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【摘要】創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)教育的實踐性教學活動，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。目前我國的創(chuàng)業(yè)教育重理論缺實操，導(dǎo)致學生實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。文中就如何在專業(yè)教育中融入創(chuàng)業(yè)教育并開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)進行了研究探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校;物流管理;創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)

1引言

越來越多的高職院校開始重視大學生的創(chuàng)業(yè)教育，盡管不少高職院校取得了不錯的創(chuàng)業(yè)教育成果，但總體上我國高職院校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍然不盡如人意。主要原因是目前高職院校的創(chuàng)業(yè)教育大多停留在理論知識上，沒有和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，學生缺乏創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的機會。有些高職院校即使建立了專業(yè)實訓(xùn)室等，但創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育分離，不能將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)實訓(xùn)中，致使創(chuàng)業(yè)學子們無法學習到真正有用的創(chuàng)業(yè)知識和技能。因此，在高職院校物流管理專業(yè)教育中，迫切需要探索合適的專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模式，真正的把創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中去。

2高職院校物流專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的必要性

開展專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)目的是為了讓學生在實踐中體會創(chuàng)業(yè)的過程，增加學生的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。這就需要專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的指導(dǎo)老師懂理論又有實踐經(jīng)驗，他們可以是高校教師，也可以是行業(yè)專家。高職院校需要整合多方資源，可以邀請政府相關(guān)部門或物流企業(yè)的專家為學生指點迷津。

2．1創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的需要

通過物流專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)使得高職院校的創(chuàng)業(yè)教育真正融合到專業(yè)中去。大多數(shù)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育偏重理論，學生無法實際感受專業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程，創(chuàng)業(yè)熱情度低，不能深入理解創(chuàng)業(yè)的理念，對創(chuàng)業(yè)的知識也是一知半解。要讓學生能夠進行創(chuàng)業(yè)實踐，需要開展專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，把課堂上學到的創(chuàng)業(yè)知識運用到實際操作中，真正做到創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。

2．2高職院校自身發(fā)展的需要

高職院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學生是適應(yīng)市場發(fā)展的需要。面對社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要，高職院校應(yīng)反思創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，構(gòu)建科學完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，真正發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地的作用，搭建操作性強的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2．3高職物流專業(yè)學生自我發(fā)展的需要

大學生創(chuàng)業(yè)是學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要具有良好的心態(tài)、很強的創(chuàng)業(yè)知識運用能力。創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)針對目前大學生實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏的問題，讓學生真正了解創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)的實際內(nèi)容，熟悉創(chuàng)業(yè)環(huán)境，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，提高其創(chuàng)業(yè)成功率。學生在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)過程中要獨立完成自己的各項任務(wù)，并需要和其他人員分工協(xié)作，在溝通協(xié)調(diào)中成長與進步，體會工作的成敗得失，提升自己的人際溝通能力和分析解決問題的能力，同時也能提高自身的心理素質(zhì)，抗壓抗挫能力。

3高職院校物流專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模式

3．1從創(chuàng)業(yè)教育角度開展物流ERP虛擬實訓(xùn)教學

基于ERP的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學內(nèi)容可由課堂理論教學、創(chuàng)業(yè)案例教學、實戰(zhàn)模擬創(chuàng)業(yè)三項構(gòu)成，實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)實踐和物流管理專業(yè)實踐課程開展。第一部分，課堂理論教學傳授創(chuàng)業(yè)理論知識，使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本理論以及基礎(chǔ)技能。教師在創(chuàng)業(yè)理論教學這塊講授要深入淺出，簡單精煉，主要讓學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀，形成一套完整的創(chuàng)業(yè)理念;第二部分，創(chuàng)業(yè)案例教學讓學生了解物流行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功和失敗的案例，從中學習好的管理理念，了解行業(yè)先進的操作技術(shù)方法，吸取成功的經(jīng)驗。同時也能夠讓學生認知創(chuàng)業(yè)的風險，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛與成敗得失。這些成熟的實際案例的學習，有可能讓學生在將來的創(chuàng)業(yè)中少走彎路;第三部分，實戰(zhàn)模擬屬于物流ERP實訓(xùn)教學的重點內(nèi)容，以ERP沙盤模擬為平臺，在物流采購、運輸實務(wù)、倉儲配送、物流信息技術(shù)與貨代等專業(yè)性與實踐性強的課程基礎(chǔ)上，模擬物流企業(yè)的日常運作。讓學生在這個虛擬平臺中，體會從籌措資金注冊企業(yè)到購買設(shè)備、設(shè)置部門以及設(shè)定崗位(如運輸與倉儲崗位、客服崗位、財務(wù)崗位等等)、制定銷售計劃與客戶服務(wù)策略、預(yù)算分析財務(wù)等各種環(huán)節(jié)的操作過程。通過模擬實踐使學生更真實的了解物流企業(yè)的市場環(huán)境、更具體的熟悉物流企業(yè)的各種經(jīng)營決策，更深刻的認識企業(yè)經(jīng)營的艱辛。模擬實踐不僅僅可以增強學生的實際操作技能，而且也能提高學生的團隊精神和溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與能力。

