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摘要：小學是義務教育中的基礎階段，所以小學階段學校的行政管理對學生的德、智、體、美全面發(fā)展有著重要的影響。良好的行政管理模式對小學的教學質(zhì)量起著關鍵性作用，更有利于提升學校的師資力量，從而引導學生規(guī)范學習方法。給學生、老師一個自由民主的教學環(huán)境。

關鍵詞：行政管理；小學；教師；學生；學校

我國的教育事業(yè)一直被籠罩在應試教育的陰影下，長期的應試教育導致學校在管理方面出現(xiàn)了很多問題。在新課改實施之后，更加暴露了小學在行政管理中存在的問題，教師與學生、教師與家長、領導與教師之間都缺乏良好的溝通，而且班級文化建設不夠完善，導致學校的學習氣氛不夠濃厚，使學校的教學質(zhì)量大打折扣。如何加強小學行政管理，這不僅是各個學校在考慮的問題，更是教育部門所關心的重點內(nèi)容。目前我國的教育事業(yè)在制度建設方面嚴重缺失，完善小學行政管理制度迫在眉睫，這也是保障學生素質(zhì)培養(yǎng)的一條重要途徑。

一、小學行政管理中存在的缺陷

1.學校中最重要的兩個角色就是老師和學生，教學質(zhì)量的好壞可以直接在他們身上體現(xiàn)出來。目前的學校管理中存在著一個普遍的問題，那就是對學生過于嚴格要求，而對教師的管理相對疏忽，這必然是一個很大的漏洞，因為教師是教學活動中的關鍵點，他們起著引導學生的作用，如果教師都不能做到為人師表，那這樣的教學注定是失敗的。另外，就目前的教學制度來說依舊是不健全的，行政管理中存在盲目性，對學生的管理工作也沒有具體的實施原則。同時，各行政部門的管理制度在某些方面存在交叉、重疊的現(xiàn)象，導致行政管理制度在實施的時候大大降低了執(zhí)行效果。

2.部分學校在教育管理中把硬件設施的建設放在了首要地位，忽視了小學文化、師生關系等方面的培養(yǎng)建設。由于沒有良好的溝通導致師生間的教學沒有目的性。目前對學生的管理大部分情況下都是采取強制管理，沒有使學生感到民主的存在，長期以這種管理手段進行管理會在內(nèi)部形成嚴重的等級觀念，這種情況下管理者與被管理者之間就會缺乏有效的溝通，學生也都是在強迫的手段下進行學習，這樣的學習效果可想而知。另外，我國學校在行政管理方面存在不自覺性、不嚴謹性。

3.任何的管理制度都離不開有效的監(jiān)督，而監(jiān)督也是最重要的一個環(huán)節(jié)，制度的出臺是為了更好地規(guī)范學生，而學生也應該自覺地成為制度的監(jiān)督人，從而確保制度的每一個環(huán)節(jié)都能高效地執(zhí)行。一個完整的管理體系離不開任何一個環(huán)節(jié)，如果體系不完整，那么制度也就失去了其原有的意義。

二、如何提高小學行政管理的有效方法

1.任何的管理活動首先都要從理念層面進行徹底的改革，教師也要提升自己的教學理念，把學生作為教學工作的出發(fā)點和落腳點，本著為學生服務的態(tài)度去教學，對學生學習的主動性進行不斷提升，使其真正地把學校當成第二個“家”，從而真正愛上學習。學校還應該聯(lián)系實際教學中遇到的問題進行相關制度的完善，從而明確教學主體。

2.“一屋不掃何以掃天下”，學校的管理涉及各方各面，每個環(huán)節(jié)都不容忽視，要從小事做起，要時刻關心學生在學習方面遇到的困難。學生這階段的學習成績落后了，是因為什么造成的？家庭、教師，還是學生自身的原因。小學生都還處于貪玩階段，所以在學習、生活中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些都是需要管理者關心的問題。同時學校也應該改變以前那種拿成績來區(qū)分好學生、壞學生的標準，這樣不僅會給學生帶來壓力而且也不能為學生創(chuàng)造一個更好地展示自己的平臺。所以在管理教育評價這一體系中，學校應該努力從多角度、全方位對學生進行打分，看到每個學生的閃光點，這樣才能成為學生喜愛的學校。

3.學校應該制定科學的、合理的行政管理制度，在制定的過程中一定要及時了解學生及教師的情況，并且要積極、虛心地聽取老師和學生的意見，這樣既能很好地解決問題，又能奪得老師、學生的信任，使制度更加親民化。學校應該為學生營造一個和諧、活躍的學習氛圍，例如可以通過定期組織開展一些趣味游戲，或者團體協(xié)作的活動，使學生學在其中、樂在其中。另外，在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，學校的管理建設當然也離不開網(wǎng)絡的作用，學校可以通過網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡輔導，在提升老師教學技能的前提下有效地提高學生的學習效率。學校也可以通過建立學校官網(wǎng)，或者通過微信之類的溝通方式，實現(xiàn)學校與家長之間的無縫對接，從而更好地管理學生、了解學生。

小學行政管理制度的建設不是靠校領導或是老師來完成的，而是需要全校上下共同努力。所以我們每個人都應該積極地參與其中，為營造一個家長放心、學生滿意的校園而努力。

參考文獻：

［1］李國偉.欣賞型領導視角下的小學教師管理制度研究［D］.南京師范大學，2014.

［2］姚曉霞.專業(yè)發(fā)展視角下小學教師職務制度的問題研究［D］.浙江師范大學，2014.

作者：譚建良 單位：廣東省深圳市寶安區(qū)松崗街道沙溪小學