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高職院校物流管理專業(yè)的教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才，為我國高速發(fā)展的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。這些人才要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新觀念，要有現(xiàn)代化的物流管理理論和專業(yè)知識，要有開拓市場的能力和途徑，能在生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域中穿梭自如。在從事物品采購、倉儲管理、配送管理、運輸管理、生產(chǎn)物流管理、國際貨運、物流作業(yè)信息管理、物流設(shè)施設(shè)備管理、物流方案初步設(shè)計與運營中都有切實可行的方案與成功的把握。筆者在教學(xué)實踐中，立足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的市場需求，立志改革傳統(tǒng)的教學(xué)與教學(xué)觀念的束縛，分析課程本身的特點以及不同學(xué)生的思想素質(zhì)、智力因素和非智力因素狀況，思想文化底蘊，不斷探索新的教學(xué)方法，尋找成功的突破口。

1、探索新的教學(xué)模式

在確定了物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)方法改革方案還應(yīng)遵循以下原則：針對現(xiàn)存教學(xué)中的主要問題來設(shè)計教學(xué)方法改革方案。遵循和探索教學(xué)規(guī)律是設(shè)計教學(xué)方法改革方案的基本依據(jù)。在專業(yè)教學(xué)過程中還要把握專業(yè)教學(xué)的特殊規(guī)律。新的教學(xué)模式是教學(xué)方法改革的基本框架。如果教學(xué)模式不變，僅有教學(xué)方法的改變，那不過是局部的改變，因為教學(xué)模式是影響全局的框架。我們認(rèn)為培養(yǎng)新一代的具有較高綜合素質(zhì)的物流管理專業(yè)人才的基本教學(xué)模式應(yīng)該是，以學(xué)生為主的互動式教學(xué)模式，這種互動應(yīng)是全方位的互動。因為這種教學(xué)方式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們不是只聽教師的講述，而是在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自己的參與意識，開動了思維的馬達(dá)，不是被動地接受，而是有選擇的與教師共同探討問題，把他們自己的社會經(jīng)歷、困惑和思考，與實踐結(jié)合起來，讓教師的教學(xué)理論有了比較合理的支柱。

2、安插育人路標(biāo)

根據(jù)培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的物流管理專業(yè)人才的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)改革原則，我們確定教學(xué)方法改革的基本思路是：必須尊重教學(xué)規(guī)律，遵循以學(xué)生為主的宗旨，貫徹因材施教的原則，借鑒國內(nèi)外行之有效地教學(xué)方法，既要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，又要訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能，使他們由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)專業(yè)職員。我們設(shè)想的教學(xué)方法改革方案可稱之為“三階段教學(xué)法”，它的基本內(nèi)容是把整個教學(xué)過程分為不同的程序。

2.1素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)的啟蒙期。在這個階段主要是通過職業(yè)實踐來幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識，通過職業(yè)類課程教學(xué)使學(xué)生初步理解職業(yè)概念。階段性目標(biāo)是使學(xué)生具備初級職業(yè)素質(zhì)。初級職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、職業(yè)基礎(chǔ)技能。職業(yè)意識是指一個人對社會職業(yè)的基本認(rèn)識，由學(xué)生向準(zhǔn)職員轉(zhuǎn)化的第一步就是要樹立職業(yè)意識。職業(yè)道德和職業(yè)禮儀是職場上的一般規(guī)范，主要包括商務(wù)禮儀、企業(yè)規(guī)章、公共關(guān)系，它是學(xué)生進(jìn)入職場必備的基本知識。高職院校的教學(xué)組織主要是按學(xué)科劃分系部，系部下設(shè)專業(yè)教研室，這種劃分便于專業(yè)性教學(xué)和學(xué)生管理，但對有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力還是有所不適應(yīng)。根據(jù)我們對高職學(xué)生三階段的培養(yǎng)目標(biāo)，新的教學(xué)組織應(yīng)分成三大部：一是基礎(chǔ)部，負(fù)責(zé)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；二是綜合部，負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)培養(yǎng)；三是專業(yè)教研部，負(fù)責(zé)專業(yè)能力培養(yǎng)。以學(xué)生為主的教學(xué)形式應(yīng)實行“學(xué)分制”，這種形式給學(xué)生更大的選擇空間，使能者先行，弱者穩(wěn)進(jìn)。在此基礎(chǔ)上實行分班教學(xué)，使不同層次的學(xué)生各得所需。另外，各部都應(yīng)設(shè)教研中心專門研究各部的教學(xué)。

