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編者按：本論文主要從實驗技術(shù)人員在實驗教學中的作用；提高實驗技術(shù)人員水平的途徑等進行講述，包括了實驗技術(shù)人員的實驗教學輔助工作、實驗室日常管理、結(jié)合專業(yè)跟班聽課、業(yè)務培訓、以老帶新,向?qū)＜摇⒔淌趯W習、實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設(shè)備、環(huán)境條件是否優(yōu)越等，具體資料請見：

【摘要】實驗室技術(shù)人員肩負著實驗教學和實驗室建設(shè)管理的雙重任務，實驗技術(shù)隊伍的素質(zhì)直接影響著高校的教學質(zhì)量、科學技術(shù)和管理水平。要加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，提高其綜合素質(zhì),就需要自身不斷學習，以滿足高職教育跨越式發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】實驗室建設(shè)；實驗技術(shù)人員；綜合素質(zhì)

高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是面向基層、面向生產(chǎn)、服務和管理、具有必要理論知識和較強實踐能力的綜合型、應用型技術(shù)人才。高職教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)第一線的高層次實用人才,目的是讓學生獲得從事某種職業(yè)所需要的實際技能和知識,具備進入勞動市場所需的能力和資格。所以，實踐教學是不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)。與普通高等教育相比，高職教育對實踐能力的要求更高。要求學生畢業(yè)時在取得學歷證書的同時取得技術(shù)等級證書或崗位資格證書。因此高職院校實驗室建設(shè)尤為重要。實驗室的建設(shè)是實踐性教學的基礎(chǔ)，對應用性理論知識的學習必須要通過實驗、實訓等實際操作訓練才能獲得驗證和鞏固，才能夠提高學生日后在工作中的應崗能。

一、實驗技術(shù)人員在實驗教學中的作用

（一）實驗技術(shù)人員的實驗教學輔助工作

實驗教學是高職院校教學體系的重要組成部分,高職院校的實驗室除承擔實驗教學任務外,還承擔著以提高學生應職應崗能力為主體的技能實訓教學工作。教師在實驗室開展實驗教學活動，實驗中既有理論問題又有技術(shù)問題。需要采用儀器設(shè)備才能完成。必須得到實驗技術(shù)人員的積極配合。實驗技術(shù)人員既要熟練的操作使用儀器設(shè)備，解決實驗技術(shù)方面的問題又要承擔瑣碎的服務和事務性工作。為了保證實驗課的順利進行和體現(xiàn)實驗實訓教學效果，每次實驗課都要認真準備，嚴謹施教，精益求精。自己在上課前嚴格檢驗實驗儀器并根據(jù)實驗內(nèi)容自己先認真做一遍，做到心中有數(shù)，在實驗過程中，要認真指導學生實驗使學生掌握儀器設(shè)備的操作方法并注意引導學生保持桌面干凈，儀器整潔，做完實驗后，引導學生把所有儀器檢查一遍，清點儀器數(shù)目，整理臺面，認真填寫儀器使用記錄本，這些看起來瑣碎細小，可無形之中卻培養(yǎng)了他們細致耐心的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）實驗室日常管理

高校實驗技術(shù)人員往往充當著多重角色,不僅是實驗教學的重要承擔者,也是實驗教學管理、儀器設(shè)備管理和實驗室建設(shè)的主要參與者,儀器設(shè)備的驗收、進出、帳卡、物的管理與維護保養(yǎng)、低值易耗品的申請采購與保存、教學實驗的準備與收尾、實驗室安全環(huán)境與衛(wèi)生等具體的大大小小的事情都集中在1人身上,造成實驗室管理員的工作頭緒多、日常事務繁瑣、工作量很大。工作性質(zhì)的多重性和綜合性決定了實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的重要性和必要性。他們是管理員、是實驗技術(shù)人員又是工程技術(shù)人員,儀器設(shè)備添置計劃類檔案(儀器設(shè)備類別、名稱、型號、修理、低值易耗品采購、驗收與消耗記錄)；實驗室建設(shè)類檔案。儀器使用和管理方法：對于大型儀器的使用，采用儀器使用記錄本，使用完一次記錄一次，對儀器設(shè)備的使用情況做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，需要維修的要及時報修。實驗技術(shù)人員對實驗教學起到了根本的保證作用,實驗技術(shù)人員在實驗室建設(shè)與管理工作中至關(guān)重要。

