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1目前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在的主要問題

1.1師資建設(shè)存在嚴(yán)重不足

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要想發(fā)展壯大，教師的作用不容忽視。由于學(xué)校的擴(kuò)招及考慮教學(xué)成本等原因，高職院校教師隊(duì)伍數(shù)量普遍存在不足，這就造成了一些老師上課時(shí)間過多，部分教師一學(xué)期同時(shí)還要上多門不同課程，這樣一來不但很難保證教學(xué)質(zhì)量，而且教師也很少有時(shí)間去“再學(xué)習(xí)”，自身水平很難得到提高。同時(shí)眾多高職院校由于條件的限制，大多數(shù)高職院校聘請(qǐng)的教師都是從學(xué)校一畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任教師，很少有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才來任課；高職院校教師隊(duì)伍中具備高技術(shù)素質(zhì)的“雙師型”教師更是廖寥無幾，偶爾請(qǐng)幾個(gè)有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的做兼職教師，也很難解決實(shí)際需要；有些兼職教師由于上課責(zé)任心不強(qiáng)，以“應(yīng)付式”的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，教學(xué)效果多數(shù)情況下會(huì)更差。藝術(shù)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)教師沒有一定量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就很難教好本專業(yè)知識(shí)，學(xué)生想學(xué)好那就自然難度更大了。

1.2社會(huì)對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)注度空前提高，這樣一方面促進(jìn)了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，另一方面致使高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在其基礎(chǔ)還不穩(wěn)固的情況下快速膨脹，社會(huì)對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的認(rèn)識(shí)過于簡(jiǎn)單化。很多人認(rèn)為會(huì)畫畫、會(huì)電腦制作、“玩玩”感覺就可以從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作了；許多公司在招聘藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才時(shí)，更是明文列出應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底，會(huì)操作那幾個(gè)電腦設(shè)計(jì)軟件等等。當(dāng)然我們不可否認(rèn)，電腦制作是藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一，但絕不是最重要的。這種錯(cuò)誤的信息對(duì)于開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高職院校及已經(jīng)或?qū)⒁x擇藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，將會(huì)是一種誤導(dǎo)。在設(shè)計(jì)過程中，有很多公司的老板總喜歡對(duì)設(shè)計(jì)師說三道四，指手畫腳，設(shè)計(jì)師反而成了他們的“看客”，最后的“大作”不知是他的作品還是設(shè)計(jì)師的“設(shè)計(jì)”。更多的把藝術(shù)設(shè)計(jì)想當(dāng)然地簡(jiǎn)單化，表面化，如此等等，在這種不良的大環(huán)境的影響下，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量很難得到有效提高，嚴(yán)重束縛了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的健康發(fā)展。

1.3學(xué)校存在的種種問題

眾多高職院校的形式主義仍然比較突出，專業(yè)開設(shè)求多求全，盲目地照搬普通高校教學(xué)模式或一味地依賴市場(chǎng)辦學(xué)等；教學(xué)管理不到位，尤其對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量把關(guān)過于形式化或“人情化”；選訂教材過于隨意，教學(xué)方法陳舊，忽視市場(chǎng)、忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，缺乏整體教學(xué)戰(zhàn)略思維等。尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在高職院校中應(yīng)該是必不可少，占有非常重要地位，但部分高職院校的實(shí)訓(xùn)室形同虛設(shè)，有些甚至沒有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等等。

2面對(duì)以上種種不利因素，我們應(yīng)從多方面入手來解決學(xué)校發(fā)展需要解決的問題

結(jié)合目前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀就個(gè)人教學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)踐及綜合社會(huì)其他設(shè)計(jì)教育和設(shè)計(jì)實(shí)踐的有價(jià)值因素，對(duì)其進(jìn)行分析研究，我個(gè)人認(rèn)為高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前存在的眾多問題的解決可從以下各方面入手。

2.1以市場(chǎng)為導(dǎo)向，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)確定培養(yǎng)目標(biāo)

自從改革開放一來，“市場(chǎng)”一直是我們的熱門話題，搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開市場(chǎng)，新產(chǎn)品開發(fā)離不開市場(chǎng)等，我們辦學(xué)校，開設(shè)專業(yè)也同樣離不開市場(chǎng)?，F(xiàn)在很多重點(diǎn)院校學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，專業(yè)設(shè)置是不容回避的一個(gè)重要因素“，過時(shí)”的專業(yè)應(yīng)該少招生、甚至停招生，否則除了造成資源浪費(fèi)外，更多的是害苦了學(xué)生。相對(duì)重點(diǎn)院校來說，高職院校在開設(shè)專業(yè)時(shí)，更要看重市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)需要為出發(fā)點(diǎn)。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)確定，應(yīng)該在現(xiàn)有條件下，按照市場(chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)踐性與技能性比較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。學(xué)校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)于學(xué)生的教育也應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)參與，其目的不僅在于使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能及時(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，而在于教育與社會(huì)的真正接軌，從而使學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作單位能盡快進(jìn)入“角色”。我們應(yīng)該研究一種系統(tǒng)的、與市場(chǎng)緊密結(jié)合切實(shí)可行的辦學(xué)思路，既不能對(duì)西方設(shè)計(jì)藝術(shù)教育盲目地加以照搬，也不能缺乏整體的分析、了解，要對(duì)各種教育理念和經(jīng)驗(yàn)有選擇地加以利用。同樣，每個(gè)學(xué)校有自己的特點(diǎn)，高職院校在開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)，對(duì)別的學(xué)校的辦學(xué)模式只能參考利用，主要根據(jù)市場(chǎng)需求，分析研究后制定比較適合本校特色的教育模式，并在實(shí)踐中研究和調(diào)整，建立有符合自己學(xué)校特點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系?？傊覀儜?yīng)該在市場(chǎng)的需求下，選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，開設(shè)相應(yīng)課程，使學(xué)生能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，千萬別搞“拿來主義”，走形式主義，一味地求全求大！

