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1西南石油大學(xué)“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”概況

自2011年4月起，西南石油大學(xué)學(xué)生工作部學(xué)生資助中心探索性的面向全校大三學(xué)生推出“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”。該工程利用學(xué)校的勤工助學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮資助資源的育人職能，整合校內(nèi)有關(guān)單位的優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，幫助他們畢業(yè)后能夠盡快完成從學(xué)生到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變，縮短與職場(chǎng)的差距。本著“優(yōu)生優(yōu)培”的宗旨，采用校內(nèi)“雙選”招聘會(huì)的方式，經(jīng)由學(xué)生本人“求職”（申請(qǐng)崗位）、用人單位“招聘”（申報(bào)名額并進(jìn)行面試）、主管部門(mén)審核確定人選，每年在全校眾多申請(qǐng)者中選拔出了100人以內(nèi)的在管理、科研、實(shí)驗(yàn)等方面有特長(zhǎng)、有潛力的學(xué)生在校內(nèi)各單位工作崗位上進(jìn)行多層次、多元化的培養(yǎng)，培養(yǎng)期間為學(xué)生發(fā)放勤工助學(xué)工資。

1.1培養(yǎng)方向根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)?jiān)敢夂陀萌藛挝坏膷徫灰螅虿氖┙?，不求全才，只為學(xué)生未來(lái)走向工作崗位和進(jìn)行學(xué)術(shù)深造搭建平臺(tái)。以首屆“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”為例，實(shí)踐崗位主要由校內(nèi)22個(gè)用人單位提供，分實(shí)驗(yàn)助理、科研助理、管理助理三類(lèi)。其中，實(shí)驗(yàn)助理是為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新發(fā)明等能力；科研助理是為了培養(yǎng)學(xué)生科研的綜合素質(zhì)，包括文獻(xiàn)調(diào)研、信息獲取、研究方法、文章撰寫(xiě)等方面，讓學(xué)生了解掌握課題申報(bào)、執(zhí)行和驗(yàn)收等工作，從科研的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生；管理助理是為了鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、臨場(chǎng)應(yīng)變、交際寫(xiě)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，提升學(xué)生的綜合管理素質(zhì)。從“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”三個(gè)崗位的根本性質(zhì)和培養(yǎng)方向來(lái)看，既有涉及實(shí)踐型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面，又有包含學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)容。三類(lèi)崗位以實(shí)踐性為基本特點(diǎn)，各自又覆蓋不同的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)助理、科研助理的崗位設(shè)置都是向著學(xué)術(shù)科研的方向?yàn)閷W(xué)術(shù)型人才提供沃土。

1.2培養(yǎng)方式人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互影響?！爸鷮W(xué)見(jiàn)習(xí)工程”通過(guò)將理論培訓(xùn)與崗位實(shí)踐相結(jié)合的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。其中，理論培訓(xùn)主要依托主題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告。針對(duì)學(xué)生“工作”的特點(diǎn)，主題講座既有社交禮儀、公文寫(xiě)作、辦公自動(dòng)化操作、角色定位與壓力調(diào)試以及演講與口才等文化素質(zhì)類(lèi)課程，也有與專(zhuān)業(yè)學(xué)科方向緊密相連的學(xué)術(shù)類(lèi)課程。對(duì)于崗位實(shí)踐，不同的實(shí)踐崗位培養(yǎng)方式也不同：實(shí)驗(yàn)助理是以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備為依托，每一個(gè)崗位均有指定的老師進(jìn)行指導(dǎo)；科研助理是以科研課題為依托，采取“一對(duì)一”的模式，每一個(gè)學(xué)生都有一名知名教授對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)；管理助理是由用人單位安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，使學(xué)生參入到工作事務(wù)之中。整個(gè)“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”培養(yǎng)周期為一年，學(xué)生將在崗位中得到實(shí)驗(yàn)、科研和管理等能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。

