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隨著我國(guó)醫(yī)療信息化的不斷深入，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要越來越多的醫(yī)療信息化專業(yè)人才，尤其是既熟悉醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)務(wù)，又精通計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的人才。為滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)療信息化人才的需要，我校成立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“信管”），為社會(huì)輸送滿足醫(yī)療信息化需要的實(shí)踐性專業(yè)人才。

1中醫(yī)藥院校信管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

中醫(yī)藥院校信管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理學(xué)基本理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理及醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與維護(hù)能力，掌握醫(yī)藥、醫(yī)院、公共衛(wèi)生等信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)技術(shù)，能夠?qū)︶t(yī)療數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘與分析的復(fù)合型應(yīng)用人才。

2中醫(yī)藥院校信管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

2.1實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱

目前，一些中醫(yī)藥院校信管專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)不利于實(shí)踐教學(xué)的開展。中醫(yī)藥院校信管專業(yè)的專業(yè)教師中青年教師占據(jù)了很大的比重，部分教師畢業(yè)后直接應(yīng)聘到學(xué)校工作，沒有工作背景，在實(shí)踐教學(xué)的過程中難免與社會(huì)需求相脫節(jié)；另外，信息技術(shù)更新速度較快，部分教師掌握的知識(shí)已經(jīng)老化，不能有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

2.2課程設(shè)置滯后，實(shí)踐學(xué)時(shí)不足

課程的設(shè)置及學(xué)生實(shí)踐能力的掌握程度直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)生的就業(yè)。中醫(yī)藥院校信管專業(yè)的開設(shè)主要是為了滿足醫(yī)療信息化的建設(shè)，醫(yī)療信息化的發(fā)展非常迅速，需要開設(shè)院校針對(duì)社會(huì)的具體需要，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置及相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)時(shí)。

2.3缺少學(xué)生可自由使用的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

大部分中醫(yī)藥院校及非中醫(yī)藥院校信管專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不是開放的，學(xué)生只能在實(shí)驗(yàn)課上使用實(shí)驗(yàn)室，一旦實(shí)驗(yàn)課上沒有完成實(shí)驗(yàn)，課下可能由于缺少實(shí)驗(yàn)環(huán)境等原因，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

3中醫(yī)藥院校信管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為提高專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)中青年教師出外進(jìn)修、攻讀博士學(xué)位；有計(jì)劃地選送中青年教師到醫(yī)院信息中心或者醫(yī)療信息化公司學(xué)習(xí)或者頂崗鍛煉；引進(jìn)具有行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任信管專業(yè)教師；外聘醫(yī)療信息化領(lǐng)域的專家為青年教師或者學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。

3.2及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

為使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)滿足社會(huì)的需要，中醫(yī)藥院校信管專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃需要及時(shí)調(diào)整。在充分進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，開設(shè)能夠增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的課程，設(shè)置合理的理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)，并且刪除在當(dāng)前及未來的工作中很少用到或幾乎不用的一些課程，盡量做到“所學(xué)即所用”。

3.3定期開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每次實(shí)驗(yàn)課上都有部分同學(xué)不能在有效的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。為滿足專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要，需要定期開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于缺少計(jì)算機(jī)硬件、軟件及網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)可以在實(shí)驗(yàn)室開放期間，來進(jìn)行專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)。

3.4建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)生實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐能力提高的又一重要途徑，通過充分的調(diào)研中醫(yī)藥院校以及非中醫(yī)藥院校信管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合社會(huì)對(duì)醫(yī)療信息化人才實(shí)踐能力的需求，與醫(yī)院、醫(yī)療軟件公司、醫(yī)療事業(yè)單位、軟件公司等建立定點(diǎn)實(shí)習(xí)合作，將其設(shè)定為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的基地，處于實(shí)習(xí)期的學(xué)生可以去實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)，并通過此次實(shí)習(xí)提升自己的實(shí)踐能力。

3.5重視畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠綜合反映一個(gè)學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)的成果。在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，需著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一下畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅有利于學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升，也有利于學(xué)生提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過前期對(duì)學(xué)生醫(yī)療信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及維護(hù)等的能力的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該能夠很容易的完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4結(jié)束語(yǔ)

中醫(yī)藥院校信管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生的實(shí)踐能力，直接影響學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。中醫(yī)藥院校信管專業(yè)需從以上幾個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，并不斷探索有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)方法與教學(xué)模式，培養(yǎng)出滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)療信息化需求的專業(yè)人才，不斷促進(jìn)中醫(yī)藥院校信管專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

作者：王甜宇 李紅 燕燕 孫艷秋 單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院