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一、研究生學(xué)歷教育和任職能力培養(yǎng)向部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的意義

軍隊(duì)院校研究生學(xué)歷教育，是現(xiàn)役軍人本科畢業(yè)之后繼續(xù)進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)的一種教育形式，其目的是為部隊(duì)培養(yǎng)“在本門學(xué)科內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力”的高素質(zhì)軍事人才。通過學(xué)歷教育，研究生可具備將所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)不斷轉(zhuǎn)化為工作技能的先決條件，更有利于其在信息化武器開發(fā)研制和部隊(duì)日常戰(zhàn)備訓(xùn)練等重要崗位上攻堅(jiān)克難。因此，軍隊(duì)院校研究生學(xué)歷教育能力轉(zhuǎn)化部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，對(duì)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展有著重大而深遠(yuǎn)的意義。軍隊(duì)院校研究生任職能力培養(yǎng)，是幫助研究生適應(yīng)部隊(duì)環(huán)境，滿足崗位需求的必要手段，主要包括培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)和解決問題、指揮和管理部隊(duì)、總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)等綜合素質(zhì)。通過任職能力培養(yǎng)，研究生可逐步提高專業(yè)技術(shù)水平、激發(fā)創(chuàng)新潛能、強(qiáng)化軍事素養(yǎng)、樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)心理承受和自我調(diào)控能力，更好更快地完成向合格軍隊(duì)干部的重要轉(zhuǎn)變，從而成為生存和適應(yīng)能力強(qiáng)、轉(zhuǎn)化和提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力快的合格軍事人才。因此，軍隊(duì)院校研究生任職教育能力轉(zhuǎn)化為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，將有效提高部隊(duì)訓(xùn)練管理效益，加快轉(zhuǎn)變部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成模式。

二、研究生學(xué)歷教育和任職能力培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀分析

（一）軍隊(duì)院校研究生學(xué)歷教育向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化分析

近年來，軍隊(duì)院校堅(jiān)持以推動(dòng)國防和軍隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式為主線，深化教育訓(xùn)練改革，突出研究生學(xué)歷教育向?qū)嶋H戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)變的針對(duì)性，大力推進(jìn)課程教學(xué)模式改革，培養(yǎng)了大批部隊(duì)急需的優(yōu)秀人才。但也存在一些問題：例如教學(xué)內(nèi)容的更新還不能緊貼部隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平，表現(xiàn)為院校課程教學(xué)圍繞部隊(duì)實(shí)踐需求上下波動(dòng)，即部分課程教學(xué)內(nèi)容超前部隊(duì)發(fā)展，而部分內(nèi)容卻滯后于部隊(duì)，這種波動(dòng)性雖然在一定程度上符合教學(xué)規(guī)律，但研究生所學(xué)知識(shí)無法迅速應(yīng)用于部隊(duì)實(shí)踐，延誤了戰(zhàn)斗力的生成；再比如目前我軍院校與部隊(duì)人才與信息交流的渠道不暢。使得院校組織研究生進(jìn)行的學(xué)術(shù)科研與部隊(duì)實(shí)踐發(fā)展不同步，研究成果的指導(dǎo)性、應(yīng)用性不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的生命力，真正將成果轉(zhuǎn)化為學(xué)歷教育內(nèi)容的并不多，能真正用于部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的就更少了，許多成果研究出來之后就被束之高閣，造成研而不用，研用脫節(jié)的問題，這些都阻礙了軍隊(duì)院校學(xué)歷教育向戰(zhàn)斗力的轉(zhuǎn)化。