1.3組織管理參與“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”的學(xué)生以班級(jí)的形式分為若干班級(jí)，配備有班干部并有班主任老師管理指導(dǎo)。在進(jìn)行理論培訓(xùn)和班會(huì)討論時(shí)，組織所有學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。另外，為了保障質(zhì)量，強(qiáng)化管理，全面了解學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新情況，在為期一年的培養(yǎng)期里，本著實(shí)事求是的原則制定了考核細(xì)則。同時(shí)，對(duì)用人單位也實(shí)行了責(zé)任制，以避免在實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師不盡職責(zé)。一年的培養(yǎng)周期結(jié)束后，學(xué)校將會(huì)為順利結(jié)業(yè)的學(xué)員頒發(fā)證書(shū)。

2“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來(lái)的啟示

西南石油大學(xué)“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”的推出是對(duì)學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才和實(shí)踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念“，助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”將學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與實(shí)踐型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有機(jī)地集成在了一項(xiàng)工程模式中。這種“兩型”人才培育模式做到了學(xué)術(shù)型培養(yǎng)和實(shí)踐型培養(yǎng)的統(tǒng)籌兼顧，讓學(xué)生能在實(shí)踐中將智力資源等轉(zhuǎn)化為能力的提升。在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐有效的措施，著力培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，真正使學(xué)生有知識(shí)更有文化，有素質(zhì)更有素養(yǎng)，有智慧更有擔(dān)當(dāng)。這一有益的探索，為高校培養(yǎng)“兩型”（學(xué)術(shù)型與實(shí)踐型）創(chuàng)新人才帶來(lái)了新的啟示，提供了新的思路。

2.1合理規(guī)劃現(xiàn)有教育資源即可達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)目前一些學(xué)校在推行通識(shí)教育模式，將學(xué)生的培養(yǎng)方式改為低年級(jí)進(jìn)行通識(shí)教育后高年級(jí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育。這一教育行為的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，必然會(huì)帶來(lái)較大耗費(fèi)和投入。通過(guò)前面的分析可以看出，“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”作為一項(xiàng)組織結(jié)構(gòu)耗費(fèi)少的創(chuàng)新工程，不需要改變專(zhuān)業(yè)教育設(shè)置和重新規(guī)劃教育模式，只是將學(xué)校已有的辦學(xué)資源挖掘出來(lái)，并將提供人才培養(yǎng)的各類(lèi)平臺(tái)進(jìn)行了組合開(kāi)發(fā)，從而在整體上達(dá)到了人才培養(yǎng)過(guò)程中的學(xué)校優(yōu)勢(shì)與學(xué)生優(yōu)勢(shì)的結(jié)合和創(chuàng)造。這一平臺(tái)兼顧了兩種類(lèi)型的人才培養(yǎng)需求，組織結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明直接，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性、操作性、移植性和推廣性?？梢?jiàn)，高?！皟尚汀眲?chuàng)新人才培養(yǎng)并不是必須搞“大動(dòng)作”才能實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源的優(yōu)化組合與合理規(guī)劃完全可以搭建起有效的培養(yǎng)平臺(tái)，建立起可持續(xù)、有實(shí)效的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.2深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)涵才能實(shí)現(xiàn)良好效果人才培養(yǎng)不能僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)和技能，還要在理想信念、創(chuàng)新意識(shí)方面下功夫，要通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制，尋求新的視角，拓展人才培養(yǎng)內(nèi)涵，才能達(dá)到較好的培養(yǎng)效果?！爸鷮W(xué)見(jiàn)習(xí)工程”不僅著眼于學(xué)生管理能力、科研能力、實(shí)踐能力的提升，更注重通過(guò)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。尤其是理論培訓(xùn)向?qū)W生傳達(dá)的“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”、“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“當(dāng)代大學(xué)生富有新的歷史使命”等觀念，使學(xué)生目標(biāo)更明確，動(dòng)力更強(qiáng)勁，學(xué)習(xí)更用心。同時(shí)，助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程讓學(xué)生可以根據(jù)自己所選擇的管理類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)和科研類(lèi)崗位在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的“職業(yè)”素養(yǎng)鍛煉。不同學(xué)科背景的學(xué)生和老師組成了多樣性的創(chuàng)新環(huán)境，各自從不同的方面看待問(wèn)題，提出新的視角、觀念，促使管理、實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)的實(shí)踐內(nèi)涵深度發(fā)展，有力促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的提升。

