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一、實現(xiàn)兩個角色轉(zhuǎn)變

(一)實現(xiàn)由中學生到大學生的轉(zhuǎn)變

從高中到大學，在生活方式、學習方法、人際交往等方面都會有全新的感受。如何面對步入大學后出現(xiàn)的新體驗、新希望、新追求;如何盡快地轉(zhuǎn)變角色，較好地適應大學生活，這是外語學院學生工作每年都會遇到的難題之一，這一問題回答的好壞在一定程度上影響著學校整體學生工作的穩(wěn)定與和諧。面對這一難題，學院積極應對，通過心理疏導、年級互動、輔導員年級負責、班主任雙日班會等有效途徑幫助新生積極地了解環(huán)境、適應環(huán)境，讓新生在新的環(huán)境中，重新認識自己，找到新的發(fā)展機會。第一，通過心理咨詢講座、心理衛(wèi)生測試、心理情景劇等心理療法幫助新生消除焦慮情緒，調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)自信。第二，在新生班級設立由高年級優(yōu)秀學生擔當?shù)闹戆嘀魅巍Ｓ捎谀挲g相近，助理班主任更能貼近新生的心理世界，拉近與新生之間的距離，能夠切實解決新生生活上所面臨的各種問題與細節(jié)。第三，學院責成年級輔導員、班主任在新生入學后的1~2年時間內(nèi)，通過班會、周會等形式積極引導學生參與各種校園文化活動，有效地培養(yǎng)和提高學生的自我生活能力。

(二)實現(xiàn)由大學生到社會工作者的轉(zhuǎn)變

從大學生到社會工作者，這是一個艱辛的蛻變過程，因為現(xiàn)實就業(yè)的殘酷會打破學生們美好的憧憬，使他們感到自己所學、所想與現(xiàn)實有很大的差距。因此，為了讓學生能夠更早地了解社會、了解職位需求，增強自己的職場競爭力，從大三開始，學院就積極引導學生有計劃地實現(xiàn)從大學生到社會工作者的轉(zhuǎn)變。第一，引導學生放下“天之驕子”的想法，改變自視清高的態(tài)度。學院的各種職場模擬活動、職場講座、職場報告會都不斷地告誡學生要牢記“三人行，必有我?guī)熝伞?，虛心向同學、同事學習經(jīng)驗，盡快熟悉業(yè)務知識，結(jié)合實際工作將自己所學的知識靈活運用。第二，教會學生適應有別于校園的新的環(huán)境，妥善處理人際關系。學院通過社會實踐、企業(yè)調(diào)研、跨?？佳薪涣?、市場反饋等形式讓學生明白到新的工作崗位之后，與人溝通合作的重要性，要本著實事求是、誠心待人的態(tài)度與人溝通交往，在自己受到委屈或誤解時，胸懷大度，克制感情，主動承擔責任，這對于從“學校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變至關重要。

二、完成三項具體任務

(一)求知

多種途徑引導學生夯實基礎知識。學院通過課堂抽查、不定期課堂點名檢查等途徑要求學生上好每一節(jié)課，夯實基礎知識。通過趣味英語、英美文化圖片展、英語角等生動的課堂形式讓學生明白，很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具所取代，只有對基礎知識的學習才可以受用終身。為此，學院在基礎課程的安排上煞費苦心，安排所有的教授為學生開設基礎課程，讓學生在汲取課本知識的同時，感受教授們厚重的學術魅力，進一步增加學生學習學科的積極性。

(二)求能

第一，獨立能力的培養(yǎng)。教育家B.F.Skinner曾說:“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了?！彼^剩下來的東西，其實就是獨立自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。因此，學院在告誡學生學習專業(yè)知識固然重要的同時，要求學生更加關注獨立能力的培養(yǎng)。在學習上，學院充分利用圖書館和學院網(wǎng)站，為學生提供自學、獨立思考的課外學習資源，培養(yǎng)學生獨立學習和研究的本領。第二，實踐能力的貫通。基于外語專業(yè)應用性的特點，學院多次組織學生走進外資企業(yè)，走向外語講堂，通過社會實踐使學生切實感受理想與現(xiàn)實的差距，激發(fā)學生培養(yǎng)實踐能力的熱情，進而掌握把書本知識靈活運用到實踐工作中的能力。通過實踐能力的培養(yǎng)，增強了學生的社會責任意識，促進了學生健全人格的塑造，增強了自我管理和約束的能力。

(三)求做人

做人的社會歷史性要求高校的學生工作不僅要把學生培養(yǎng)成合格的公民，更要把學生培養(yǎng)成具有責任感和健全人格的人。第一，加強學生的思想政治教育。學院不僅進一步擴大了學生思想政治教育的途徑和平臺，還更加重視環(huán)境教育的陶冶和整合作用。學院通過開辦師德標兵、三育人先進個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進事跡展等形式，積極營造有利于學生健康成長的良好環(huán)境。同時，學院還通過開設傳統(tǒng)文化與禮儀選修課程，成立傳統(tǒng)文化社團等來加強學生的公民道德和中華民族傳統(tǒng)美德教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。第二，關注和解決心理問題。針對學院獨生子女較多的社會現(xiàn)實，學院通過理想教育加強學生的社會適應能力、承受挫折能力教育。學院通過邀請心理學專家、輔導員心理知識培訓等途徑為學生開展心理咨詢，進行心理輔導，引導學生做陽光健康的人。第三，培養(yǎng)先進典型，發(fā)揮先鋒示范引導作用。榜樣對學生樹立正確的理想具有極大的促進作用。為促使學生樹立正確的理想目標，學院積極抓好黨風廉政建設，提高學院黨員在學生中的威信。同時，注重發(fā)揮先進典型的作用，通過組織學生學習先進來克服和糾正學生在人格認識上的錯誤。

作者：潘浩單位：淮陰師范學院