（二）軍隊(duì)院校研究生任職能力培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化分析

近年來，軍隊(duì)院校在加強(qiáng)研究生任職能力培養(yǎng)方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。培養(yǎng)工作始終瞄準(zhǔn)部隊(duì)需要，在保證學(xué)員具備相應(yīng)的科研學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，努力提高研究生綜合素質(zhì)，幫助畢業(yè)生應(yīng)對(duì)身份和任務(wù)的轉(zhuǎn)變，從而在部隊(duì)的訓(xùn)練管理中發(fā)揮高學(xué)歷人才應(yīng)有的作用。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)正視不足與缺點(diǎn)，部分研究生學(xué)歷干部與滿足“面向應(yīng)用性崗位培養(yǎng)的、具有較強(qiáng)綜合能力素質(zhì)”的目標(biāo)要求還有一定差距。這種學(xué)歷與能力的不統(tǒng)一，具體表現(xiàn)為軍事素質(zhì)不過硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面、管理方法不系統(tǒng)、操作技能不突出，適應(yīng)基層工作環(huán)境和重要崗位要求的人員比例低，“高學(xué)歷、低能力”的現(xiàn)象普遍存在；個(gè)別研究生過高估計(jì)學(xué)歷作用，在面對(duì)基層部隊(duì)相對(duì)艱苦的條件和激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，心里會(huì)感覺不平衡，產(chǎn)生悲觀情緒，而失去工作的動(dòng)力，甚至追求清閑的工作崗位和舒適的生活環(huán)境。這些錯(cuò)誤的思想觀念嚴(yán)重違背了院校的培養(yǎng)目標(biāo)，辜負(fù)了基層部隊(duì)的期望，更背離了研究生肩負(fù)的使命責(zé)任。

三、研究生學(xué)歷教育和任職能力培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的對(duì)策分析

（一）改進(jìn)教育的內(nèi)容，強(qiáng)化研究生的思想素質(zhì)

第一，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，引導(dǎo)研究生自覺獻(xiàn)身國防事業(yè)。研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)絕大部分是為了部隊(duì)建設(shè)的需要而提高自身素質(zhì)，但也存在為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的“充電說”、考慮改換單位的“跳槽說”、為以后轉(zhuǎn)業(yè)做準(zhǔn)備的“兩手說”和為了不落人后的“面子說”等，從獲取知識(shí)的角度來看，只要能促進(jìn)學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都無大錯(cuò)。但是，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與人生目標(biāo)是緊密聯(lián)系的，只有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)端正才能實(shí)現(xiàn)人生的正確目標(biāo)。因此，必須通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，引導(dǎo)研究生把個(gè)人追求融入到軍隊(duì)建設(shè)中，不斷增強(qiáng)到基層工作、到一線工作的自覺性和主動(dòng)性，在為國防事業(yè)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。第二，強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神教育，引導(dǎo)研究生養(yǎng)成良好的軍人作風(fēng)。通過強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神教育，嚴(yán)格條令條例和一日生活制度，引導(dǎo)研究生養(yǎng)成實(shí)事求是、堅(jiān)韌刻苦、果敢堅(jiān)毅、雷厲風(fēng)行和令行禁止的良好軍人作風(fēng)；杜絕由于專業(yè)學(xué)習(xí)的形式分散而養(yǎng)成散漫、拖沓、漠然、孤僻和自傲等不良心理與作風(fēng)，以致形成與軍隊(duì)和社會(huì)格格不入的性格缺陷。需要強(qiáng)調(diào)的是，良好的軍人作風(fēng)養(yǎng)成決非一朝一日之功，強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神培育必須持之以恒進(jìn)行，把戰(zhàn)斗精神培育貫穿到研究生素質(zhì)教育的全過程，覆蓋到研究生素質(zhì)教育的各個(gè)方面。

（二）更新培養(yǎng)的理念，擴(kuò)充研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)

第一，樹立面向基層的培養(yǎng)理念。目前，由于研究生到基層崗位任職的比例逐年增大，軍隊(duì)院校培養(yǎng)的研究生擔(dān)任基層崗位職務(wù)的任職指向性日趨明顯。因此，培養(yǎng)研究生的崗位任職能力已成為軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)過程中的重要責(zé)任。軍隊(duì)院校必須加強(qiáng)研究生培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)和思考，在注重研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其基層任職能力建設(shè)。

第二，樹立全面培養(yǎng)的理念。研究生只有科研能力還不夠，應(yīng)該是軍人、軍官、人才三種身份的復(fù)合性綜合體，三者的次序不能顛倒。在培養(yǎng)理念上，不僅要著眼社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展變化，用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝頭腦，還要緊貼部隊(duì)需求，在連隊(duì)式管理中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理方法，在競(jìng)技性活動(dòng)中鍛造健康體魄，在實(shí)戰(zhàn)化演練中培養(yǎng)軍人作風(fēng)，讓每名研究生擁有適應(yīng)基層部隊(duì)特點(diǎn)的良好心理品質(zhì)。

