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一、新時(shí)期高職學(xué)生管理工作所出現(xiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)生思想的多元化。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，他們不再擔(dān)心學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的教育、批評(píng)，對(duì)學(xué)校的處分也不甚在意，并且對(duì)于老師的教導(dǎo)和學(xué)校各項(xiàng)制度的規(guī)定也不再盲目遵從，他們比較喜歡進(jìn)行自我價(jià)值的評(píng)析和追求自我價(jià)值。在高職階段的學(xué)生，其心理也有一定的叛逆，喜歡追求標(biāo)新立異的事物，對(duì)教學(xué)、課堂秩序等具有逆反的心理，導(dǎo)致教師很難進(jìn)行管理。很多學(xué)生責(zé)任意識(shí)較弱，且情緒的影響較為明顯，對(duì)自己做錯(cuò)的事情常常表現(xiàn)出逃避或者推卸的態(tài)度，面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，表現(xiàn)的都過(guò)于極端、沖動(dòng)，處理事情受情緒影響，從而導(dǎo)致自己經(jīng)常會(huì)進(jìn)行不理智的判斷。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)生活多樣化。大多數(shù)學(xué)生所獲取的知識(shí)的途徑是多樣化的，隨著市場(chǎng)信息化的發(fā)展，學(xué)生不僅在課堂上獲取知識(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)講座、課堂實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等途徑豐富自己的知識(shí)。學(xué)生的生活方式也呈現(xiàn)著多樣化的方向進(jìn)行發(fā)展，很多學(xué)生把自己的業(yè)務(wù)時(shí)間做自己喜歡做的事，而學(xué)生的這些興趣、愛好很多都是與學(xué)校紀(jì)律相違背的，比如，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、酗酒等，給對(duì)學(xué)生的管理增加了很大的難度。

3.學(xué)生的理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。高職學(xué)生的心理與個(gè)性的發(fā)展有著嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象。目前，大多數(shù)的學(xué)生具有自我、自強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自我控制等素質(zhì)卻很薄弱，對(duì)就業(yè)或者是人際交往等方面都表現(xiàn)出有壓力，這樣，很容易形成心理的障礙，從而導(dǎo)致厭學(xué)的心理狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)輕生的想法。在高職階段的學(xué)生，還出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和目標(biāo)矛盾的現(xiàn)象，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大多數(shù)的高職學(xué)生對(duì)流行的事物競(jìng)相追逐，比如，職位的高低和工資待遇是他們就業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏有力的發(fā)展前景的預(yù)估，從而致使理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、新時(shí)期高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新對(duì)策

1.樹立“以人為本”的管理理念高職院校的管理者在管理時(shí)，要樹立“以人為本”的管理理念，并適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，全面實(shí)行素質(zhì)教育。在管理工作過(guò)程中，要加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)生的管理工作，把大學(xué)生的思想政治教育和管理有機(jī)結(jié)合，在制度上體現(xiàn)出“以人為本”的管理理念，把傳統(tǒng)的管理由“管事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮苋恕?。在?duì)高職院校管理時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，雖然對(duì)知識(shí)和專業(yè)的學(xué)習(xí)非常重要，但是，在評(píng)價(jià)時(shí)，不能單純的對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣，才能夠促使大學(xué)生身心健康穩(wěn)定的發(fā)展，在做任何事時(shí)都能做到“腳踏實(shí)地”。

2.對(duì)管理機(jī)制、方式進(jìn)行創(chuàng)新在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行全面的管理，高職院校要制定出符合高校實(shí)際情況的推進(jìn)素質(zhì)教育的方案，完善育人機(jī)制，對(duì)管理人員的育人意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)校的教職工都能參與到管理中，從而使管理育人的理念在大學(xué)生中貫穿，做到全程的管理育人。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生管理工作的方法、方式的創(chuàng)新，讓管理方式與方法相互促進(jìn)和相融，體現(xiàn)出學(xué)生管理過(guò)程育人的要求。通過(guò)對(duì)管理育人的改革與創(chuàng)新，使學(xué)校能夠更具體化、體系化的實(shí)施素質(zhì)教育的要求，使學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容、理念等能夠得以實(shí)現(xiàn)，從而充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)大學(xué)生順利的成長(zhǎng)和全面的發(fā)展。

3.對(duì)管理工作的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新在高職院校學(xué)生管理工作評(píng)價(jià)中，要將傳統(tǒng)型的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成發(fā)展性的評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)機(jī)制中，主要是圍繞著學(xué)生管理工作的創(chuàng)新而發(fā)展的，以對(duì)學(xué)生的管理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的，并以這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)進(jìn)行改革去創(chuàng)新，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，使用創(chuàng)新的評(píng)價(jià)手段、方式和用符合新時(shí)期的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高職院校的管理工作者要提升自身的管理教育的理論素質(zhì)，提升自身的管理水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)提升學(xué)生管理工作的評(píng)價(jià)能夠有促進(jìn)的作用。學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)管理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要做到“踏石留印、抓鐵有痕”的精神，這樣，才能夠讓管理工作者不斷的進(jìn)行管理工作的創(chuàng)新，從而不斷的提升管理工作的水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)校的管理質(zhì)量，使學(xué)校在社會(huì)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)新時(shí)期高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新進(jìn)行探討具有重要的意義。高校學(xué)生管理主要在于創(chuàng)新，在創(chuàng)新過(guò)程中，管理人員要對(duì)管理的時(shí)效性和實(shí)際性進(jìn)行統(tǒng)一，不斷提升工作的工作效率和工作效果。創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要與高校的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，緊跟時(shí)展的步伐，探索出適合自身高校發(fā)展的管理創(chuàng)新的方法。

作者：趙俊杰單位：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)科系