2.3建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制是有力保障在系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式中，合理完善的運(yùn)行機(jī)制十分關(guān)鍵。就高?！皟尚汀眲?chuàng)新人才培養(yǎng)來(lái)看，既要做到實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)的有效傳授，也需要長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制予以保障，否則不能做到可持續(xù)、有實(shí)效地發(fā)展。高校必須結(jié)合學(xué)校資源和工作狀態(tài)的實(shí)際情況，在多個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。在時(shí)間跨度上，要做到合理適當(dāng)。首先，時(shí)間長(zhǎng)度要合理適當(dāng)。助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程有一年的培養(yǎng)周期就比較適當(dāng)，培養(yǎng)效果令學(xué)生和用人單位滿意。如果時(shí)間為一個(gè)月，顯然難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的切實(shí)提高，如果時(shí)間為一年以上則不可控因素也會(huì)很多，整個(gè)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)管顯得較為困難，最終的結(jié)果可能與預(yù)期出現(xiàn)偏差。其次，合適的時(shí)間安排在哪個(gè)階段很重要。助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程從大三學(xué)年開(kāi)始，對(duì)選拔出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)和培養(yǎng)。選拔出來(lái)的學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，在綜合能力上具有很好的基礎(chǔ)，思想行為上比較成熟，因而一年的“見(jiàn)習(xí)”培養(yǎng)更加會(huì)使其素質(zhì)得到提升，能力實(shí)現(xiàn)躍遷。在內(nèi)部架構(gòu)上，要做到全面系統(tǒng)。單一的內(nèi)部架構(gòu)，會(huì)影響培養(yǎng)的實(shí)際效果，就像傳統(tǒng)的說(shuō)教形式教學(xué)吸引不了學(xué)生興趣一樣。高校培養(yǎng)“兩型”創(chuàng)新人才，既要注重固定的理論和技能培訓(xùn)，也要注重讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)，注重將自由與固定的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境相輔相成，合成一體。助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程參照了職場(chǎng)的工作模式，既為學(xué)生提供了固定培訓(xùn)，還利用校內(nèi)資源，為學(xué)生提供相似的“工作”環(huán)境，讓學(xué)生在“職場(chǎng)”上自我發(fā)揮，不斷學(xué)習(xí)。

3結(jié)論

創(chuàng)新人才是寶貴的資源。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的基地，多年以來(lái)圍繞著如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才、怎樣更好地培養(yǎng)人才的創(chuàng)新力，不斷地探索、改進(jìn)培養(yǎng)模式并呈現(xiàn)出各具特點(diǎn)的態(tài)勢(shì)。西南石油大學(xué)“助學(xué)見(jiàn)習(xí)工程”培養(yǎng)“兩型”創(chuàng)新人才上的方式、特點(diǎn)和創(chuàng)新性，為高校統(tǒng)籌培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和實(shí)踐型創(chuàng)新人才提供了理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)支持。人才培養(yǎng)工程需要做到實(shí)事求是，見(jiàn)到實(shí)效。在創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)過(guò)程中，高?？梢猿浞滞诰蛘稀⒑侠硪?guī)劃學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，不斷深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)涵，從時(shí)間跨度、內(nèi)部架構(gòu)出發(fā)建立長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)工程發(fā)揮最大功效。最后需要說(shuō)明的是，本文僅介紹了西南石油大學(xué)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)“兩型”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式可以綜合其他高校進(jìn)行比較研究，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式提供更為有效的依據(jù)和方向。

作者：劉小萍單位：西南石油大學(xué)