2.2加強(qiáng)師資力量建設(shè)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。高職院校的發(fā)展離不開大量既懂理論，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)來說更應(yīng)如此。首先引進(jìn)人才時(shí)，要嚴(yán)格把關(guān)應(yīng)聘者的專業(yè)技能和心理素質(zhì)及修養(yǎng)，一般選用的人才應(yīng)是畢業(yè)學(xué)校好、文憑高、專業(yè)突出的綜合性人才。當(dāng)然，也不能一味以畢業(yè)學(xué)校及文憑作為錄用標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于文憑高，專業(yè)技能比較差的人才要堅(jiān)決不予錄用，對(duì)于一些專業(yè)確實(shí)比較突出，但文憑比較低的或者畢業(yè)學(xué)校比較一般的人才，我們應(yīng)適量予以聘用，尤其是在設(shè)計(jì)第一線從事過設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)師，應(yīng)適當(dāng)放寬條件予以聘用。其次，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師來說要有“認(rèn)識(shí)更新”、“知識(shí)更新”，沒有一定量的知識(shí)積累，具體的教學(xué)則無從談起。教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己的能力和綜合素質(zhì)，尤其是設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面。實(shí)踐，不但是學(xué)生同時(shí)也是老師加深對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，深化理論并運(yùn)用于教學(xué)的途徑；我們應(yīng)多聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，同時(shí)也應(yīng)給老師有相應(yīng)的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，師資結(jié)構(gòu)是一個(gè)比較重要的問題。全職教師、兼職教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際需要適當(dāng)按比例分配，尤其是“雙師型”教師在學(xué)校的比例一定不能太少。

2.3加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

科學(xué)有效的管理方法對(duì)于學(xué)校來說是非常重要的，學(xué)校管理的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。對(duì)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，科學(xué)有效的管理方法尤其重要。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)管理應(yīng)在學(xué)校整體管理戰(zhàn)略思維的框架下具體進(jìn)行。藝術(shù)設(shè)計(jì)是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，社會(huì)的需要而變化的，學(xué)校管理必須一切從實(shí)際出發(fā)，緊跟社會(huì)發(fā)展需要，建立在科學(xué)化和規(guī)范化的基礎(chǔ)上，不斷更新變化，調(diào)動(dòng)學(xué)校各種要素，形成學(xué)校發(fā)展的各種合力和優(yōu)勢(shì)，我們才能在教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在管理上也有其特殊性，如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，一般比較自由散漫，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度比較反感，如果引導(dǎo)“不到位”，將會(huì)影響到學(xué)校教學(xué)的經(jīng)常進(jìn)行。輔導(dǎo)員和任課老師一定要了解學(xué)生情況，采取相應(yīng)措施，找出最佳管理辦法，解決實(shí)際問題（輔導(dǎo)員如果是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)或藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的更好）。對(duì)于有些教師上課放任自流、打分隨意性大、感情用事等現(xiàn)象應(yīng)采取科學(xué)規(guī)范的管理方法使他們能夠認(rèn)真對(duì)待課堂、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，真正做到“教之有方，學(xué)之有效”。

2.4加強(qiáng)教學(xué)研究，使教學(xué)方法多元化

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方法上，我們應(yīng)探討多元化、多層次的教育模式。應(yīng)該在理論學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)時(shí)候帶學(xué)生到設(shè)計(jì)第一線去走走、看看，體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐，同時(shí)安排一定的時(shí)間去參與實(shí)踐。理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)，不但使學(xué)生很快消化所學(xué)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生知道了設(shè)計(jì)的實(shí)際需要，這樣學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更加突出。

2.5加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理，保證實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處

在高職院校中，開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課題，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地是完成這一重要課題的必不可少條件。在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須走特色辦學(xué)之路，不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)工作，讓高職院校中的學(xué)生在與高等院校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)具有其優(yōu)勢(shì)。目前，相對(duì)普通高等院校來說，高職院校學(xué)生最大優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是實(shí)踐動(dòng)手能力，如果在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面不下點(diǎn)功夫，那么學(xué)生畢業(yè)時(shí)面對(duì)的就業(yè)壓力將更大。隨著高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方面人才的數(shù)量和質(zhì)量的不斷增長(zhǎng)，我們一方面應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有條件下盡可能提高生源質(zhì)量，健全現(xiàn)有教師的聘用、考核等機(jī)制，尤其要給予教師更多實(shí)踐教學(xué)深造的機(jī)會(huì)；根據(jù)不同情況作出相應(yīng)變革，從職業(yè)教育的總體性、結(jié)構(gòu)性進(jìn)行切實(shí)可行的改革，使學(xué)生能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，成為社會(huì)真正需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，使我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)能真正健康成長(zhǎng)，不斷發(fā)展壯大！

作者：易健單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)