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摘要：教學(xué)環(huán)境是影響和制約高校思想政治理論課教學(xué)效果的重要因素。良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于提高思想政治理論課教育教學(xué)效果具有重要意義。優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)環(huán)境，必須以馬克思主義環(huán)境觀、現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境論以及一定的現(xiàn)實(shí)要求為依據(jù)，遵循方向性、整體性、主動(dòng)性、科學(xué)性的基本原則，從社會(huì)宏觀環(huán)境、校園微觀環(huán)境和大眾傳媒環(huán)境等多維度尋求有效路徑。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化

高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境，是指影響思想政治理論課教育教學(xué)活動(dòng)以及大學(xué)生思想政治品德和行為的各種外部因素的總和。這些不同的因素相互聯(lián)系、相互作用，構(gòu)成了高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境特有的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。所謂思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，就是充分利用環(huán)境中的積極因素，使外界環(huán)境成為思想政治理論課教育教學(xué)的自覺(jué)手段，并使其各個(gè)要素及其相互關(guān)系保持最佳狀態(tài)。進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)效果，必須重視和研究思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化。以科學(xué)的思想政治教育環(huán)境理論和高校思想政治理論課教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，并遵循一定的原則，這是尋求優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)環(huán)境有效路徑的基本要求。

一、優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的主要依據(jù)

1.馬克思主義環(huán)境觀是高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的根本理論依據(jù)。

馬克思主義環(huán)境觀認(rèn)為，環(huán)境創(chuàng)造人，人創(chuàng)造環(huán)境，二者統(tǒng)一于社會(huì)實(shí)踐。一方面，人的思想、道德、觀念由外部環(huán)境所決定，并受到外部環(huán)境變化的影響；另一方面，人并不只是單方面消極、被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，而是不斷通過(guò)社會(huì)實(shí)踐改變環(huán)境，同時(shí)改造自身的思想狀況。在環(huán)境與教育以及人的關(guān)系上，以改變環(huán)境為主。馬克思和恩格斯在批判舊唯物主義的環(huán)境決定論、教育決定論中，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮人的能動(dòng)作用，在依據(jù)客觀規(guī)律的前提下，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的改造。馬克思主義環(huán)境觀對(duì)于正確認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系、積極構(gòu)建和優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)環(huán)境，具有十分重要的理論指導(dǎo)意義。

2.現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境論是高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的重要理論依據(jù)。

現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境論認(rèn)為，思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，思想政治教育環(huán)境作為整個(gè)系統(tǒng)的子系統(tǒng)而存在。只有用系統(tǒng)的眼光協(xié)調(diào)其自身內(nèi)部諸要素的聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最佳組合，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化。現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境論的另一重要觀點(diǎn)認(rèn)為，思想政治教育環(huán)境是思想政治教育的重要內(nèi)容。此外，現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境論還主張?jiān)诃h(huán)境建設(shè)和優(yōu)化的過(guò)程中，注重受教育者主體意識(shí)的培養(yǎng)。以上觀點(diǎn)為思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化提供了有益的啟發(fā)。

3.客觀需要是高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一是思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化必須緊緊圍繞和充分體現(xiàn)這一精神和要求。二是大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及成長(zhǎng)需要。從個(gè)體發(fā)展的角度看，人的成長(zhǎng)與發(fā)展是在人與環(huán)境的相互作用下實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)，人的身心發(fā)展特點(diǎn)及成長(zhǎng)要求又是環(huán)境建設(shè)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于思想政治理論課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化必須適應(yīng)學(xué)生的思想實(shí)際和接受特點(diǎn)。脫離了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及成長(zhǎng)訴求，環(huán)境建設(shè)便毫無(wú)意義。三是思想政治理論課教學(xué)所面臨的新的環(huán)境與挑戰(zhàn)。如，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與逐步完善凸顯出來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、制度環(huán)境；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，形成的媒介環(huán)境、虛擬環(huán)境；對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，使得全方位的開(kāi)放環(huán)境正在出現(xiàn)等。這些都是思想政治理論課教學(xué)環(huán)境優(yōu)化應(yīng)當(dāng)考慮的客觀現(xiàn)實(shí)因素。

二、優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的基本原則

1.方向性原則。

方向性原則決定著教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的內(nèi)容與性質(zhì)，是思想政治理論課教學(xué)環(huán)境優(yōu)化必須遵循的首要原則。一方面，思想政治理論課的性質(zhì)、定位及目標(biāo)、任務(wù)決定了思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化必須堅(jiān)持正確的政治方向，使構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的各種因素對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有思想政治教育的意義，形成具有正能量的育人氛圍。另一方面，思想政治理論課教學(xué)環(huán)境作為對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生影響的一切自然條件與社會(huì)條件的總和，是十分廣泛而復(fù)雜的，尤其是近年來(lái)大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，以及我國(guó)國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，使高校思想政治理論課教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這些復(fù)雜的新形勢(shì)、新情況，客觀上要求思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化必須把方向性擺在首位，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

