前言：本站為你精心整理了護理專業(yè)大學生生命質量提升范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

護理專業(yè)大學生的整體素質水平預示著我國護理事業(yè)的發(fā)展前景。她們的人文素質、知識結構、專業(yè)技術和良好的生命狀態(tài)，是高質量醫(yī)療衛(wèi)生服務的有力保障。目前醫(yī)學院校護理專業(yè)的課程設置比較系統(tǒng)規(guī)范，并逐步體現(xiàn)出現(xiàn)代文明對病人的人文關懷。但學校和社會對未來護士群體的生命狀態(tài)沒有給予足夠的重視，苗春霞博士的研究顯示，當前大學生生命質量的評測結果較差。大學生若持續(xù)目前的狀態(tài)發(fā)展自己的生命，會造成大學生生命能量資源的極大浪費，于己、于國、于民都不利。換個角度，目前大學生生命質量有很大的提升空間，應努力幫助她們樹立正確的生命價值觀，珍惜生命，熱愛生活，提升生命質量，進而提高她們未來的工作熱情和服務水平，使全社會享受到更好的醫(yī)療衛(wèi)生服務。

一、目前護理專業(yè)大學生（以下簡稱護生）的生命質量存在的問題

生命質量（qualityoflife，QOL）的概念最早是在1960年Holmes提出的。1993年在日內瓦召開的世界衛(wèi)生組織生命質量研討會上提出的概念：生命質量是不同的文化和價值體系中的個體對他們的生活目標、期望、標準，以及所關心事物有關的生活狀態(tài)的體驗。大學階段是青年人走向社會前的助跑階段，該階段蓄積的力量和奠定的基礎將成為其生命爆發(fā)的能力基礎和動力源泉，對以后的生命質量和生命潛力的發(fā)揮有極大的影響。綜合余翠軍、苗春霞對大學生生命質量的研究，結合德州學院部分護生進行調查、訪談所得結論，其生命質量存在以下表現(xiàn)：

1、心理維度

許多護生的學習動機、個人價值觀、社會價值觀等傾向于個人利益的追求，缺乏對社會的關注；其主要表現(xiàn)特點是：一切以自己為中心，強調個人利益，凡事靠自己，缺乏團隊意識，人際溝通能力差，人際關系僵化。這些護生對自身期望值較高，在調查中表現(xiàn)為對自己在校表現(xiàn)的滿意程度有限。

2、行為維度

護生對自己的人生缺乏深刻的思考，多數(shù)沒有明確的人生規(guī)劃，更缺乏具體的執(zhí)行方案，也缺少實際行動，從較少鍛煉身體可見一斑。其特點是好逸惡勞，或沉迷于網(wǎng)絡抑或懶于鍛煉，不懂得利用閑暇；時間利用不合理，未建立健康良好的行為生活方式。有的學生缺乏家庭及社會責任感，貪圖個人享受，不知感恩回報。有的學生對未來感到渺茫，缺乏人生奮斗目標?；谏鲜鰡栴}，說明大學生未能為其生命潛力的發(fā)揮奠定足夠的基礎，對未來生命能量的釋放未做好足夠的準備，而社會現(xiàn)實是他們必須要面對的挑戰(zhàn)。

二、提升護理專業(yè)大學生生命質量的重要意義

1、個人層面

護生在大學階段要明確自己的人生目標，制定自己的人生規(guī)劃，客觀評價、清醒認識自我，以社會標準和要求調節(jié)自己的行為，使自己的言行既符合社會需求，也逐漸向自己的人生目標邁進。要樹立積極的人生態(tài)度和正確的人生價值觀，在社會生活中用于擔當，建立良好的人際關系，與同學和睦相處。要培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，加強體育鍛煉，提升個人綜合素質。

