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一、中華詩(shī)詞進(jìn)入校園的必要性

指出：“中國(guó)的古典詩(shī)歌博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)點(diǎn)古典詩(shī)詞，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想⋯⋯增加民族自信心和自豪感。”

毋庸置疑，中華詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)長(zhǎng)廊上最眩目、最獨(dú)特、最具有魅力的瑰寶。中國(guó)的知識(shí)分子幾乎都是從呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)便開始背誦唐詩(shī)宋詞的。那些膾炙人口的名篇佳句，常常伴隨著許多人的一生，成為生活中不可或缺的營(yíng)養(yǎng)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，他們的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)主義事業(yè)的成敗。而作為德教的重要形式之一的詩(shī)歌，歷來(lái)是政治家思想家所重視的。新中國(guó)的開國(guó)領(lǐng)袖，更是把他的詩(shī)詞作為革命斗爭(zhēng)的精神武器和教育人民的主要工具。我國(guó)第三代領(lǐng)導(dǎo)人和朱镕基一貫重視中華詩(shī)詞的詩(shī)教作用，他們不僅高度評(píng)價(jià)“中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深”，而且言傳身教。曾引用“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的詩(shī)句來(lái)引起臺(tái)灣同胞對(duì)祖國(guó)的懷念，又以文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”等詩(shī)句來(lái)鼓勵(lì)人們的愛國(guó)熱忱和為人民利益獻(xiàn)身的精神。

讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園，讓莘莘學(xué)子受到中華詩(shī)詞的熏陶，讓他們這些“星星之火”成為燎原之勢(shì)，使更多的人受到美的教育，提高中華民族的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)，是順應(yīng)時(shí)展要求，讓占據(jù)本論文由整理提供社會(huì)主義文化陣地重要位置的中華詩(shī)詞更加燦爛輝煌的重要舉措。我們要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大這一“國(guó)粹”，讓她在新的時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。

二、中華詩(shī)詞進(jìn)入校園的可能性

剛剛邁入!*世紀(jì)，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)新制定了《!*世紀(jì)初期中華詩(shī)詞發(fā)展綱要》?！栋l(fā)展綱要》倡議中華詩(shī)詞進(jìn)入大、中、小學(xué)校園，呼吁各級(jí)師范學(xué)校、大學(xué)中文系、新聞系及其他有關(guān)系科，要增加詩(shī)詞習(xí)作課。這是以高超的、遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略眼光看待詩(shī)詞事業(yè)。中華詩(shī)詞進(jìn)入校園，不僅必要，而且可能。這是因?yàn)椋?/p>

（一）重理工、輕人文，重專業(yè)技能、輕綜合素質(zhì)，是中國(guó)高等教育中的嚴(yán)重弊端，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)而來(lái)的實(shí)用主義，急功近利的傾向，更是高規(guī)格人才成長(zhǎng)的嚴(yán)重障礙。從中央到教育部都已看到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。提高大學(xué)生的人文素質(zhì)成為這幾年面向!,世紀(jì)教學(xué)改革的重要思考和探索。教育部規(guī)定中小學(xué)必須掌握的詩(shī)詞篇目，這是非常必要的。在國(guó)家的大力推動(dòng)下，作為德教形式之一的詩(shī)歌必將堂而皇之地走向校園，擔(dān)負(fù)起提高學(xué)生文化素質(zhì)的重任。

（二）有許多大學(xué)教授、大學(xué)校長(zhǎng)都極力倡導(dǎo)中華詩(shī)詞，并言傳身教，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為己任。中國(guó)科學(xué)院院士、華中理工大學(xué)校長(zhǎng)楊叔子就倡導(dǎo)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。楊校長(zhǎng)是一位科學(xué)家，又是一位詩(shī)人，經(jīng)?！坝性?shī)酬歲月”。他的講演滿腔熱情，他以深厚的古典詩(shī)詞學(xué)養(yǎng)感染著聽眾。我國(guó)還有許多像楊校長(zhǎng)這樣的詩(shī)人科學(xué)家如錢偉長(zhǎng)、潘家錚、程良駿有詩(shī)人科學(xué)家們的言傳身教和大力倡導(dǎo)，何愁中華詩(shī)詞進(jìn)不了校園，何愁學(xué)生的人文素質(zhì)提不高？超級(jí)秘書網(wǎng)

（三）四川有一個(gè)十六歲的高中二年級(jí)學(xué)生，名叫王煜，在給中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)的信中附了一首詩(shī)以示感謝：日早山邊初露霞，園丁汗水抽新芽。春風(fēng)再度枝頭日，又是神州一片花。詩(shī)的格律嚴(yán)謹(jǐn)，意境也不錯(cuò)。筆者曾要求小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生仿照于謙的《石灰吟》寫一首詩(shī)，十幾分鐘后，一位學(xué)生寫出來(lái)了：本論文由整理提供花根吟花美全靠根來(lái)襯，人頌花來(lái)不贊根。如若無(wú)根花必萎，賞花之人空留恨。很短的時(shí)間，能寫出這樣有一定格調(diào)并使人沉吟良久的詩(shī)，的確難能可貴。這說(shuō)明詩(shī)詞走進(jìn)大學(xué)以及中小學(xué)校園，是完全可能的。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，作為中華民族未來(lái)希望的青少年們，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)作中華詩(shī)詞的重任，讓中華民族的詩(shī)歌藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰，一直屹立于世界民族藝術(shù)之林。