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一、物流發(fā)展環(huán)境下校企合作背景

隨著我國網(wǎng)絡(luò)化信息化水平的提升，電子商務(wù)應(yīng)用越來越廣泛，隨之帶動的就是物流業(yè)的人員從業(yè)人員數(shù)量大增。如何才能讓高職院校物流專業(yè)的學生上崗之后不是“紙上談兵”，而是“手到擒來”？最重要的就是真實還原日后學生要工作的環(huán)境和工作程序，使他們在學校中就熟能生巧，把崗位要求的技能熟練到最佳化，上崗之后不會耗費時間練習甚至重新學習。一個新手和一個成手的工作效率差別巨大，每一個用人單位都希望能擁有一個上崗就是成手的員工。校企合作也同時讓學校了解到當今企業(yè)需要員工的核心職能是什么，從而在教育中做到有的放矢，把一些空洞的課程改變成合適物流企業(yè)的應(yīng)用型課程、實踐課程，而這種課程對學生的幫助才是最大的，高職院校培養(yǎng)的就是應(yīng)用型人才，大理論大學問并不適合高職的學生。很多高職院校由于很多原因無法和合適的企業(yè)合作，導致現(xiàn)有的高職物流專業(yè)很多課程還是延續(xù)大學的物流專業(yè)課程設(shè)置，很多學術(shù)性的課程還是占據(jù)學生大部分的學習時間。這種教學理念已經(jīng)改變，需要改變的是合作模式和合作機制，企業(yè)給高校一個機會合作辦學，等于給自己一個機會找到合適的員工。

二、高職院校校企合作存在的問題

（一）高職院校對校企合作認識不深

高職院校作為校企合作的重要主體之一，仍然存在著對校企合作的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實訴求認識不足，一些院校仍然將校企合作簡單地視為是把學生送到企業(yè)實習，對校企合作的定位也還停留在就業(yè)階段，即提高培養(yǎng)人才質(zhì)量這一結(jié)果上，沒有認識到校企合作作為一種人才培養(yǎng)模式應(yīng)貫穿于學校辦學過程的始終。

（二）高職院校存在課程設(shè)置與企業(yè)需求不匹配問題

高職院?，F(xiàn)已明確，在校企合作中，專業(yè)課設(shè)置應(yīng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)和勞動力市場的需求，學校要時刻關(guān)注企業(yè)的發(fā)展動態(tài)與社會用人單位的要求，才能準確定位培養(yǎng)目標。但職業(yè)院校對這一問題的調(diào)查與跟進不夠深入。由于缺乏對物流企業(yè)核心職能要求的了解，所以知識定位與企業(yè)需求存在偏差。學生學到的知識往往不符合企業(yè)需求，學生到了企業(yè)之后還要對其重新培訓，這類問題十分突出。

（三）高職院校教師實踐經(jīng)驗不足

高職院校的教師很多都是從高校畢業(yè)直接到高職院校教課，他們的理論性知識不存在問題，但由于教師本身缺乏在工作現(xiàn)場實踐的經(jīng)驗，在指導學生上實踐課時就可能存在對實際操作和應(yīng)用能力不足的問題，這樣很難使學生具備到企業(yè)工作時需要的能力，難以達到校企合作應(yīng)有的效果。

（四）企業(yè)本身不想進行校企合作工作

有很多企業(yè)怕自己的核心業(yè)務(wù)外泄，不愿意和去調(diào)研的教師說有關(guān)的專業(yè)性知識，使教師的調(diào)研經(jīng)常無功而返。還有一些是認為校企合作麻煩，費精力，不想進行校企合作。還有一種擔心就是學生到底是不是自己的員工不一定，不希望給競爭對手培養(yǎng)優(yōu)秀的員工等問題，導致校企合作失敗。

三、高職院校校企合作解決對策

（一）加大高職院校校企合作體制機制建設(shè)

使高職院校重視校企合作的重要性，校領(lǐng)導應(yīng)與企業(yè)加強溝通，并輸送教師到現(xiàn)場實踐。校企合作體制機制建設(shè)是校企合作建設(shè)的重要方面，機制不改變無法使校企合作成為可能。

（二）高職院校教學改革

高職院校應(yīng)增加實訓課程，安排大量的職業(yè)技能課程，最好可以在物流企業(yè)真實的工作崗位上進行課程與技能的學習。這樣的教學與生產(chǎn)結(jié)合，讓學生在真實情境中采用任務(wù)驅(qū)動的模式，讓學生在做中學，使學生很好的培養(yǎng)物流技能及解決問題的能力。

（三）企業(yè)合作性

想辦法增強企業(yè)積極參加校企合作的主動性，使企業(yè)不排斥和高職院校進行深入合作，可以在溝通上使企業(yè)相信高校的誠意，放棄戒備心理，愿意接受合作模式；建立行業(yè)協(xié)會，讓企業(yè)領(lǐng)導做會長或會員，進行高職院校的指導工作，讓企業(yè)融合到高校中，使企業(yè)有歸屬感，愿意成為高校的一員并為其出謀劃策；簽署就業(yè)合作協(xié)議，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生到企業(yè)就職，讓企業(yè)明確高校在為自己的企業(yè)培養(yǎng)合格的員工。

作者：李音韻 單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院