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摘要：網(wǎng)絡(luò)文化對職專生的心理影響是一把雙刃劍。本文分析了網(wǎng)絡(luò)文化對職專生心理發(fā)展的積極影響和消極影響，并論述了如何指導(dǎo)職專生正確地對待和利用網(wǎng)絡(luò)文化。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化職專生心理影響消極影響積極影響指導(dǎo)計算機(jī)的飛速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使得人類社會進(jìn)入了一個嶄新的時代——信息化社會。網(wǎng)絡(luò)以其亦真亦幻的虛擬現(xiàn)實，信息資源的快速共享，引人入勝的互動情境，展示了美好的數(shù)字化樂園，極大地滿足了職專生的學(xué)習(xí)、娛樂需要和社會化的需求。網(wǎng)絡(luò)文化對于喜歡追星捧月、個性張揚的職專生而言，更是具有諸多“擋不住的誘惑”。然而，網(wǎng)絡(luò)文化對職專生的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍。職專生在充分享受網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的方便、快捷、樂趣的同時，其身心健康也受到許多負(fù)面影響，這就需要教師提供足夠的指導(dǎo)和幫助。一、網(wǎng)絡(luò)文化對職專生心理發(fā)展的積極影響第一，網(wǎng)絡(luò)開闊了職專生的眼界。網(wǎng)絡(luò)給職專生打開了一扇通往知識王國的自由之窗。在網(wǎng)上，職專生可以輕而易舉地瀏覽世界各地發(fā)生的重大新聞，更快捷地獲取相關(guān)信息的詳細(xì)內(nèi)容，而不再僅僅依靠教師把“咀嚼”后的舊聞告訴他們。一些學(xué)生甚至能在主題班會上，發(fā)表最新的時事見解，介紹最新的科技進(jìn)展。可見，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給全球知識結(jié)構(gòu)的一體化和知識的快速傳播帶來了極大便利。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，許多學(xué)校都開通了校園網(wǎng)，并與國際互聯(lián)網(wǎng)連接，從而在很大程度上使學(xué)生的課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)變?yōu)楦挥袀€性化的學(xué)習(xí)，這對于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性具有重要作用。第二，網(wǎng)絡(luò)為職專生提供了新的人際交流方式。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有的網(wǎng)民已超過1.2億人，其中青少年網(wǎng)民在一半以上。在回答上網(wǎng)做什么時，有30%的人選擇網(wǎng)上聊天。由于網(wǎng)上聊天可以不考慮對方的年齡、性別、種族身份等在現(xiàn)實生活中需要考慮的因素，在網(wǎng)上可以平等地?zé)o拘無束地互通信息，交流思想，表達(dá)情感，所以深受職專生的歡迎。我曾調(diào)查過喜歡上網(wǎng)聊天的50名職專生，他們大多表示上網(wǎng)聊天可以毫無保留地將自己的苦惱、愉快一股腦釋放出來，因此上網(wǎng)聊天是自己喜歡的人際交流方式。即使是一些性格內(nèi)向的學(xué)生，也可以在網(wǎng)上聊天室傾訴自己的煩惱、困惑或愿望，或者得到網(wǎng)友的理解、支持和安慰，這樣便可以在相當(dāng)程度上使其緊張壓抑的心理得到解脫，從而有助于保持心理的平衡與健康。第三，網(wǎng)絡(luò)向職專生展示了新的生活娛樂空間。職專生特有的追求新奇，敢于冒險的心理，使得他們勇于向一切未知和新異的領(lǐng)域挑戰(zhàn)。為了排解自己的焦躁感、孤獨感，展示自身追奇獵奇的性格，不少職專生把網(wǎng)絡(luò)娛樂方式作為自己課外生活的新寵。雖然屬于職專生個人的時間很少，但網(wǎng)上的音樂廳、影視作品點播臺、旅游網(wǎng)站、3D游戲庫，無一不是他們忙里偷閑的理想去處。他們擺脫了千人一面的教育模式，獨自傾聽美妙的音樂，盡情欣賞中外影視中的名片大作和世界各地的奇觀異景，隨意操作令人心跳的網(wǎng)上游戲，這些都使得職專生的審美情趣和審美水平有所提高，從而有助于他們心理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和個性品質(zhì)的完善。