2、學校層面

學校要堅持以生為本的原則，針對護生這一特殊群體，有目的、有計劃地開展生命和健康教育，培養(yǎng)未來的護士熱愛生活、珍惜生命，在學習和生活的過程中，克服各種困難，追求更高的人生價值，提高護生的綜合素質，為國家培養(yǎng)大量高素質的護理人才。

3、社會層面

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對健康的要求也不斷提高。護理在醫(yī)療工作中地位逐漸得到社會的廣泛認可。護生作為職業(yè)護士的后備軍，這一特定類型的社會群體，其健康狀況直接影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展、人類的進步和社會的完善過程。對護生進行生命教育是一個造福國家、造福社會、造福家庭的偉大工程，它具有重大的現(xiàn)實意義和理論意義，值得我們去思考，去認真研究。

三、提升護理專業(yè)大學生生命質量的對策

1、重視護生心理健康

目前學校多已配備心理咨詢專業(yè)人員，為大學生的心理健康教育提供專業(yè)指導，但由于受傳統(tǒng)觀念的影響，學生主動尋求幫助的為數(shù)甚少，應更多的開展心理健康教育宣傳、團體心理輔導、心理衛(wèi)生講座，建立關注心理健康、學生樂意接受的QQ、微信、飛信平臺等，一是讓有心理問題的學生在群體中得到幫助，二是讓全體學生認識到心理問題同軀體疾病一樣，是人群中常見的問題，通過科學的方法可以得到有效糾正。還可以建立心理關愛聯(lián)動機制，即在班級、宿舍設立心理健康聯(lián)絡員，關注學習和生活中遇到變故的學生，通過同學的鼓勵和支持幫其度過心理危機；并及時向院系專職人員上報，爭取獲得班級、院系、學校三級機構力量的幫助，從宏觀和微觀層面上重視和關愛大學生的心理健康。必要時，與家長建立長期的互動機制，形成班級、院系、學校、家長四方合力。

2、加強護生體育鍛煉

強健的體魄和健康的心態(tài)是實現(xiàn)護生人生目標的基礎和保障。說過“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄，則文明之精神隨之?！斌w育運動能夠促進人腦清醒，思維敏捷，改善心肺功能，增強免疫功能，調節(jié)心理狀態(tài)。強化體育鍛煉有助于學生體驗生活、經(jīng)受磨礪，是提高護生生命質量的有力措施。

3、實行大學生生命質量測評

采用大學生生命質量量表對護生進行評價，并建立相關檔案，形成動態(tài)測評制度。一旦發(fā)現(xiàn)生命發(fā)展處于不良狀態(tài)的學生，及時給予關注和有效干預，避免他們的發(fā)展陷入惡性連鎖反應的怪圈，盡可能將護生的生命發(fā)展及早導入良性發(fā)展的軌道。動態(tài)測評有利于在大學生生命發(fā)展不良的早期，以較少的人力、物力、財力的投入獲得高質量的干預效果，使更多大學生的生命發(fā)展處于越來越和諧的狀態(tài)。

4、提高師資水平和促進校園文化建設

教師作為靈魂的工程師，應不斷提高個人魅力、職業(yè)道德、教學水平和專業(yè)技能，積極轉變教育教學理念，傳授知識的同時更多地與護生進行心靈的溝通，為護生的學習提供更好地軟環(huán)境。良好的校園文化氛圍會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質，提升護生的生命發(fā)展境界，增強護生的群體凝聚力、歸宿感和集體榮譽感，建立良好的人際關系，促進同學之間的相互溝通、相互幫助。護生的健康成長是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的基礎，關注和提升護生生命質量，對于構建社會主義和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義。只有在大學階段保持良好的生命質量，才能為應對未來挑戰(zhàn)打下堅實的基礎。通過對護生生命質量的評價和積極干預，為其走向社會后的發(fā)展做好積極的鋪墊，讓每一個護生都能夠擁有精彩的人生，活得有價值、有意義，學校才能為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)更多更好的人才。

作者：李國華 吳繼衛(wèi) 單位：德州學院