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目前，家校合作已成為教育發(fā)展的一大趨勢，《學(xué)校教育指導(dǎo)綱要》提出：“家庭是學(xué)校重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！边@些都表明教育前進(jìn)的腳步正急切地召喚拓寬教育途徑，實現(xiàn)家校共育。我們要做的是想方設(shè)法把自己和家長擰成一股教育合力的繩，牽引著孩子不斷前進(jìn)與發(fā)展。在班級管理中，我主要是從以下幾方面入手的：

一、以家長委員會為平臺

為了讓家長更多的了解學(xué)校，并能參與到學(xué)校的管理中來，我們年級每個班從一年級開始就成立了家長委員會，家長委員會成立之前由教師進(jìn)行宣傳與發(fā)動，在家長自愿報名的基礎(chǔ)上由班級老師商定家委會成員，家長委員會成員包括正、副兩位家長班主任和十位組長（全班有40個同學(xué)，每8個同學(xué)為一組，每組推選出2位組長），其中，有兩位分別是班級里面的出納和會計，負(fù)責(zé)管理班級的財務(wù)事宜。班級管理的過程中家委會成員的作用主要體現(xiàn)在：

1.管理性與班級教師共同商討班級計劃，協(xié)助教師組織孩子郊游，共同布置環(huán)境，一起參與班級管理。

2.協(xié)調(diào)性了解家長的需求并及時作出解釋工作，在家長與學(xué)校發(fā)生糾紛、沖突時站在學(xué)校與家長兩者的立場做一些調(diào)解工作，或者用自己先進(jìn)的教育觀念和正確的教育行為進(jìn)行現(xiàn)身說法，帶動全班家長共同進(jìn)步。

3.參與性與孩子一同搜集與主題相關(guān)的信息資料，參與班級組織的親子活動等。班主任首先和兩位“家長班主任”達(dá)成共識，本著以人為本，一切為了孩子的發(fā)展為目標(biāo)，要讓“家長班主任”從心里，愿意并很樂意為班級付出，因為只有他們的積極主動才能引領(lǐng)全班的家長齊心協(xié)力。

二、活動實例

1.學(xué)習(xí)方面

孩子步入小學(xué)階段，對于他們來說，學(xué)校有針對性地對學(xué)生進(jìn)行首次教育非常有必要，我們也深深地認(rèn)識到，孩子的學(xué)習(xí)離不開家長的督促和跟進(jìn)，因此，在孩子入學(xué)之時，我們在對孩子進(jìn)行了首次教育之余也對家長進(jìn)行了“首次教育”，讓他們從一開始就對孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)給予極大的關(guān)注。還經(jīng)常利用時間，讓家長對于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流和探討。為了讓每一次的交流更具實效性，我們通常都是先和家長班主任進(jìn)行溝通，確定好主題（每次的主題都很小，但力求有效）和活動流程，再由“家長班主任”站在老師和家長的立場，組織家長們進(jìn)行有序的交流，老師從中起組織和調(diào)控作用。在交流之前，我們已經(jīng)和“家長班主任”及各組組長進(jìn)行了有效的溝通，讓這些家長的領(lǐng)袖們能從思想上認(rèn)識到，好的書寫及有錯就改的習(xí)慣對孩子們學(xué)習(xí)的重要性，大家達(dá)成共識之后，再共同商定探討流程及規(guī)則。（1）由各科老師簡單介紹作業(yè)要求；（2）以小組為單位，同組的家長互相傳閱孩子的每一份作業(yè)，就事不就人，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢與不足；（3）家長之間進(jìn)行真誠的交流；（4）老師提出希望。整個過程都是由“家長班主任”主持，這樣會讓所有的家長更加認(rèn)識到孩子的教育是大家的事，也真切地在比較中發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足以及今后在學(xué)習(xí)中如何去幫助和引導(dǎo)自己的孩子。

2.親子活動方面

學(xué)校的大型活動由家長參與組織策劃。聯(lián)合家長的力量組織社會性活動，全方位豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們親近社會的能力。每逢學(xué)校的一些較大節(jié)日，我們不僅在學(xué)校組織活動，在有限的空間我們盡量邀請一些家長參與孩子們的活動，還由家長理事們在校外組織一些親子活動，有小組的親子活動，也有全班性的活動，這些活動都深受同學(xué)們的喜歡，為孩子和家長提供了一個更為廣闊的情感體驗空間。

3.挖掘個人優(yōu)勢，鼓勵家長為孩子們上課

由于家長來自社會各階層，從事不同的職業(yè)，比起孩子有著更加廣泛的社會關(guān)系，而不同的家長又具有學(xué)校教師不具備的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)。豐富的家長資源能為孩子的教育需要提供多種支持和服務(wù)，在孩子的教育中起到相得益彰的作用。如：春季，我們請來專業(yè)的醫(yī)生為孩子們講“如何預(yù)防流感”；在推行“凈、暢、寧、美”的活動中，我們請來了交警叔叔，為孩子們做專門的講座；請來了電工家長，為孩子們進(jìn)行另一個探索之旅打開了一扇門。在和家長的不斷交流中，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)，有家長居然還想到等孩子們畢業(yè)的時候要送給孩子們一份禮物，那就是把他們小學(xué)一至六年級的一些較大型的活動等制作成光盤，送給每一個孩子，讓他們長大后都能有一個美好的回憶。當(dāng)他們說到這些的時候，我的眼眶不由地潮濕了，我感動于家長的細(xì)心、用心和真心，更為孩子感到由衷的慶幸。在和家長的坦誠交流和溝通中，我們深深地感受到彼此的善良與真誠，極大地推進(jìn)了班主任各項工作的順利開展。

家長資源像座寶藏，我們現(xiàn)在所開發(fā)的還只是冰山一角。在下階段，我們要更加真誠地與家長交流、合作，培養(yǎng)一批有教育熱情，有才藝的家長來充實我們的教學(xué)隊伍，更好地發(fā)揮家長代表的組織和協(xié)調(diào)作用。