二、網(wǎng)絡(luò)文化對職專生心理發(fā)展的消極影響第一，很多職專生上網(wǎng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。截止到2006年6月30日，我國兩億中小學(xué)生中，學(xué)生網(wǎng)民已達(dá)3000萬人。青少年學(xué)生上網(wǎng)的主要需求是游戲娛樂，占了上網(wǎng)總需求的35.8%，游戲娛樂已成為青少年學(xué)生上網(wǎng)的第一需求。部分缺乏自制力的青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、不能自拔，荒廢學(xué)業(yè)，影響其身心健康并誘發(fā)了一系列社會問題等等。有些職專生白天在課堂上睡覺，晚上在網(wǎng)吧通宵練級，連吃飯都直接叫外賣。近幾年因癡迷網(wǎng)游而發(fā)生的觸目驚心的傷亡事件屢見不鮮，給自己、學(xué)校，特別是家庭造成了不可挽回的損失。

第二，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息容易使學(xué)生受到傷害。隨著多媒體和通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為各種信息的集散地。在網(wǎng)上，既有代表社會發(fā)展主流趨向的有益信息，也有反映暴力、色情和種種低級趣味的不良信息；網(wǎng)上傳播的思想觀念，有許多是與學(xué)校教育所倡導(dǎo)的世界觀、人生觀、價值觀不相容的，甚至是公開對抗的。職專生的辨證思維能力還很不成熟，他們過濾信息、選擇信息的本領(lǐng)較差，且在人生信仰、道德信念、意志品質(zhì)等方面存在許多弱點，在這種情況下，不良信息的擴(kuò)散極易造成職專生的思想混亂，加劇他們的內(nèi)在心理沖突，甚至?xí)蟠笙魅跛麄儗κ欠堑谋鎰e能力和道德的自我約束能力。網(wǎng)絡(luò)的超國度或全球化特點也容易強(qiáng)化職專生的反傳統(tǒng)心態(tài)，助長他們的盲目崇外心理，從而給學(xué)校中推進(jìn)的愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育帶來不利影響。第三，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上弱化了學(xué)生的現(xiàn)實交際能力。職專生的社會化是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中展開的。只有在與家長、教師、同學(xué)及其他社會成員的不斷互動中，職專生的心理活動才能臻于成熟，社會性品質(zhì)才能逐漸完善。然而過多的網(wǎng)上交流大大減少了學(xué)生在現(xiàn)實生活中直接進(jìn)行人際交往的機(jī)會，這就使得他們的現(xiàn)實交際能力有所弱化，甚至導(dǎo)致交往障礙的增加。在虛擬的網(wǎng)上互動中，學(xué)生無法得知對方的真實情況，這也容易使涉世不深的職專生落入網(wǎng)上欺騙的陷阱，在情感上受到嚴(yán)重傷害，甚至付出經(jīng)濟(jì)上的代價。虛擬的人際互動的增多，還會使職專生對現(xiàn)實環(huán)境和公眾利益等基本的社會觀念趨于冷漠，造成人的心理的“社會性分離”。正如《教育——財富蘊藏其中》一書中所指出的，接觸這種虛擬世界可能導(dǎo)致失去現(xiàn)實感，給青少年融入社會生活的過程帶來嚴(yán)重影響。第四，過度迷戀網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)綜合癥”。研究表明，互聯(lián)網(wǎng)的某些特點易導(dǎo)致人們行業(yè)方式的變化，這些變化與“病態(tài)賭博”有很多相似之處，人們將其稱為“互聯(lián)網(wǎng)綜合癥”。職專生一旦沉迷于上網(wǎng)，就會出現(xiàn)越來越強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)依賴傾向，一旦不能上網(wǎng)，便會出現(xiàn)生理與心理上的病態(tài)反應(yīng)。美國的研究人員經(jīng)過大量的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，對青少年最具誘惑力的是網(wǎng)上聊天室。