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人體結(jié)構(gòu)是高職護理專業(yè)的一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期就開始接觸的醫(yī)學(xué)課。一方面要求學(xué)生由以往的文化課學(xué)習(xí)方式盡快轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，還要求認(rèn)識、理解大量的專業(yè)術(shù)語和解剖結(jié)構(gòu)，理論學(xué)習(xí)很重要，但實驗課也必不可少。我校在教學(xué)中嘗試應(yīng)用人體科學(xué)館開展部分實驗教學(xué)，收到較好的效果。

1我校人體科學(xué)館的概況

我校的人體科學(xué)館于2012年8月建成，9月新學(xué)期開始投入使用。該館由早期的解剖陳列室改擴建而成，總建筑面積達300m2。科學(xué)館劃分為6個展區(qū)，分別是人體胚胎發(fā)生展區(qū)、器官系統(tǒng)展區(qū)、斷層標(biāo)本展區(qū)、鑄型標(biāo)本展區(qū)、塑化標(biāo)本展區(qū)和護理穿刺標(biāo)本展區(qū)，共陳列700余件標(biāo)本，并根據(jù)需要每年都添置一些新的標(biāo)本，其規(guī)模在我省同類院校中位居前列。標(biāo)本的來源途徑主要有兩個方面，一是在人體標(biāo)本的專業(yè)生產(chǎn)商處所購買的，主要是一些斷層標(biāo)本、鑄型標(biāo)本和塑化標(biāo)本；另一部分是由學(xué)校多年收集積累和解剖教研室的老師自己制作的標(biāo)本。

2人體科學(xué)館的應(yīng)用符合課改需要

人體結(jié)構(gòu)學(xué)屬生物科學(xué)的形態(tài)學(xué)范疇，是研究正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和發(fā)生、發(fā)育規(guī)律的科學(xué)，其與醫(yī)學(xué)各學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，在護理科學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)主干課程。理論聯(lián)系實踐，是學(xué)習(xí)好人體結(jié)構(gòu)的最基本、最主要的方法，所以要必須重視實驗教學(xué)，充分利用標(biāo)本、模型和各種教具以及深入活體觀察等方法，以加深理解，增強記憶，進一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但由于學(xué)校的辦學(xué)層次提升和辦學(xué)規(guī)模的擴大，實驗室的利用率也隨之顯著增加，相應(yīng)的標(biāo)本模型損壞比較嚴(yán)重，加之尸源短缺，補充不足，以致傳統(tǒng)的實驗教學(xué)已經(jīng)不能滿足需要。而人體科學(xué)館中的陳列標(biāo)本，多是經(jīng)過特殊防腐處理，放置在標(biāo)本缸內(nèi)的，可永久保存的結(jié)構(gòu)，同時也防止了人為的損壞，作為開展人體結(jié)構(gòu)實驗課的必要補充，是符合課程改革需要和現(xiàn)實需要的。

3人體科學(xué)館在人體結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

3.1培養(yǎng)了學(xué)生的美學(xué)意識和價值觀

人體科學(xué)館的設(shè)計采用了現(xiàn)代、簡約、明快的風(fēng)格和多元化的形式，室內(nèi)寬敞明亮，環(huán)境優(yōu)美，陳列的各類標(biāo)本制作精細、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、染色鮮艷、形態(tài)美觀，說是人體標(biāo)本，更是精美的藝術(shù)珍品。又配以圖文并茂的文化展板，營造了一種良好的科學(xué)和藝術(shù)氛圍，消除了學(xué)生的恐懼心理，培養(yǎng)了學(xué)生的美學(xué)意識，同時激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。通過對人體胚胎發(fā)育標(biāo)本和畸形胚胎標(biāo)本的參觀，使大家領(lǐng)悟生命孕育過程之的艱難曲折，感悟健康的彌足珍貴，從而更加敬畏、珍愛生命，有利于學(xué)生建立正確的價值觀。

3.2開展實驗教學(xué)的新模式

人體結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，是班級學(xué)生先在多媒體教室上理論課，然后由老師在實驗室?guī)Ы虒嶒炚n。教師根據(jù)實驗大綱要求，先結(jié)合實驗室模型、標(biāo)本等進行示教，接下來由學(xué)生自己動手結(jié)合教材進行辨認(rèn)，最后進行測評考核。由于學(xué)生多，實驗教具少且容易損壞，實驗不能達到理想效果。有了人體科學(xué)館的補充加入，實驗效果達到預(yù)期，實驗課由教師結(jié)合實驗室模型、標(biāo)本等講授示教結(jié)束后，采用分小組輪流交換的實驗方法。由2位老師分別帶教，讓班級的一半學(xué)生在實驗室動手辨認(rèn)標(biāo)本，另一半的同學(xué)進入人體科學(xué)館，結(jié)合人體科學(xué)館精制的陳列標(biāo)本鞏固所學(xué)知識，時間過半時，2組再互相輪換。

3.3拓展新的實驗考核方式方法

實驗考核是人體結(jié)構(gòu)課程考核的主要組成部分，以往的實驗考核是在一個系統(tǒng)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，由教師提前按課程標(biāo)準(zhǔn)要求準(zhǔn)備好要考核的標(biāo)本、模型，貼上標(biāo)簽、編上號進行考核。利用人體科學(xué)館，可以使實驗考核更加多元化，科學(xué)館中陳列的標(biāo)本，絕大多數(shù)在購買和制作時，都已經(jīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的需要貼好了標(biāo)簽，教師可以隨時開展相應(yīng)的實驗考核，做到省時省力、效果好。人體結(jié)構(gòu)學(xué)是一門形態(tài)學(xué)課程，利用實驗課觀察標(biāo)本、認(rèn)識標(biāo)本，對學(xué)習(xí)成績的提高和將來的工作都具有積極意義。通過人體科學(xué)館在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生在實驗課中不光是沉浸在對標(biāo)本的恐懼和福爾馬林的難聞氣味中，還充滿了清新和美感，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。

作者：李玉彬 余寅 單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校