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【摘要】藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，而對民辦高校而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)是較薄弱的環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)具有較高水平的應(yīng)用型人才，就要不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)，而這種素質(zhì)要既體現(xiàn)在道德水平上，也體現(xiàn)在理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力上，只有教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，才能滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)發(fā)展

目前，我國民辦高校基本設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，這是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)，扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和藝術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)作能力的復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)重在實(shí)用，要求民辦高校在教學(xué)改革上更注重社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，這也對藝術(shù)設(shè)計(jì)教師提出了更高的要求，他們不僅要掌握專業(yè)理論知識，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師專業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要。

1民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)是專業(yè)性最強(qiáng)的美術(shù)類專業(yè)，其中包括平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)，它與時展密切相連，涉及范圍廣，且重在實(shí)用，所以，民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須面向市場，培養(yǎng)社會需要的實(shí)踐型人才，這對民辦高校提出了很高的要求，尤其體現(xiàn)在民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的專業(yè)能力上。我國民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)尚比較薄弱，一方面因?yàn)閷W(xué)校起步較晚，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)辦時間較短，缺乏經(jīng)驗(yàn)，另一方面就是由于教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，師德建設(shè)形式化，教師職業(yè)道德理念弱，中青年教師居多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。從職業(yè)道德水平上看，多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師職業(yè)道德面貌整體上是比較好的，但也有部分教師已不再具備奉獻(xiàn)精神，價值趨向扭曲，道德素質(zhì)滑坡，過于關(guān)注個人利益，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，使教師為了獲得更多的報(bào)酬外出“兼職”、“接私活”，甚至讓學(xué)生為其打工，往往只管教書不管育人，社會責(zé)任感淡漠。另外，很多民辦高校建立的教師考核標(biāo)準(zhǔn)重業(yè)績輕職業(yè)道德，導(dǎo)致教師一味關(guān)注職稱評聘、職務(wù)晉升，而不愿意把時間和精力花費(fèi)在政治理論學(xué)習(xí)和品德進(jìn)修上，難以形成師德理念和修養(yǎng)。從專業(yè)能力上看，在民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍有兩種結(jié)構(gòu)，一種是高校畢業(yè)的碩士研究生，有較強(qiáng)的理論知識水平和較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，但多數(shù)為非師范院校畢業(yè)生，沒有受過專門的教育教學(xué)理論及技法的指導(dǎo)，還缺乏生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一種是來自于企業(yè)、設(shè)計(jì)院的有過工作經(jīng)驗(yàn)的工程師、工藝美術(shù)師等，他們熟悉生產(chǎn)實(shí)踐和市場需求，有嫻熟的設(shè)計(jì)技巧，但教學(xué)科研能力較薄弱。以往，民辦高校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師過程中，單純注重教師理論知識、教學(xué)方法、技能的提高，卻忽視了對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)下，沒有實(shí)踐只有理論的教師培養(yǎng)出的學(xué)生也只是深諳書本，紙上談兵，走上工作崗位后難以被用人單位接納。藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的理論知識和實(shí)踐能力不能有機(jī)結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和社會需求，民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就很難形成鮮明的專業(yè)特色。