他們把青少年上網(wǎng)成癮的表現(xiàn)列舉為：上網(wǎng)后精神極度亢奮并樂此不疲；長時間使用網(wǎng)絡(luò)以獲得心理上的滿足；上網(wǎng)后行為不能自制；通過上網(wǎng)逃避現(xiàn)實，并時常表現(xiàn)出焦慮、憂郁等現(xiàn)象；對家人和朋友隱瞞自己是網(wǎng)蟲；上網(wǎng)時間每次都超過原定計劃。上述表現(xiàn)說明，過度迷戀因特網(wǎng)的職專生會損害自己的身心健康，對人格的發(fā)展也極為不利。三、如何指導(dǎo)職專生正確地對待和利用網(wǎng)絡(luò)文化第一，我們要從多個角度去認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，分析網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息。面對魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)世界，社會各界對青少年的健康成長問題給予了極大的關(guān)注。有關(guān)部門正在加強(qiáng)對網(wǎng)上信息的動態(tài)管理，通過相關(guān)軟件產(chǎn)品的研制控制了一些垃圾網(wǎng)站及不良信息。但這并不是解決問題的根本之策。更為重要的是如何教育青少年學(xué)生，提高他們對網(wǎng)絡(luò)社會的認(rèn)識。對于經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)告誡他們：網(wǎng)絡(luò)中存在不良信息是一個客觀事實，必須運用自己所學(xué)的政治理論和科學(xué)知識，對這些不良信息進(jìn)行比較和篩選；要以國內(nèi)規(guī)范、健康的大型網(wǎng)站作為自己獲取信息的主要來源，不要懷著獵奇的心理刻意搜尋海外不健康的華語網(wǎng)站；在網(wǎng)上瀏覽或娛樂時遇到不健康的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)果斷地予以回避，否則將使自己在網(wǎng)上留下不光彩的記錄。講清這些道理，對于幫助上網(wǎng)的學(xué)生實現(xiàn)自我控制可以起到一定的積極作用。第二，要逐步提高學(xué)生的自身素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全和道德意識。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性往往使學(xué)生產(chǎn)生無拘無束的感覺，似乎網(wǎng)上無人監(jiān)督，可以為所欲為。實際上，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間也和現(xiàn)實社會一樣，存在著各種不同的法規(guī)和紀(jì)律。如果稍不小心加以觸犯，同樣會受到懲罰，甚至成為歷史的罪人。因此，教育工作者一定要加強(qiáng)對職專生的網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育，幫助他們認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)社會的復(fù)雜性與行為規(guī)范。同時，要教育學(xué)生學(xué)會識別網(wǎng)上“陷阱”，切勿被“網(wǎng)友”的甜言蜜語或某些網(wǎng)上的欺騙性宣傳所迷惑，做出有損于個人身心健康和國家利益的蠢事。第三，讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)上交友與現(xiàn)實交往的利弊得失。網(wǎng)上交友有利有弊。從社會化的角度來看，網(wǎng)上交友存在著某些帶有根本性的弱點，因而不能用他來代替人與人之間的現(xiàn)實交往，更不能把這種交流方式用作逃避現(xiàn)實生活的工具。要使職專生懂得：一個人生活在世界上，與那些活生生的個性鮮明的人進(jìn)行直接的接觸,是提高自己交往能力,促進(jìn)自己社會成熟度的基本途徑；網(wǎng)上交友再廣泛、再迅速，也不如現(xiàn)實生活中的人際交流更親切、更可靠；來自虛幻世界的交際技巧以及從中所獲得的滿足感和成就感,并不能幫助自己解決現(xiàn)實生活中所遇到的人生難題。只有趨利避害,把網(wǎng)上交友與現(xiàn)實生活中的人際交往有機(jī)結(jié)合起來,才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用,使自己的人際交往更加活躍,交往的質(zhì)量與效率不斷提高。