前言：本站為你精心整理了思想政治理論課項目化教學(xué)模式淺談范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：本文首先論述教材體系和教學(xué)體系兩者關(guān)系，如何處理好兩者關(guān)系，然后進一步闡述在傳授政治理論課時改進教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段的優(yōu)點與時代機遇給高職院校傳授課程時提供了極大便利與革新。最后通過介紹如何改革考核方式,構(gòu)建多元化評價模式，打造全新的高職院校政治理論課程。

關(guān)鍵詞：高職院校；政治理論課；教學(xué)模式

一、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建課堂教學(xué)體系

1.處理好教材體系和教學(xué)體系兩者關(guān)系

教材對于提高教學(xué)質(zhì)量、強化教學(xué)活動有著至關(guān)重要的作用。處理好教材和教學(xué)體系兩者之間的關(guān)系，是提高學(xué)生思想水平和認知能力的前提和基礎(chǔ)。高職政治理論課新教材皆是通過專家學(xué)者長時間調(diào)研、科學(xué)的論證、嚴謹?shù)男薷亩傻?，具有較高的政治高度和理論水平。因此,高職院校的政治理論課的教學(xué)具有良好的理論依據(jù)和政治的正確性。但是,新教材在體系設(shè)計之初，都存在一個通病，即注重理論體系的連續(xù)性與統(tǒng)一性，著重內(nèi)部邏輯的嚴謹與可辯證，或者沿用長時間未經(jīng)過修改的與新時代有脫節(jié)的理論。這就與高職院校教學(xué)基本理念“必需、夠用”存在矛盾之處，同樣缺乏各個高職院校本應(yīng)當有的教育特點，千篇一律難免視覺疲勞、食之無味。在內(nèi)容上,高深的政治理論與不斷發(fā)展的社會實踐及學(xué)生的生活實際聯(lián)系不是特別緊密,學(xué)生基本上不用思考，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新性與發(fā)散性思維，不利于學(xué)生獨立思考，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,政治理論課教學(xué)不能照本宣科，脫離生活實際，在編寫教材時應(yīng)當提高針對性和時效性，爭取取得滿意的課程教學(xué)成果。教師在教授政治理論課時，不能一味求全求多，需要依據(jù)當前現(xiàn)實特點與突出問題，妥善處理好教材體系和教學(xué)體系兩者關(guān)系；需要依據(jù)教學(xué)對象與環(huán)境的不同，在尊重教材、充分理解教材的前提下，適當創(chuàng)造性的對教學(xué)進行設(shè)計，形成具有各自高職教育特色的教學(xué)體系。

2.圍繞時展,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

近年來，創(chuàng)新越來越被重視，社會各個方面想要成長與發(fā)展都離不開創(chuàng)新，時展更是長久以來的主題，高職院校的政治理論課程的教學(xué)更是應(yīng)當緊緊圍繞時展這一主題，緊扣時代脈搏，加入生活實際，還要聯(lián)系和結(jié)合當前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的重大實際，在政治高度上分析當今普遍問題與重大關(guān)系，科學(xué)的回答學(xué)生提出的問題。在教學(xué)當中，及時更新與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，與當今脫離較大的教學(xué)內(nèi)容要及時刪除，難懂冗長的理論更改成通俗易懂、引人入勝的理論?？傊诮淌趯W(xué)生時既能體現(xiàn)時代特征，又能體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，傳授新觀點、新理念，使其真正走進學(xué)生內(nèi)心，吸引學(xué)生興趣與課堂活力。

二、改進教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

1.改進、優(yōu)化教學(xué)方法

在教授政治理論課上，可以通過生動的事例、簡潔而有力的語言和符合當今學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與各自高職院校的教學(xué)經(jīng)驗，傳授相關(guān)的政治理論課程。這樣，就能貼近高職學(xué)生的實際，以活潑新穎的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，帶動教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，實行教師與學(xué)生互動。改進與優(yōu)化教學(xué)方法后，可以一改以往灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，最大程度的調(diào)動學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)的感染力與時效性。在大膽嘗試新的教學(xué)方式與方法的基礎(chǔ)上，積極改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,使教學(xué)注入新能量