2.2素質(zhì)提升的發(fā)展期。本階段主要通過校內(nèi)外的培訓(xùn)全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；階段性目標(biāo)是按照可測量指標(biāo)衡量，綜合素質(zhì)有明顯提高。我們把綜合素質(zhì)分為四個層次：執(zhí)行能力、拓展能力、創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力。執(zhí)行能力是對任務(wù)的理解及完成能力，它需要學(xué)生掌握與任務(wù)相關(guān)的知識及經(jīng)驗。拓展能力是指在很好地完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，能夠開辟出新的領(lǐng)域，它依賴學(xué)生對任務(wù)的深入理解和觸類旁通的能力。創(chuàng)業(yè)能力是自主開發(fā)任務(wù)的能力，它需要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技術(shù)。學(xué)習(xí)能力是指快速了解和把握新事物的能力，它依靠學(xué)生的辨證思維、敏捷反映和科學(xué)方法。

2.3專業(yè)技能訓(xùn)練的提升期。本階段主要通過校內(nèi)外的培訓(xùn)全面提升學(xué)生的專業(yè)能力；階段性目標(biāo)是按照可測量指標(biāo)衡量，專業(yè)能力有明顯提高。我們把物流管理的專業(yè)能力分為六個方面：倉儲、運輸、配送、貨代能力、物流信息系統(tǒng)處理能力與物流系統(tǒng)規(guī)劃能力。前四個能力稱為物流管理的基礎(chǔ)能力，后兩個能力稱為物流管理的特殊能力。對于高職的學(xué)生來說應(yīng)著重于基礎(chǔ)能力的培訓(xùn)上。在這階段每一個專業(yè)方向的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的專業(yè)崗位操作人員，它要求學(xué)生既要掌握專業(yè)知識，又要學(xué)會專業(yè)技能。在知識講授上要求以專業(yè)方向為重點，輔以相近專業(yè)方向的知識。在教學(xué)方法上主要采用流程法和實訓(xùn)法。

3、改革中再上新臺階

教學(xué)過程中，教學(xué)手段非常重要，教學(xué)手段的運用要強調(diào)多樣化、直觀化、形象化的多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有限時間內(nèi)迅速理解、掌握、獲取更多知識和信息。教學(xué)過程中，我們可以有選擇的使用多媒體教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對模型解和檢驗是一個復(fù)雜、枯燥而又耗時的過程，而使用計算機軟件求解模型，又是一個非常有效的教學(xué)手段。在物流人才培養(yǎng)過程，實踐教學(xué)是極其重要的環(huán)節(jié)?？刹扇∫韵路绞剑菏紫龋\用校內(nèi)物流實驗室，指導(dǎo)學(xué)生運用教學(xué)模型對復(fù)雜的物流系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計和過程優(yōu)化。再積極與物流企業(yè)或事業(yè)單位聯(lián)系，安排學(xué)生到相關(guān)單位實地考察學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有機會接觸社會實踐。例如，學(xué)校組織學(xué)生參觀調(diào)研某物流公司，其中有一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就是公司配送路線優(yōu)化問題，學(xué)生首先了解該公司配送路線優(yōu)化問題，然后建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行分析，提出可能的解決方案，最后與公司實際配送方案進(jìn)行比較。不可否認(rèn)，物流學(xué)科的教學(xué)不同于其他文化課的教學(xué)，它是與市場經(jīng)濟(jì)相銜接的綜合學(xué)科和邊緣學(xué)科。而物流產(chǎn)業(yè)又是一個跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，同時它又是勞動密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)。所以，對于人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量以及速度，都有比較高的要求。因為，時間就是效益，時間就是財富，時間就是生產(chǎn)力。所以，我們從事將物流教育的專業(yè)教師，一定要不斷地提升自己的素質(zhì)，包括思想文化素質(zhì)和實踐中的能力。要培養(yǎng)出更多的、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的，能應(yīng)付風(fēng)云變幻的優(yōu)秀建設(shè)者。