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摘要：當(dāng)前，高校畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加，而社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度卻不大?？梢姡咝．厴I(yè)生的就業(yè)競爭壓力將日益激烈，就業(yè)難度也將會持續(xù)增大。導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因多種多樣，這需要國家、高校以及高校畢業(yè)生自身等方面的積極努力，妥善加以解決。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)困難；解決

就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。在2009年12月18日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上，國務(wù)院副總理張德江指出：明年的勞動力供給將進(jìn)一步增加，其中高校畢業(yè)生800萬人，初中、高中畢業(yè)后未升學(xué)的520萬人，創(chuàng)近年來新高，加上900萬失業(yè)人員和結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排等因素新產(chǎn)生的失業(yè)人員，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過3000萬人，就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。

一、我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題的原因分析

1．國家宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變和社會轉(zhuǎn)型的影響

我國宏觀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變和社會的轉(zhuǎn)型，在某些方面直接或間接地影響著高校畢業(yè)生就業(yè)問題。我國實現(xiàn)了計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，這種宏觀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變和社會的轉(zhuǎn)型引起了社會各個層面、各個領(lǐng)域的深刻變化。其對高校畢業(yè)生的影響從深度和廣度上都是前所未有的。在這種變化中，我國開始出現(xiàn)“下崗”一詞，大量的剩余勞動力進(jìn)入就業(yè)市場，這給我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題帶來了空前的挑戰(zhàn)。還有就是，在這個演變的過程中，我國也從傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與市場的“雙向選擇”模式，這也對我國的高校畢業(yè)生產(chǎn)生了重要的影響?，F(xiàn)在的情況是，高校畢業(yè)生已不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，而是要給高校畢業(yè)生擁有更多的自主選擇權(quán)。從原先的被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動就業(yè)，這在思想和觀念上都對高校畢業(yè)生產(chǎn)生了深刻的影響。

2．我國人口基數(shù)過大的影響

在中國這么一個人口大國，人口基數(shù)的過大對我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題產(chǎn)生的影響是十分顯著的。人口問題不僅制約我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且也制約了我國高校畢業(yè)生的就業(yè)。2009年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報指出，全國招收研究生51.09萬人，比上年增加6.45萬人，增長14.45%；其中，博士生6.19萬人，碩士生44.90萬人。在學(xué)研究生140.49萬人，比上年增加12.19萬人，增長9.50%；其中，博士生24.63萬人，碩士生115.86萬人。畢業(yè)研究生37.13萬人，比上年增加2.65萬人，增長7.69%；其中，博士生4.87萬人，碩士生32.26萬人。普通高等教育本專科共招生639.49萬人。而且，據(jù)國家發(fā)展與改革委員會在2006年披露，“十一五”期間我國的大學(xué)畢業(yè)生供給數(shù)量高達(dá)2700萬人。在每年新增的1700萬適齡勞動人口中，在城鎮(zhèn)就業(yè)的約為700萬。這就是說，城鎮(zhèn)新增勞動人口的絕大部分都是大學(xué)畢業(yè)生。由此可見，高校畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)在迅速遞增，這給我國的高校就業(yè)工作帶來沉重的壓力。雖然隨著我國市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對我國高校畢業(yè)生的需求量也在不斷的增長，但是，社會上所能提供的就業(yè)機(jī)會，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求量水平。這種供求關(guān)系的不平衡，導(dǎo)致我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題面臨著嚴(yán)峻的形勢。

3．高校規(guī)模擴(kuò)大和高校擴(kuò)招的影響

高校規(guī)模的擴(kuò)大和高校的連續(xù)擴(kuò)招，也給我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題帶來了壓力。隨著高等教育大眾化的逐步深入，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)難問題已成為高校畢業(yè)生、高校以及社會共同的感受。進(jìn)入新世紀(jì)，我國高校畢業(yè)生以每年60萬人左右的數(shù)量激增。高校畢業(yè)生從2000年95萬人已經(jīng)增加到2010年的630萬人左右，總量增加近六倍。擴(kuò)招不僅致使人數(shù)的急劇增加，而且擴(kuò)招加劇了畢業(yè)生學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡。近幾年來的高校擴(kuò)招，許多高校來不及論證，就擴(kuò)大所謂熱門專業(yè)的招生數(shù)，以期獲得最大的招生利益，導(dǎo)致在人才市場上有些專業(yè)的畢業(yè)生“滯銷”。擴(kuò)招還對教育、教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響，使畢業(yè)生的質(zhì)量下降。這些畢業(yè)生由于沒有受到嚴(yán)格、恰當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn)，不能適應(yīng)社會的現(xiàn)實變化，因而被社會所拒絕。此外，擴(kuò)招還在某種程度上刺激了人民群眾的教育消費，畢業(yè)生及家長的預(yù)期回報心理加強(qiáng)，就業(yè)期望值偏高，與社會需求相對不足產(chǎn)生矛盾。高校的擴(kuò)招雖然滿足了人民群眾的教育需求，刺激了人民群眾的教育消費，但從理論上或從長遠(yuǎn)的角度看，學(xué)生和家長都希望有一個比較滿意的工作崗位，不愿到貧困地區(qū)、艱苦行業(yè)和低收入單位工作，出現(xiàn)了“好多事沒人干，好多人沒事干”的怪圈，人為造成了一種就業(yè)難現(xiàn)象。這些因素的產(chǎn)生對我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、解決我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題的對策

