前言：本站為你精心整理了圖書館勤工助學(xué)學(xué)生管理工作體會范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1.時代背景

新時期，我國重視對青年實踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)要求不僅限于德智體美勞的全面發(fā)展，更強調(diào)他們實際動手能力和社會服務(wù)能力的培養(yǎng)。精神應(yīng)用在大學(xué)發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展建設(shè)目標(biāo)中。大學(xué)德育建設(shè)是人才培養(yǎng)的重中之重，是順應(yīng)時展的任務(wù)。各高校積極建設(shè)全員育人體系，加強大學(xué)生三觀、動手能力和社會實踐培養(yǎng)。大學(xué)增加了多種實踐崗位，拓展實踐平臺，提供更多實踐機(jī)會?，F(xiàn)將圖書館勤工助學(xué)工作遇到的問題進(jìn)行探討：

2.存在問題

2.1學(xué)生不好帶

帶學(xué)生是部分館員的工作之一，把學(xué)生帶好是他們的任務(wù)。有許多館員都很苦惱，現(xiàn)在的學(xué)生不好管。那么原因是什么，這項工作的瓶頸在哪。

2.2工作效果不佳

有的館員抱怨，已經(jīng)很負(fù)責(zé)在帶學(xué)生可總是帶不好，不是今天不來，就是來了胡亂一干就走了。老師講解的很好，可就是貫徹不到實際工作中，學(xué)生表現(xiàn)不好。2.3懶惰現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛來的時候還不錯，可不知道什么時候，什么原因，后面就不來了，工作也敷衍馬虎了。

2.4工作效果不好

有許多館員在討論，不知道是學(xué)生理解不了這項工作，還是思想問題，還是其他問題?？傊?，學(xué)生普遍干工作不如過去的學(xué)生了，經(jīng)常出現(xiàn)干工作不認(rèn)真的現(xiàn)象，許多老師也十分苦惱。2.5態(tài)度不端正發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生工作態(tài)度并不端正。他們要不是磨時間，要不是不把工作當(dāng)回事，雖然這并不是他們未來的工作。但態(tài)度并不重視，抱著無所謂的態(tài)度。

3.分析

這些問題是困擾在崗館員的難題之一。怎樣把這些學(xué)生管理好，教會他們工作和做人。杜絕這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和思想。通過思考我認(rèn)為有以下幾個因素:

3.1人員背景

學(xué)生在所學(xué)專業(yè)年級各不相同。文科學(xué)生在文案方面領(lǐng)悟好，可以多安排他們從事文字方面的工作。工科學(xué)生在文案方面差些，但在計算機(jī)和實際動手方面有優(yōu)勢。在分配工作時，一定考慮到他們的專業(yè)，給他們正確分工。

3.2觀念

每一個學(xué)生對實踐的理解不同。有的學(xué)生可以理解被分配到圖書館工作就是接受鍛煉，可有的學(xué)生并不能理解到這一點。如果遇到有學(xué)生不配合工作或輕視工作，如：經(jīng)常請假、怕臟嫌累、支差應(yīng)付的學(xué)生，一定給他們講明道理，樹立好好工作，對待工作要有責(zé)任心的理念，讓他們明白來由，理解這個工作。

3.3努力程度

有的學(xué)生積極配合，在工作中動腦動手十分配合。有的學(xué)生并不積極的聽老師的講解，有的干工作也不太認(rèn)真。所以說，個人努力多少在實踐反應(yīng)也不同。

3.4老師態(tài)度

有的館員很耐心，有的卻缺乏耐心。學(xué)生一犯錯誤，光想著批評他們。但是，我們館員應(yīng)該明白，他們需要正確的意見和正確的引導(dǎo)和正確的評價，這些我們都應(yīng)該注意。

4.建議

4.1注意言辭

館員應(yīng)注意態(tài)度方法謹(jǐn)言慎行巧妙表達(dá)，而且應(yīng)該通過自己的行動和管理之后能夠調(diào)動他們的工作積極性才行，在日常工作中應(yīng)該注意引導(dǎo)他們熱愛勞動的意識，激發(fā)他們的干工作熱情，在看到一些有進(jìn)步、有起色的學(xué)生一定給予表揚。

4.2提高管理水平

具備扎實的基本功，熟練業(yè)務(wù)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)一些基本的管理方法，遵循規(guī)律科學(xué)育人，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。培養(yǎng)學(xué)生在工作中的獲得感和成就感。

4.3拓展管理方式

深刻領(lǐng)會培養(yǎng)學(xué)生德育教育內(nèi)涵，加強職業(yè)認(rèn)知，開拓實踐角色。實踐是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任心最好的方式，也是對大學(xué)生思想教育的最有力補充。帶領(lǐng)學(xué)生從做中學(xué)、從學(xué)中悟，豐富實踐體驗，使他們的思想得到升華。大力開展服務(wù)、育人的雙重職能，堅持以高尚人格感染人、以健全品質(zhì)塑造人、以深厚學(xué)識激勵人、以熱情奉獻(xiàn)熏陶學(xué)生。開拓實踐角色，鼓勵動手動腦，在實踐中找價值，得感悟。引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

5.結(jié)語

高校圖書館是大學(xué)生實踐的重要基地，我們有責(zé)任、有義務(wù)改進(jìn)勤工助學(xué)學(xué)生管理工作，擔(dān)負(fù)好相應(yīng)地教育責(zé)任，改善育人方式、加強管理科學(xué)和提高人文關(guān)懷，落實工作賦予的使命。從學(xué)生出發(fā)、為了學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，探索多樣育人模式，積極改善培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張仲義,武延樹.大學(xué)生責(zé)任意識強化策略芻議[J].山東電大學(xué)報,2007(03).26-28.

[2]陳健.略倫責(zé)任心與大學(xué)生心理健康[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報,2009.vol8,4(07).49-52.

[3]劉波平,劉兆奇.談大學(xué)生責(zé)任心形成的影響因素[J].教育探索,2013.265(07).117-119.

[4]湯勁.依托社會實踐培養(yǎng)大學(xué)生愛心責(zé)任心[J].湘潮,2014.(05).53,67.

[5]劉波平,陳力.論責(zé)任和大學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)[J].教育探索,2014.275(05).26-28.

作者:杜鵑