第三，樹立改革創(chuàng)新的培養(yǎng)理念。隨著國家綜合國力的增強(qiáng)，部隊(duì)建設(shè)也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢(shì)頭。軍隊(duì)院校應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前部隊(duì)的發(fā)展形勢(shì)，認(rèn)真研究部隊(duì)的人才需求，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，大膽探索有利于增強(qiáng)研究生任職能力的新思路、新模式和新方法。

（三）創(chuàng)新教學(xué)的模式，增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力

第一，軍隊(duì)院校的研究生教學(xué)需適應(yīng)部隊(duì)的發(fā)展，勇于創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)模式，以增強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力。在課程設(shè)置上，應(yīng)突出部隊(duì)實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，扭轉(zhuǎn)“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)狀。在條件允許的情況下，可以組織研究生到部隊(duì)學(xué)習(xí)，深入一線，查找自身知識(shí)儲(chǔ)備、科研學(xué)術(shù)與部隊(duì)實(shí)際的差距；也可以每年安排研究生代表到部隊(duì)進(jìn)行深入持久的調(diào)研，調(diào)研結(jié)束后，院校應(yīng)組織召開學(xué)術(shù)交流，由研究生代表講述部隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀、裝備使用情況和自身心得體會(huì)，達(dá)到一人調(diào)研，全員受益的效果。每隔一段時(shí)間，院校可以請(qǐng)部隊(duì)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的軍官、士兵，為研究生介紹部隊(duì)的訓(xùn)練管理動(dòng)態(tài)、裝備改進(jìn)需求等內(nèi)容，使之了解部隊(duì)的現(xiàn)實(shí)需要，有的放矢地開展課題研究；對(duì)于軍事學(xué)研究生，院校應(yīng)安排一定的時(shí)間讓其深入基層，代職實(shí)習(xí)，綜合衡量自身知識(shí)積累與管理實(shí)踐需要，去粗取精，存優(yōu)汰劣，完善能力素質(zhì)。另外，部隊(duì)有重大演習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能多地組織研究生到演習(xí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩。

第二，探索院校、部隊(duì)“雙導(dǎo)師”聯(lián)合教學(xué)模式。院校、部隊(duì)“雙導(dǎo)師”聯(lián)合教學(xué)模式，是指在研究生已確定導(dǎo)師基礎(chǔ)上，院校可以聘請(qǐng)部隊(duì)相關(guān)專業(yè)人員作為該研究生的部隊(duì)“導(dǎo)師”，并對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。使每名學(xué)員在完成院校學(xué)習(xí)科研任務(wù)之外，還可以在部隊(duì)“導(dǎo)師”的指導(dǎo)下完成代職學(xué)習(xí)，深入一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。每名研究生的院校導(dǎo)師和部隊(duì)“導(dǎo)師”之間要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、積極互動(dòng)，共同完成研究生的教學(xué)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和論文寫作輔導(dǎo)等任務(wù)。

第三，探索軍地聯(lián)合教學(xué)模式。軍地聯(lián)合教學(xué)模式，是指軍隊(duì)院校研究生可就近選擇一所地方高校的相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，考核結(jié)果由地方高校出示，并記錄在研究生畢業(yè)論文中。這樣的教學(xué)模式可以幫助研究生開闊視野，擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)，為部隊(duì)教學(xué)科研提供新的角度和研究方法。

總之，在以推動(dòng)國防和軍隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式為主線的戰(zhàn)略背景下，研究生教育發(fā)展既存在機(jī)遇，又面臨挑戰(zhàn)。軍隊(duì)院校應(yīng)牢牢把握機(jī)遇，勇于接受挑戰(zhàn)，大力推進(jìn)研究生學(xué)歷教育和任職能力培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)部隊(duì)發(fā)展建設(shè)，滿足未來信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需求。