黑板長期以來一直是高職院校政治理論課的主要教學(xué)工具，它無法提供給學(xué)生較為真實生動的政治理論內(nèi)容。學(xué)生只能是機械記錄、枯燥背誦，教學(xué)形式單調(diào)乏味。而現(xiàn)今，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)相當普及了，多媒體具有匯集文字、圖像、音頻、視頻資料等多種組合任意搭配的教學(xué)方式，這為高職院校教授政治理論課帶來了極大的便利，可以說是革命性的改變。如果在教授學(xué)生過程中，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段無法提供的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，開闊學(xué)生視野，提高高職院校學(xué)生人文社科素養(yǎng)，而且圖文并茂、動靜皆有的多媒體，可以自由轉(zhuǎn)換界面，任意插入各種超文本鏈接，豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師授課做足課前準備，從而更加利于教學(xué)。此外,傳統(tǒng)的教學(xué)體系上，各個高職院校都采用相同的教學(xué)程序、相同的教學(xué)資料和相同的教學(xué)內(nèi)容，這對于不同知識基礎(chǔ)、思維方式的高職學(xué)生來說，必然會埋沒優(yōu)秀學(xué)生的智力開發(fā)與個人發(fā)展，同樣也會使學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生跟不上進度，諸多客觀條件的限制，無法真正做到因材施教?，F(xiàn)今，教學(xué)手段的革命性改變，使得上述難題得到了解決，學(xué)生可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立聊天室、一對一的發(fā)送電子郵件給教師，與教師進行專業(yè)理論的交流，提出問題，接受指導(dǎo)，提升自身短板；教師可以根據(jù)學(xué)生提出問題與建議，實時地更新設(shè)計、制作教學(xué)方式與教學(xué)方法，及時了解學(xué)生的最新思想動態(tài)，從而形成一個充滿各種教學(xué)資源、新穎生動、生機活力和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、改革考核方式,構(gòu)建多元化評價模式

1.多途徑、多角度的全程考核方式

可以一改以往一考定終身的弊端。能夠更加全面的考核這個學(xué)生是否真正學(xué)好并且運用好政治理論。不同的教學(xué)模塊、不同的教學(xué)流程、不同的環(huán)境場合(課內(nèi)、課外)都可以對學(xué)生掌握程度進行考核。

2.著重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀

由于高職院校學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀尚未成型，易受到不良思想的侵蝕，從而會影響學(xué)生政治理論水平的提升，最終不利于高職院校學(xué)生能力的提升與自身目標的實現(xiàn)，也不利于培養(yǎng)高職應(yīng)用型人才應(yīng)當具備的“核心能力”的任務(wù)。因此，把培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大理想作為考核內(nèi)容。

3.建造復(fù)合式考核的平臺

在課堂上，對學(xué)生日常表現(xiàn)和政治理論水平實際掌握程度，單純依靠政治理論老師一個人進行考核是難以完成的，這就需要建造復(fù)合式考核的平臺，通過多方面完成課程考核。比如通過教導(dǎo)員、宿舍管理員、其他授課教師、同學(xué)間相互評比后的反饋，對每個學(xué)生政治理論水平進行精準考核。

4.選擇靈活多樣的考核方式

開卷考試與閉卷考試相結(jié)合、筆試與面試相結(jié)合、日常學(xué)習(xí)成績與行為表現(xiàn)和實際政治理論運用情況相結(jié)合等方式，都可以成為對高職院校學(xué)生的考核方式，使得考試方式多樣化，更加能夠全面考察高職院校學(xué)生的理論水平。

作者：羅旭靖 單位：南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院