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一、建立和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一種雙邊雙向教育活動(dòng)，應(yīng)該是師生間相互聯(lián)系，密切配合的過(guò)程。但是很多教師因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育思想的影響，教學(xué)過(guò)程更多關(guān)注的是教師的教，教師做的太多，學(xué)生成為了被動(dòng)接受的“容器”，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，師生之間缺乏有效地溝通，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍缺乏活力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師的教學(xué)過(guò)程既是知識(shí)的相互傳遞，也是情感的溝通。俗話(huà)說(shuō)：親其師信其道。構(gòu)建和諧的課堂氛圍，就需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)該做到。

（一）用心去愛(ài)學(xué)生人是情感的動(dòng)物

而愛(ài)心是我們成功教學(xué)的前提，又是成功教育的開(kāi)始。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的?！睂?duì)學(xué)生而言，教師的關(guān)愛(ài)是他們學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力之一。一個(gè)學(xué)生只有從心底知道教師在真心地關(guān)愛(ài)著他，他才會(huì)認(rèn)同教師的言行。教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生必然尊敬教師，教師愛(ài)生而樂(lè)教，學(xué)生尊師而樂(lè)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，這種融洽的師生關(guān)系能極大地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）充分地尊重學(xué)生師生平等的理念

雖然已經(jīng)提了很多年，但是真正能做到、做好的老師不多。很多教師缺乏平等對(duì)待學(xué)生的意識(shí)，雖然說(shuō)得多，但是在具體的落實(shí)上卻很缺乏。尊重個(gè)性的教育是21世紀(jì)教育的理性追求，也是學(xué)生個(gè)體發(fā)展能夠充分發(fā)揮的最有力的保障。所以，教師要給予學(xué)生充分的尊重，給學(xué)生提供表達(dá)自己意識(shí)、展示自我的平臺(tái)，這樣師生之間的交流才會(huì)沒(méi)有障礙。要遵循“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，不搞一刀切，簡(jiǎn)單地用一種模式、一種標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)學(xué)生。而是要在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供展示個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

二、搭建促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的平臺(tái)學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職

但是應(yīng)試教育思想的影響使很多學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的奴仆，慢慢的失去了學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)看，快樂(lè)非常重要?？鞓?lè)，讓生命得以延續(xù)；快樂(lè)，讓課堂芬芳四溢，這是我們期盼的。然而，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，不少學(xué)生像戴著腳鐐跳舞的舞者，快樂(lè)不起來(lái)，步履無(wú)限沉重。讀書(shū)聲越來(lái)越小，讀書(shū)量越來(lái)越少，作業(yè)越來(lái)越多，字跡越來(lái)越草……這些教育現(xiàn)狀是我們的學(xué)生出了什么問(wèn)題還是教師有了問(wèn)題，所以不得不引起我們教師的思考，重新審視我們的教育，重新反思我們自己的教學(xué)方法。我想作為一名教師需要精心設(shè)計(jì)搭建教師樂(lè)教學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)平臺(tái)。

（一）用情境吸引學(xué)生的參與

很多時(shí)候?qū)W生上課積極性不高，就是因?yàn)榻處煹恼n堂缺乏吸引力，沒(méi)有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂和學(xué)生的距離太遠(yuǎn)了。據(jù)此，教師要努力營(yíng)造符合學(xué)生需求的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與和參加的教學(xué)模式，使學(xué)生們能夠參與到、喜歡參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣他們就能夠在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)、探究，在收獲知識(shí)的同時(shí)提升自己的能力了，主體地位得到了一定的發(fā)揮。

（二）靈活運(yùn)用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段

隨著電腦和信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，在教學(xué)中教師善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，可以把教學(xué)的內(nèi)容、典型的事例做到圖文聲像并茂。既可為學(xué)生提供生動(dòng)形象的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，又可拓寬學(xué)生的視野，提供更開(kāi)闊的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性等多方面的優(yōu)勢(shì)。這也是構(gòu)建“和諧課堂”不可缺少的因素。通過(guò)多媒體可調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，營(yíng)造情境、使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、新穎感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等等，從而帶來(lái)良好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，其效果是不言而喻。

三、抓住時(shí)政熱點(diǎn)開(kāi)發(fā)有利的社會(huì)資源新課標(biāo)要求

時(shí)事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的重要途徑，教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?。當(dāng)今中學(xué)生不僅關(guān)心課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也開(kāi)始用審視的眼光關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這同樣為我們的思品課教學(xué)提供了良好的契機(jī)，充分利用社會(huì)教育資源，可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，使我們的教育更有力度。思品教師要善于把理論教學(xué)與時(shí)事政治及社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)析新聞，觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)興趣加深對(duì)理論知識(shí)的理解。如通過(guò)讓學(xué)生收集了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、體育、文化等方面的成就以及“感動(dòng)中國(guó)”人物等先進(jìn)事跡，不僅可以加深九年級(jí)思想品德中對(duì)于“國(guó)情、國(guó)家地位、綜合國(guó)力、社會(huì)責(zé)任心”等概念的認(rèn)識(shí)，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)

總之，新課改下的初中思想政治教學(xué)，需要學(xué)科教師結(jié)合自己的教育對(duì)象學(xué)生的實(shí)際，和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的結(jié)合，在具體的落實(shí)中，運(yùn)用什么樣的方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是至關(guān)重要的。教師一定要本著生本理念的要求，立足于學(xué)生實(shí)際和未來(lái)學(xué)生成長(zhǎng)的需求，來(lái)構(gòu)建符合學(xué)情的課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排，并且不斷地進(jìn)行反思和完善，相信一定能夠把初中思想政治教學(xué)推向一個(gè)新高度。

作者：邢麗莉 單位：河北省昌黎縣第五中