3．2校內(nèi)開展物流創(chuàng)業(yè)計劃競賽

創(chuàng)業(yè)計劃競賽旨在鼓勵學生盡早參與社會實踐等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。創(chuàng)業(yè)計劃是指校內(nèi)大學生挑選一項具有市場發(fā)展前景的項目，撰寫具體完整的商業(yè)計劃報告，進行可行性分析，來爭取企業(yè)或?qū)W校的配套經(jīng)費。首先學生組建隊伍，挑選合適的項目進行市場調(diào)查分析，然后撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，最后由專家評委評選好的創(chuàng)業(yè)項目。學生在創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，學會與隊員溝通，分工協(xié)作，積累了創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)的能力。因此，高職院校物流專業(yè)在探索創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模式的過程中，可以利用創(chuàng)業(yè)計劃競賽為營造良好的物流專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3．3構(gòu)建校內(nèi)真實創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺

目前部分高職院校會提供場地和相關(guān)設(shè)施設(shè)備為學生提供搭建創(chuàng)業(yè)平臺，扶持一些創(chuàng)業(yè)的項目，如物流攬件取件點，牛奶、純凈水、報刊等配送點?？蛇@些項目沒有體現(xiàn)物流的整體性，導(dǎo)致學生只是體驗到物流的最后配送環(huán)節(jié)，其他的物品采購、運輸、庫存等環(huán)節(jié)都無法體驗。針對這種現(xiàn)狀，結(jié)合高職院校校企合作環(huán)境，可以構(gòu)建校內(nèi)物流管理專業(yè)實訓(xùn)平臺。此平臺可由學校提供場地和相關(guān)設(shè)施設(shè)備，依靠企業(yè)自身項目和產(chǎn)品，結(jié)合企業(yè)原有資源，可以在學校內(nèi)部成立產(chǎn)學研結(jié)合的超市、便利店等，讓學生實踐學習，從超市商品的采購，庫存盤點，銷售到最終配送都在企業(yè)和校內(nèi)老師的指導(dǎo)下進行操作管理。通過這種專業(yè)實訓(xùn)平臺的應(yīng)用，學生能夠更好的了解企業(yè)的運營管理，更加深刻理解物流的各個崗位及相關(guān)能力要求，提高學生的操作技能與職業(yè)素質(zhì)，增強學生對物流創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)營的感性體驗、提高創(chuàng)業(yè)能力。

3．4加強校企合作，建設(shè)校外實訓(xùn)基地

與物流企業(yè)建立合作關(guān)系，建設(shè)校外實訓(xùn)基地。一方面邀請物流企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士走進課堂，分享其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為學生傳授創(chuàng)業(yè)知識;同時也邀請物流企業(yè)管理人員和操作能手為學生現(xiàn)場答疑解惑，使學生學習到目前物流企業(yè)應(yīng)用的管理理念和操作技術(shù)方法;另一方面，讓學生到這些校外實訓(xùn)基地去頂崗實習，檢驗學校里學習的理論知識與操作技能，實踐工作中不斷修正和完善企業(yè)運營思維。頂崗實習是學生真正融入社會的開始，在這個過程中，可以磨練學生的意志，讓學生在得到實際鍛煉的同時，對創(chuàng)業(yè)有所認識，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的激情，提高創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，為以后的創(chuàng)業(yè)之路做好鋪墊。

4結(jié)語

目前，我國的創(chuàng)業(yè)教育，尤其是創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教育仍然處于摸索階段，高職院校應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)特點，將創(chuàng)業(yè)教育更好的融入到專業(yè)教育中，構(gòu)建合理完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，開展多元化創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模式，推動高職院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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作者：朱芳 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院