高校教育管理創(chuàng)新途徑研究
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1.1管理觀念落后
當前很多高校的管理方法因循守舊,不愿意進行大膽的教育管理和教育改革的創(chuàng)新,在處理和解決問題上依舊采用傳統(tǒng)經(jīng)驗，不能及時更新觀念、與時俱進，使得教育管理一直無法取得進步,無法適應和滿足社會對高級人才的培養(yǎng)需要。教育管理主要是為了培養(yǎng)綜合能力強的人創(chuàng)造良好的條件，目的是培養(yǎng)出社會需要的各方面人才，很多高校的管理只是停留在管理學生層面，只是局限于約束學生的行為，不注重為教學活動提供服務，所以，這在一定程度上阻礙了學校的發(fā)展。
1.2管理模式存在弊端
我國目前的教育管理依然是教條式的，僅停留在“管”的表面階段，不能從根本上提高學校教育質量。這些制度只能約束規(guī)范正常的教學活動，但管理的效率很低，很多制度限制了師生在教學活動中的行為,無法激發(fā)師生的自主性，限制師生創(chuàng)新性思維的發(fā)展,不利于教學方法與教學組織形式的改革,不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
1.3管理資源配置不均衡
現(xiàn)今，時代在不斷進步，高校教育培養(yǎng)的創(chuàng)新人才是引領時展的重要力量，但如果管理觀念不能更新，沒有一支專業(yè)化強、能力強的教育管理團隊，這不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更不利于社會和國家對人才的需求。當前我國對于教育的投入與西方發(fā)達國家相比還有不足，國家對重點高校和非重點高校的財政投入不均衡的政策，直接導致了重點高校獲得了更多的財政和政策支持，而一般的普通高校則由于經(jīng)費投入不足，導致儀器設備緊張、學生宿舍條件差、圖書資料缺失或陳舊等，這直接影響了高等教育辦學質量和長期發(fā)展。
2高校教育管理創(chuàng)新的重要性
2.1教育管理工作是高校工作的重要組成部分
教學管理觀念的改革和創(chuàng)新是對常規(guī)管理的提升，是辦學品位的追求，是實施素質教育的突破口，高效、有序的教學管理是深入教學改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才成功的前提和保障。近年來，隨著高校擴招,教育質量和高校畢業(yè)生素質及就業(yè)等問題已經(jīng)制約了高校的可持續(xù)發(fā)展。如果高校沒有改善教育管理的方法、改進教育模式、改進教育管理制度，只是在學生數(shù)量上增多,那么一定會造成高校教育管理滯后于高等教育改革和發(fā)展的速度。因此，對高校教育管理創(chuàng)新改革提出了現(xiàn)實的要求。
2.2當前高校所處的時代是一個各種觀念
日新月異的時代,而且我國高校還面對著社會主義市場經(jīng)濟下的激烈人才競爭、優(yōu)勝劣汰的社會形勢。在這樣一個機會與挑戰(zhàn)并存的大環(huán)境下,高校只有盡快適應新形勢的需要,盡快運用創(chuàng)新教育管理理念改革高校教育管理的制度、方法，努力提升教育教學質量、提高在校生的能力和素質,為社會培養(yǎng)更多高素質的人才。
3創(chuàng)新教育管理的途徑
3.1堅持以人為本，樹立以人為本的辦學理念
在信息化、全球化背景下，伴隨著我國社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，高校教育管理工作受到了嚴重的挑戰(zhàn)，高校教育管理者應當努力轉變思維，以人為本，實施人性化管理模式，從教師和學生的需求出發(fā)，使其從分發(fā)揮自身價值。就高校教育管理工作來講,第一,以人為本,就是以學生為中心，確立學生的主體地位,尊重學生,關心學生,依靠學生來推動高校教育管理工作，樹立一切都是為了學生健康成長的工作里理念。第二,要在高校的各項工作中重視學生的因素,尊重和發(fā)展學生獨立的個性,體現(xiàn)學生的價值,發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，圍繞學生的成長和成才，促進學生的全面發(fā)展作為高校管理工作的根本目標。
3.2堅持與時俱進，創(chuàng)新教育管理觀念
為了有效應對知識經(jīng)濟時代可能面臨的各種機遇與挑戰(zhàn)，我國必須加快高校教育管理改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。當今社會國家間的競爭越來越依靠人才的競爭,作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才主要基地的高等學校肩負著更加重大的歷史使命,同時，這種機遇與挑戰(zhàn)也賦予高校更為豐富的使命內涵，學校不僅應履行傳遞文化，服務社會的職責，而且更強調教育功能與學術功能的完美結合，更強調探索真理與傳承文明的高度統(tǒng)一和社會的責任。因此，必須加快高校教育管理創(chuàng)新，與時俱進，不斷更新教育思想，轉變教育觀念以確保我國教育改革的逐步深入與發(fā)展，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才。
3.3堅持遵循規(guī)律，創(chuàng)新教育管理機制
創(chuàng)新高校教育管理水平和管理機制直接決定著一所高校的發(fā)展水平，科學合理而富有特色的管理制度則會極大地強化激勵的有效性。隨著我國各大高校招生規(guī)模的不斷擴大，我國的高等教育已由傳統(tǒng)的精英式逐步轉變?yōu)榇蟊娛浇逃?，因此，我們必須從體制機制入手，規(guī)范管理，建章立制，必須結合社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求多元化方面的要求，將人才培養(yǎng)作為目標，堅持以人才培養(yǎng)為中心，突出解決教育管理工作在學校的地位、教師在學校的地位等基本問題，以教學工作推動學校的整體工作，以教學改革帶動學校的綜合改革，以教學管理推動學校的各項管理。將教育管理作為重點，遵照現(xiàn)代管理原則，將研究與改革、建設、管理四者有機結合，制定公平的政策，實行持續(xù)性調整機制，達到整體性提高的目的。
3.4堅持提高質量，構建全面質量管理體系
改革是出路，創(chuàng)新是靈魂，我們要在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。近些年來，人們把管理理念引入高校管理之中，開始構建以教學質量持續(xù)提高為中心的全面質量管理體系。提高教學質量的根本途徑在于提高教師的素質，要樹立強烈的質量意識，充分調動和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。因此，學校的高層領導、管理人員和全體教職工都要轉變教育管理觀念，樹立以質量求生存、以質量求發(fā)展的意識，對教學質量和工作質量永不滿足，全校上下各方面的力量要通力合作，相互聯(lián)系、相互配合、相互溝通、相互支持。
3.5堅持教育管理多元化、人性化
形成良性運作機制高校教育管理的目的是培養(yǎng)具有廣博的知識和能力的綜合性人才,不僅適應某個專業(yè)的需要,而且要全面、協(xié)調發(fā)展,這是實現(xiàn)。新時期的高校教育管理理念,應注重學生的個性,使整個教育管理區(qū)域人性化,尊重學生的個性,滿足學生人格自我成熟與完善的需要,只有真正把教育管理自主化、多元化與人性化貫穿到具體的高校教育管理工作中去,才算是真正轉變傳統(tǒng)高校教育管理工作模式,培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要、具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。
4結論
當今時代，教育管理創(chuàng)新是教育之展形勢的迫切要求，教育事業(yè)的大發(fā)展、教育發(fā)展的新趨勢以及教育目標的新指向，對教育管理提出了更新、更高的要求。為了適應教育發(fā)展的新形勢，教育管理必須進行創(chuàng)新，才能更好地為教育服務。
作者：丁磊 單位：廣東醫(yī)學院