加強實驗技術(shù)人員的梯隊建設(shè),重視實驗教學的管理工作。實驗技術(shù)人員是實驗教學的主力軍,實驗技術(shù)人員不是一般的“教輔人員”，而是具有某種技術(shù)的專業(yè)人才,既應具有較強的業(yè)務知識,又要有實驗室管理的能力。他們的工作對實驗教學起到了根本的保證作用,因此要重視實驗技術(shù)人員的培養(yǎng),提高他們各方面的素質(zhì),提高實驗技術(shù)業(yè)務工作水平。實驗技術(shù)人員應該根據(jù)自身具體情況,采取相應的學習方式。

二、提高實驗技術(shù)人員水平的途徑

實驗技術(shù)人員的知識水平與實驗教學水平直接相關(guān),對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著直接的影響。在知識經(jīng)濟時代,要求每個實驗技術(shù)人員都要不斷更新自己的知識,把終身學習作為自己生活的一部分,不斷接收新信息,不斷掌握新知識、新技術(shù)、新方法并應用于實驗教學之中,切實提高實驗教學水平。應該盡多、盡快地尋找機會實踐自己所學的知識,彌補自己之所缺。

（一）結(jié)合專業(yè)跟班聽課

實驗課是理論課程的一部分,是理論課程的拓展與延伸。實驗課與理論課有機統(tǒng)一、相互配合,才能夠保證教學效果,提高教學質(zhì)量。實驗技術(shù)人員每學期有目的地跟班聽課,有助于提高自身理論水平,有助于了解、把握教學目的,配合教師安排好實驗內(nèi)容,有針對性地對學生進行實驗指導,才能保證實驗教學的順利完成和高質(zhì)量開出。因此實驗技術(shù)人員要根據(jù)所承擔的實踐教學任務，結(jié)合自己的實際情況,有目的跟班聽課,提高自己的理論知識,理論與實踐相結(jié)合、保證各類實驗課正常開出。

（二）業(yè)務培訓

這是提高實驗技術(shù)人員業(yè)務水平的主要方法之一,其形式主要有在職培訓、脫產(chǎn)學習、派出學習等。在職學習是讓實驗技術(shù)人員參加一些與自己業(yè)務有關(guān)的短期培訓班,突擊學習專項技術(shù)和理論知識。到知名高校實驗室參觀學習等。脫產(chǎn)學習可以在校內(nèi)、外進行非學歷專業(yè)的學習,選一個與本職工作緊密聯(lián)系的專業(yè)系統(tǒng)學習,也可以進行相關(guān)的學歷教育和學習。派出學習,即派實驗技術(shù)人員外出參加培訓、進修和參觀等,使其提高水平。以便提高實驗教學水平,加快實驗教學改革,促進實驗室建設(shè)。

（三）以老帶新,向?qū)＜?、教授學習

高水平的專家、教授和具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的實驗技術(shù)人員,大多具有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗,實驗技術(shù)人員可以從他們那里學到很多知識和技術(shù),從而加快高水平、高素質(zhì)實驗技術(shù)人員的培養(yǎng)。實驗技術(shù)人員也可以在“傳、幫、帶”的過程中找到自己的不足和差距,從而有目的的去學習、實踐,提高自己的理論知識和動手能力,以更好的為實驗教學和科研服務。

實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設(shè)備、環(huán)境條件是否優(yōu)越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍。隨著科學的發(fā)展、技術(shù)的進步、知識的更新,我們注意到,影響實驗技術(shù)人員素質(zhì)提高的一個主要問題,

就是“重使用”而“忽略培養(yǎng)”。因此,加快實驗技術(shù)隊伍建設(shè),提高實驗技術(shù)人員水平已迫在眉睫。

三、結(jié)語

實驗教學是高職院校教學體系的重要組成部分,實驗室充當著實訓基地的角色,對實驗室的管理體制、服務功能提出了更高的要求。突出實踐教學在高職教學中的地位與作用,必須建立與完善獨立的實踐教學體系，沒有高水平的實驗室,不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的應用性技術(shù)人才；沒有一支高水平的實驗技術(shù)師資隊伍,就不可能建設(shè)高水平的實驗室。實驗室是教學、科研的基地,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力人才的實踐課堂。實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設(shè)備、環(huán)境條件是否優(yōu)越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍。為學校培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型的高素質(zhì)人才和出高新科技成果服務,以滿足高職教育跨越式發(fā)展的需要。提高實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì),是實驗室建設(shè)中一項十分重要和緊迫的任務。是保證實驗室工作的正常進行,特別是保證實驗教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。