2民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師專業(yè)發(fā)展對策

一名合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師既要具備高尚的道德情操，又要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，可謂內(nèi)修德行外修能力。具有良好的道德水平，才能成為學(xué)生精神的熏陶者，具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，才能成為學(xué)生智慧的啟迪者。2.1提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的道德水平對教師而言“立德樹人”是根本，作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)教師，只有豐富的知識是不夠的，還必須有高尚的師德，要以自己的品行感染和教育學(xué)生。民辦高校要加強(qiáng)教師政治素質(zhì)和道德水平建設(shè)，探索有效的師德建設(shè)機(jī)制：①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神；②注重對教師的人文關(guān)懷，用真情感染每一位教師；③樹立師德模范，提高教師職業(yè)道德的自覺性；④建立約束機(jī)制，實(shí)施師德“一票否決”。2.2強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的治學(xué)態(tài)度在社會看來，藝術(shù)人往往是特立獨(dú)行、灑脫不羈的，這是個性的彰顯，更是一種藝術(shù)的境界，但是作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教師，并不可以單純的理解為藝術(shù)人，因?yàn)樗麄兂艘獎?chuàng)造美還要培育人，他們必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和正確的教學(xué)方法。民辦高校要發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，讓卓越的導(dǎo)師幫助青年教師樹立正確的學(xué)術(shù)理念，在教學(xué)方法、技巧上給予有效的指導(dǎo)；同時要努力營造教育科研氛圍，組織各類教科研活動、競賽，鼓勵教師參與，讓他們在研究過程中感受到學(xué)術(shù)的樂趣，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，勇于進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新；還要定期召開教師工作座談會，讓教師們結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐談經(jīng)驗(yàn)、交流心得，取長補(bǔ)短。2.3不斷更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的知識結(jié)構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)是發(fā)展和更新較快的一個行業(yè)，所以專業(yè)教師必須不斷更新知識結(jié)構(gòu)，才能與社會發(fā)展接軌。民辦高校要建立和完善教師培訓(xùn)機(jī)制，針對藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的實(shí)際情況制定各類培訓(xùn)計(jì)劃，讓教師定期進(jìn)行在職深造、進(jìn)修，參加國內(nèi)外考察活動，使他們經(jīng)常接觸新知識、新思想，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)方法。同時，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有較強(qiáng)的綜合性，民辦高校除了要安排藝術(shù)設(shè)計(jì)教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)以外，還要經(jīng)常安排他們參加跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和研修，讓他們能夠把自然科學(xué)、社會科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的知識融會貫通，進(jìn)一步提高綜合能力，形成適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的多元化知識體系。2.4構(gòu)建校企合作平臺，提升教師的實(shí)踐能力民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師多具有較高的學(xué)歷和較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但是卻缺少在藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一個沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師往往只會講色彩的規(guī)律和繪圖的美觀，強(qiáng)調(diào)主觀的創(chuàng)作而不能考慮藝術(shù)效果的可實(shí)施性和客戶的實(shí)際需要。這種教學(xué)猶如紙上談兵，會直接影響人才的培養(yǎng)民辦高校要培養(yǎng)和提高教師的實(shí)踐能力，就要讓教師走出學(xué)校，走進(jìn)社會。學(xué)校要為教師搭建各種實(shí)踐平臺，讓沒有經(jīng)驗(yàn)的教師到藝術(shù)相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗鍛煉，讓他們能夠充分了解企業(yè)文化和社會需求，接觸到先進(jìn)的工藝技術(shù)，又能夠向經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員請教教學(xué)中遇到的難題，使他們視野更加開闊，教學(xué)能力得以提高。2.5聘請企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，增加師資隊(duì)伍活力“專兼結(jié)合”一直是民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上，引進(jìn)一定比例的企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，既適應(yīng)民辦高校的辦學(xué)特色，又為教師隊(duì)伍注入了新鮮血液。這些在企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、設(shè)計(jì)師，可以將行業(yè)的最新理念和社會需求教給學(xué)生，并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以更游刃有余的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決操作不當(dāng)導(dǎo)致的各種問題。但由于這些兼職教師缺乏高等學(xué)校教師教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，他們往往不太善于運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)技巧，不太善于與學(xué)生進(jìn)行互動，往往會讓簡單的問題復(fù)雜化。這就需要獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)對兼職教師的培訓(xùn)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對他們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓他們觀摩骨干教師的公開課，并安排教學(xué)督導(dǎo)定期聽課，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在教學(xué)中存在的問題，使他們不斷提高教學(xué)能力。

3結(jié)語

民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是一個不斷發(fā)展和深化的過程，教師的引進(jìn)和培養(yǎng)需要以市場為導(dǎo)向，與設(shè)計(jì)行業(yè)密切聯(lián)系，既要求教師具有較高道德水平、治學(xué)能力，又要求教師具備豐富的理論知識和精湛的實(shí)踐技巧，民辦高校只有不斷強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)才能走上持續(xù)發(fā)展之路，才能為社會真正培養(yǎng)出一流的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

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作者:李 璐 單位: 吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院