2.整體性原則。

現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境是由不同層次的諸多環(huán)境因素構(gòu)成的有機(jī)整體。這就要求思想政治理論課教學(xué)環(huán)境亦應(yīng)作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，重視各要素之間的相互聯(lián)系、相互影響，對(duì)諸多要素構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行綜合的、整體的規(guī)劃與安排。堅(jiān)持整體性原則，既要注重橫向協(xié)調(diào)，又要注重縱向一致。從橫向看，思想政治理論課教學(xué)環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境、宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境、現(xiàn)實(shí)環(huán)境和虛擬環(huán)境等。這些環(huán)境子系統(tǒng)相互交叉，綜合影響思想政治理論課的教學(xué)活動(dòng)，因此，必須使之相互溝通、密切配合、協(xié)調(diào)一致，形成一種教育影響的正向合力。從縱向看，良好的思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的形成不是一蹴而就的，期間可能會(huì)出現(xiàn)各種反復(fù)和曲折，這就要求必須有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和優(yōu)化，保持前后一致和時(shí)間上的連續(xù)性，進(jìn)而形成良性循環(huán)?？傊枷胝卫碚撜n教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，必須注重總體協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧，使各個(gè)環(huán)境要素在完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有機(jī)配合，以充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的整體功能。

3.主動(dòng)性原則。

這一原則是要認(rèn)識(shí)和把握環(huán)境建設(shè)的規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，積極、主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建和優(yōu)化，為實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造條件。主動(dòng)性原則的前提是要確立教學(xué)主體對(duì)環(huán)境的自主意識(shí)和自覺(jué)意識(shí)，克服被動(dòng)和依賴(lài)的思想。所謂自主意識(shí)，就是主體對(duì)環(huán)境的獨(dú)立意識(shí)而不是盲從意識(shí)、對(duì)外界的駕馭意識(shí)而不是屈從意識(shí)；所謂自覺(jué)意識(shí)，就是主體對(duì)環(huán)境變化的敏感察覺(jué)、對(duì)環(huán)境優(yōu)劣的及時(shí)反應(yīng)。主體如果喪失了對(duì)環(huán)境的自主性，就會(huì)在環(huán)境面前漂泊不定、隨波逐流，成為失去能動(dòng)性的自發(fā)因素；主體如果喪失了自覺(jué)性，就會(huì)對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣麻木不仁、無(wú)動(dòng)于衷，失去構(gòu)建和優(yōu)化的最佳時(shí)機(jī)。因此，主動(dòng)性原則具體表現(xiàn)為教學(xué)主體對(duì)環(huán)境的自覺(jué)認(rèn)知、自主選擇和積極作為。自覺(jué)認(rèn)知是主體對(duì)思想政治理論課教學(xué)環(huán)境發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)和把握、對(duì)復(fù)雜環(huán)境中的利弊因素分析和鑒別；自主選擇是主體根據(jù)思想政治理論課教學(xué)需要，在自覺(jué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，選擇和利用環(huán)境中的積極因素、控制和消解環(huán)境中的消極影響；積極作為則是研究對(duì)策、主動(dòng)出擊，排除教學(xué)過(guò)程的障礙，努力將不可控的消極因素轉(zhuǎn)化為可控的積極因素，增強(qiáng)教育對(duì)象的免疫力，保持正向教育影響的一致性。

4.科學(xué)性原則。

即圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)、遵循教育教學(xué)規(guī)律，利用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等多學(xué)科基本原理，科學(xué)、合理地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使之真正促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展和教學(xué)效果的進(jìn)一步提高?？茖W(xué)性原則的根本要求是堅(jiān)持以人為本。無(wú)論是宏觀環(huán)境還是微觀環(huán)境、現(xiàn)實(shí)環(huán)境還是虛擬環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，思想政治理論課的教學(xué)對(duì)象都是實(shí)實(shí)在在的人，即朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的大學(xué)生。教學(xué)環(huán)境作用的發(fā)揮正是通過(guò)大學(xué)生的身心變化實(shí)現(xiàn)的。因此，以人為本要求以大學(xué)生為中心，本著一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的思想實(shí)際和接受特點(diǎn)，對(duì)思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的各種因素進(jìn)行組合和建設(shè)。只有這樣，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化才具有規(guī)律性和科學(xué)性，思想政治理論課教育教學(xué)才具有針對(duì)性和說(shuō)服力。

三、優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的有效路徑

1.優(yōu)化社會(huì)宏觀環(huán)境，為思想政治理論課教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)背景。

