(zhǎng)，幫助每位教師的實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)。

3．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量

根據(jù)學(xué)院對(duì)專業(yè)帶頭人要求的相關(guān)政策，我們選拔具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實(shí)踐技能，有組織能力，具備高級(jí)職稱，具備“雙師”素質(zhì)的教師作為專業(yè)帶頭人，通過(guò)參與西安企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，參加國(guó)內(nèi)電子商務(wù)研討會(huì)，參加國(guó)家重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地專業(yè)帶頭人培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。通過(guò)這些方式，使之成為既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，能夠根據(jù)國(guó)內(nèi)外的動(dòng)向，來(lái)把握電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài)；從而能夠組織、帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行各種電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)活動(dòng)，并為電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持等服務(wù)。

4．加強(qiáng)培養(yǎng)骨干教師和“雙師”素質(zhì)教師

我們按照學(xué)院對(duì)骨干教師的基本要求，并根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)師資力量的實(shí)際情況，選拔幾名專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)，中級(jí)以上專業(yè)職稱，從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)三年以上，具有“雙師”素質(zhì)的教師，通過(guò)定期到西安高新區(qū)一些電子商務(wù)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，參加國(guó)內(nèi)電子商務(wù)行業(yè)技術(shù)交流會(huì)和研討會(huì)，以及國(guó)內(nèi)教育部高職高專青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師通過(guò)自修或者考取職業(yè)資格證書(shū)等形式獲取職業(yè)資格證。通過(guò)這些師資培訓(xùn)，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，使他們能提高組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的水平，并能進(jìn)行開(kāi)發(fā)一些專業(yè)課程和生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并根據(jù)所掌握專業(yè)發(fā)展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài)來(lái)協(xié)助專業(yè)帶頭人搞好電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)和建設(shè)。同時(shí)，我們還選拔教師利用暑假到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，并在各方面為其創(chuàng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助其實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)、自修、考取職業(yè)資格證書(shū)，并把老師的在這些方面的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和為企業(yè)進(jìn)行科技開(kāi)發(fā)服務(wù)的能力作為年終和晉升職稱考核的內(nèi)容。這些都極大地提高了他們專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。

5．建設(shè)適應(yīng)新教學(xué)模式，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

我們按照培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的需求，為實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式，近些年來(lái)我們已經(jīng)先后建設(shè)了辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、物流管理實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室等。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)各門(mén)課程間教師的知識(shí)互補(bǔ)與及課程間的銜接聯(lián)系，極大地提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

6．根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)實(shí)踐能力

在進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，我們充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校只有加強(qiáng)與市場(chǎng)和企業(yè)的聯(lián)系，獲得企業(yè)的支持和幫助，才能為教師提高專業(yè)素質(zhì)提供必要的條件，提高教師的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。我們按照電子商務(wù)崗位和職業(yè)能力要求，根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)思想，引入企業(yè)人員參與合作，進(jìn)行課程重組和開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》、《物流管理》、《國(guó)際貿(mào)易》三門(mén)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。我們與西安高新區(qū)企業(yè)研發(fā)園及陜西相遠(yuǎn)科技有限公司等單位進(jìn)行了合作，對(duì)無(wú)企業(yè)經(jīng)歷的教師制訂計(jì)劃，參與企業(yè)項(xiàng)目論證、產(chǎn)品營(yíng)銷和員工培訓(xùn)，并鼓勵(lì)教師結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)課程考取相關(guān)的技能證書(shū)；同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的人員作為兼職教師充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們能夠幫助教師在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，充分考慮專業(yè)的課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化，全面化，使整個(gè)培養(yǎng)方案更科學(xué)合理，從而有效促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)。企業(yè)人員在教學(xué)過(guò)程中，與教師對(duì)專業(yè)學(xué)科理論進(jìn)行交流，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，為企業(yè)的發(fā)展提供人才保證，從而做到校企雙贏。在近年的教學(xué)中，我們采取以上各項(xiàng)措施，到2013年基本形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。今后我們將不斷探索，通過(guò)與企業(yè)合作等途徑，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的高技能人才。

作者：王瑞莉單位：四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士成都大學(xué)旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院副教授