1．國家政策措施的積極引導(dǎo)，有助于高校畢業(yè)生就業(yè)

國家在對高校畢業(yè)生就業(yè)問題上，擔(dān)當(dāng)著一個積極主導(dǎo)的角色。國家在不斷地、積極地引導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。2009年11月20日，在關(guān)于全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，教育部部長袁貴仁提出了2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)：力爭畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，確保就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，到基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，相關(guān)領(lǐng)域制度改革和長效機(jī)制建設(shè)得到進(jìn)一步鞏固和深化。實施“農(nóng)村教師特崗計劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”等項目；做好高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的征集工作；各省級主管部門要積極探索出臺鼓勵畢業(yè)生下基層的新政策，并且制定地方性學(xué)費補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償資助辦法，建立為農(nóng)村基層輸送大學(xué)生的招生、培養(yǎng)和就業(yè)三位一體的長效機(jī)制；開辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域尤其是積極開發(fā)社會工作崗位，探索實施大學(xué)生社區(qū)就業(yè)計劃，積極出臺鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新政策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供新的支撐平臺；對于家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人、少數(shù)民族畢業(yè)生和就業(yè)困難的女大學(xué)生等特殊群體的就業(yè)幫扶力度，要摸清底數(shù)，建立“一對一”幫扶機(jī)制，努力幫助他們就業(yè)。可見，國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題的重視，正在積極努力地去解決日益嚴(yán)重的高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，為高校畢業(yè)生營造一個良好的就業(yè)環(huán)境。

2．高校對畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)作用

隨著我國高等教育的發(fā)展，我國正在由精英教育向大眾教育步伐轉(zhuǎn)變。高校畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)識到，我國高等教育已完成了由賣方市場向買方市場的轉(zhuǎn)變，以市場需求為導(dǎo)向的多樣化人才培養(yǎng)模式，將成為高校改革的重要目標(biāo)之一。高校應(yīng)當(dāng)不僅僅只培養(yǎng)出“知識型”人才，更要培養(yǎng)出符合市場需求的多樣化人才。使市場與高校形成一個有機(jī)的統(tǒng)一整體，從而更好地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題?，F(xiàn)在，許多高校專業(yè)課程設(shè)置與市場產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性的脫節(jié)現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的需求開設(shè)專業(yè)和設(shè)置課程，不斷地改革教學(xué)形式和內(nèi)容以適應(yīng)市場的發(fā)展需求。這樣，就能夠有效地提高高校畢業(yè)生與市場的銜接度，增加高校畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力。另外，高校應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個中介和橋梁作用，把高校與市場緊緊地銜接在一起。讓學(xué)生在剛進(jìn)入高校之初，就開設(shè)就業(yè)教育課程，使他們在入學(xué)初就有一個良好的就業(yè)觀。對于在校的學(xué)生要給他們提供大量的就業(yè)實踐活動，使他們盡量有和社會直接接觸的機(jī)會，在就業(yè)實踐活動中得到提高，為未來即將面臨的就業(yè)問題做好充分的準(zhǔn)備。對于即將畢業(yè)的學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)積極地與用人單位聯(lián)系，搭建橋梁，提供就業(yè)信息，為高校畢業(yè)生提供展示自我能力的平臺。相信通過這一系列的改善措施，一定能夠使高校畢業(yè)生的就業(yè)問題得到一個很好的解決。

3．高校畢業(yè)生自身應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適合社會市場需求

在高等教育大眾化的時代，大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理，樹立自主就業(yè)和多元化就業(yè)的現(xiàn)代就業(yè)觀念。首先，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)改變自身的就業(yè)觀念，在知識、能力、素質(zhì)、觀念等方面適應(yīng)市場需求，增強(qiáng)自身競爭力，多利用實習(xí)、實踐等機(jī)會與用人單位接觸，根據(jù)社會的需要不斷地調(diào)整自己，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生不應(yīng)該等待機(jī)遇，而要樹立“不等、不靠、不攀比”的思想，著力培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)客觀、正確地認(rèn)識自己、評價自己、定位自己，充分發(fā)揮自己的特長，積極尋求與社會接軌的機(jī)會。高校畢業(yè)生不要把自己的就業(yè)期望定的過高，切莫“眼高手低”。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)理性的看待這一問題，從自身問題找起，轉(zhuǎn)變觀念，積極地投身到就業(yè)市場中去。面臨激烈的社會競爭，要抓住機(jī)遇，把困難當(dāng)做嘗試，擁有頑強(qiáng)的自制能力，堅定的自我信念，面對生活充滿期望，充滿熱情。其次，高校畢業(yè)生可以先就業(yè)再擇業(yè)，這也是比較現(xiàn)實的就業(yè)和發(fā)展模式。在明確當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的前提下，高校畢業(yè)生需要把握住當(dāng)前可以抓住的一切機(jī)會，首先實現(xiàn)就業(yè)，在崗位上努力地工作學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力，積累工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)人際交往和職場規(guī)則，使得自己的綜合能力不斷提高。而后可以通過再就業(yè)形式，改善自己的境遇。這樣在就業(yè)的道路上，高校畢業(yè)生從身心到思想上都有了一個充分的準(zhǔn)備，從而更好地適應(yīng)社會的需求和找到自己的定位。

總之，面對現(xiàn)在瞬息萬變的社會，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會，做好就業(yè)準(zhǔn)備。相信通過全社會的共同努力，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題一定能夠得到妥善的解決。