宏觀環(huán)境主要由經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等環(huán)境要素構(gòu)成，是思想政治理論課教學(xué)的外部大環(huán)境。優(yōu)化宏觀環(huán)境就是要努力加強(qiáng)這些環(huán)境要素的建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，就是貫徹落實(shí)黨的十八大以來(lái)關(guān)于全面深化改革的戰(zhàn)略部署，更加“注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，加快發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民?！盵1]上述各項(xiàng)宏觀環(huán)境要素的改革與建設(shè)，既是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，也是優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境所必需的宏觀背景和重要基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化校園微觀環(huán)境，為思想政治理論課教學(xué)提供良好的具體條件。

校園環(huán)境是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最主要的場(chǎng)所，對(duì)思想政治理論課教學(xué)和大學(xué)生的思想、行為的影響最為直接也最深刻。校園微觀環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化，可分為教學(xué)內(nèi)部環(huán)境和教學(xué)外部環(huán)境兩個(gè)方面。改善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)部環(huán)境應(yīng)從四個(gè)方面入手。一是優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍。要通過(guò)多渠道、多形式、多舉措，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。二是優(yōu)化教學(xué)方法、手段。運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，大力推進(jìn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，提高思想政治理論課教學(xué)的吸引力和參與度。三是優(yōu)化、融洽師生關(guān)系。平等、和諧、愉快的師生關(guān)系有助于構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)良好的人際環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到“親其師”而“信其道”的教育效果。四是優(yōu)化教學(xué)時(shí)空安排。不同的教學(xué)時(shí)間安排和空間組織形式將思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)有序地組織起來(lái)，對(duì)師生的身心和教學(xué)效果產(chǎn)生不同的影響，因而需要在授課時(shí)間和班級(jí)規(guī)模方面進(jìn)行合理分配。教學(xué)外部環(huán)境是指影響思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的外圍因素與支持系統(tǒng)，包括校園物質(zhì)環(huán)境和校園精神環(huán)境兩個(gè)方面。前者以整體校園風(fēng)貌構(gòu)成某種暗喻的符號(hào)，無(wú)聲地、長(zhǎng)期地輻射出學(xué)校倡導(dǎo)的思想、風(fēng)范和審美準(zhǔn)則，是進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)載體和保障條件；后者則以環(huán)境氛圍的巨大環(huán)繞力，潛移默化地影響著學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德和生活方式的選擇，是思想政治理論課教育教學(xué)活動(dòng)的軟環(huán)境，也是校園微觀環(huán)境的核心內(nèi)容。優(yōu)化教學(xué)外部環(huán)境，就是以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，進(jìn)一步完善和優(yōu)化校園物質(zhì)條件，注重提煉、概括學(xué)校精神文化的內(nèi)涵與品質(zhì)，如辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)氛圍等，并廣泛滲透到學(xué)校制度文化中，融入日常校園文化活動(dòng)里，以此形成和確立師生共同的價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣；同時(shí)，要把優(yōu)化、建設(shè)富有特色的校園物質(zhì)文化、精神文化與激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高他們的審美能力和辨別能力，自覺(jué)抵制不良環(huán)境因素的誘惑和消極影響。

3.優(yōu)化大眾傳媒環(huán)境，為思想政治理論課教學(xué)提供良好的輿論氛圍。

大眾傳媒是面向廣大受眾傳播信息的物質(zhì)載體，表現(xiàn)為報(bào)紙、圖書(shū)、雜志、廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等諸多形式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大眾傳媒日益顯現(xiàn)出文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能，深刻影響著人們的思想觀念和社會(huì)生活，也是形成高校思想政治理論課教學(xué)的一種“場(chǎng)”和“勢(shì)”。因此，改善傳媒輿論環(huán)境，充分發(fā)揮其積極作用，成為優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的一條重要路徑。從國(guó)家層面看，黨和政府要有效地控制報(bào)紙、廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒體，堅(jiān)持正確政治方向，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。同時(shí)，要敢于通過(guò)大眾傳播媒體剖析現(xiàn)實(shí)，澄清是非，組織輿論批評(píng)。此外，要通過(guò)制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、建立健全網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等有效措施，進(jìn)一步凈化和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。從學(xué)校層面看，要加強(qiáng)校園內(nèi)部的報(bào)刊、廣播和網(wǎng)絡(luò)的管理，加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)道德教育，喚醒學(xué)生的自律意識(shí)，通過(guò)媒介素養(yǎng)教育，提升學(xué)生辨別是非的能力，通過(guò)建設(shè)“紅色網(wǎng)站”，增強(qiáng)正面宣傳的力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定[N].人民日?qǐng)?bào),2013-11-16.

作者：劉薇 邊和平 單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院