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摘要:社會實踐活動是學生思想道德教育的重要載體，特別是護理專業(yè)的學生，工作以后肩負著照顧病患、協(xié)助治療、甚至是救死扶傷的重任，只有通過社會實踐活動，才能讓他們認識到醫(yī)院的強大作用及護理工作的重要性。

關鍵詞:護理專業(yè);中職生;社會實踐

社會實踐活動是學生思想道德教育的重要載體，特別是護理專業(yè)的學生，工作以后肩負著照顧病患、協(xié)助治療、甚至是救死扶傷的重任，只有通過社會實踐活動，才能夠真正讓學生體會到各行各業(yè)的艱辛、也只有通過各種社會實踐活動，才能讓他們認識到醫(yī)院的強大作用及護理工作的重要性。所以，作為學生管理工作人員更應該將護理專業(yè)學生的社會實踐經(jīng)驗作為評判思想道德教育目標的有力支撐點。近兩年來，我校開始重視學生社會實踐活動，深入研究學生社會實踐的思想道德教育功能及其發(fā)揮的內在機制，進一步加強和改進學生社會實踐活動的組織和管理，充分發(fā)揮學生社會實踐的思想道德教育功能，這也是學生教育和管理工作面臨的重要課題，經(jīng)過兩年時間的摸索，我校在學生社會實踐方面取得了顯著的效果，但也存在著一些值得注意的問題，以下就是我校通過實踐總結出的幾項實施較好的社會實踐活動及具體實施方案。

一、開展社會調查

組織我校護理專業(yè)學生圍繞我國醫(yī)療發(fā)展的重點、熱點問題，深入農(nóng)村、城市社區(qū)等進行調查研究。這樣既對醫(yī)療的現(xiàn)狀有了初步了解，同時書寫調研報告也鍛煉了學生科研的意識。具體措施:第一學期期末，先由市區(qū)內的醫(yī)療社區(qū)衛(wèi)生服務站開始調研;第二學期的學期末進入最近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院;第三學期期末進入社區(qū)進行居民調研。調研內容包括:患病的病種前三位的是哪些?患病人群年齡分布如何?目前每年的高發(fā)季節(jié)是什么時候?今年的特疾病有哪些?居民對社區(qū)醫(yī)療服務的有哪些需求?居民對常見、重點疾病的預防知識知道多少?每一位同學都要完成10份以上的調研，并書寫調研報告，算作實習成績的一部分。

二、開展勤工助學

鼓勵學生特別是貧困學生在完成學業(yè)的同時，積極參加勤工助學活動。通過勤工助學活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、自立自強、奮發(fā)向上的品格。具體措施:分成校內和校外兩部分。校內由學工處統(tǒng)一分配，學校的商鋪和餐館每學期將所需人員上報學工處，各班級也將勤工儉學的學生名單上報學工部，由學工部老師統(tǒng)一分配和管理勤工助學的學生，也有效維護了學生的利益。校外由學生會的學生統(tǒng)一聯(lián)系勤工助學單位及部門，統(tǒng)一分配名額并統(tǒng)一管理，這樣能保證學生的人身和財產(chǎn)安全。

三、開展社會服務

主要是做好“三下鄉(xiāng)”“四進社區(qū)”活動。根據(jù)年度大學生思想教育的重點和不同專業(yè)的具體情況，深入開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”服務活動。要像組織課堂教學一樣，精心設計、周密安排，根據(jù)需求選派相關專業(yè)的學生參加，這里主要介紹護理專業(yè)的社會服務內容。具體措施:第一學期，學生還沒有涉及專業(yè)課的學習，利用周末的時間組織進養(yǎng)老機構，為老人們打掃衛(wèi)生，洗衣服，表演節(jié)目。主要培養(yǎng)尊老愛老的思想品德，達到初步育人的目的。第二學期，學習了基礎護理學，學習了簡單的護理操作。組織學生進入社區(qū)。為老人們和社區(qū)所有愿意參加的成員進行生命體征的測量，同時編排一些文藝節(jié)目，舉辦成小型的匯演，發(fā)揮同學們的各種才藝。這樣既能調動學生的積極性，也能吸引更多的社區(qū)居民來配合我們學校完成學生的社會實踐活動。活動結束后，每位同學都要進行工作匯總和書寫心得體會。

四、臨床體驗生活

主要是進三甲醫(yī)院體驗護士生活。目的是在進入臨床崗位之前先體驗護士的真實工作場景及每日具體工作，讓學生更加明確自己的工作目的及工作意義。使學生更加珍惜和懂得學生學習的重要性。具體措施:學生在1年級階段分上半年和下半年兩次進入臨床醫(yī)院見習。要求向正規(guī)的生產(chǎn)實習一樣排班，區(qū)別是不動手只見習。讓學生學會與患者及家屬的溝通，讓學生了解護士的一日工作常規(guī)?，F(xiàn)代社會激烈地市場競爭，新的醫(yī)學護理模式，以及人們對健康與服務意識的增強，對我們的護理工作提出了更高更新的要求。而參加實踐護理學生在這一過程中通過護理實踐活動。社會實踐對大學生有著明顯的思想道德教育功能，我校學生通過以上社會實踐活動的有效開展，從身體素質、心理素質及有效溝通能力、學習態(tài)度和學習主動性上都有了明顯的進步。但是，大學生社會實踐又受著諸多現(xiàn)狀的制約，包括學生的安全問題、學校的經(jīng)費問題等，許多新形式的社會實踐模式尚需進一步開發(fā)和研討。

作者:劉秀麗 單位:鄂爾多斯市衛(wèi)生學校