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      模擬教學(xué)論文:康復(fù)專業(yè)模擬教學(xué)運(yùn)用探索

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      模擬教學(xué)論文:康復(fù)專業(yè)模擬教學(xué)運(yùn)用探索

      本文作者:吳勤峰1仝偉鳳2作者單位:1南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院2徐州醫(yī)學(xué)院

      教學(xué)效果分析

      1兩組學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和臨床技能掌握情況(見表1)

      完成授課后,所有學(xué)生均參加期末基礎(chǔ)理論知識(shí)考試,在臨床實(shí)習(xí)中通過臨床技能考核,并以基礎(chǔ)理論知識(shí)和臨床技能的綜合成績作為學(xué)生最終成績。從兩組學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)考試成績來看,所有學(xué)生均能較好地掌握授課內(nèi)容。模擬病人教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,在基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握程度方面并沒有明顯的優(yōu)勢。從學(xué)生臨床技能考核成績來看,采用模擬病人教學(xué)模式可更好地提高學(xué)生的臨床技能,B組學(xué)生對(duì)各種言語功能障礙特點(diǎn)的掌握、各種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)量表使用成績均明顯高于A組,差異有顯著性(P<0.05)。且B組綜合成績明顯高于A組,差異有顯著性(P<0.05)。

      2兩組學(xué)生對(duì)授課方式滿意度評(píng)價(jià)(見表2)

      從學(xué)生對(duì)授課方式的評(píng)價(jià)結(jié)果來看,模擬病人教學(xué)模式獲得了更高的評(píng)價(jià),學(xué)生認(rèn)為模擬病人教學(xué)模式使課堂氣氛更加活躍,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性;使課程內(nèi)容生動(dòng)更容易理解和掌握,對(duì)各種言語功能障礙的特點(diǎn)有了直觀的印象,對(duì)各種評(píng)價(jià)方法的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)有了更好的把握。

      總結(jié)與體會(huì)

      康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐性的醫(yī)學(xué)學(xué)科[3,4],傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和思考問題的能力,學(xué)生也無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。由于病人自我保護(hù)意識(shí)及法律意識(shí)的增強(qiáng),越來越多的病人不愿意配合教學(xué)工作,可供學(xué)習(xí)參考的圖片、影像資料也相當(dāng)匱乏。模擬病人教學(xué)模式通過模擬病人癥狀、體征,不但將晦澀難懂的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀,而且可拉近學(xué)生與教師的距離,為學(xué)生營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的熱情,從而對(duì)知識(shí)有更深刻、深入的理解,在教師的引導(dǎo)下逐步提高學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的水平,掌握臨床技能,更好地培養(yǎng)臨床思維[2,5]。另外,若將PBL(基于問題的學(xué)習(xí))教學(xué)法及教學(xué)理念與模擬病人教學(xué)模式相結(jié)合,相信可以收到更好的效果[6]。PBL教學(xué)法采用“以問題為中心,以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為核心”,多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合的教學(xué)策略,在輕松、愉快的氛圍中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生積極主動(dòng)地思考、發(fā)現(xiàn)和提出問題。一方面可將理論與實(shí)踐相結(jié)合;另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力、團(tuán)結(jié)合作能力,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,及臨床綜合能力。模擬病人教學(xué)模式對(duì)任課教師提出了更多、更高的要求,教師需加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解,進(jìn)一步積累更多臨床經(jīng)驗(yàn)。教師要對(duì)病人進(jìn)行認(rèn)真、耐心、細(xì)致的診治,積極與病人溝通,了解病人感受,積累更多的經(jīng)驗(yàn),收到教學(xué)相長的效果;教師還要有高水平的表演模仿能力,這樣才能給學(xué)生留下生動(dòng)、難忘的印象??祻?fù)醫(yī)學(xué)作為一門新興的學(xué)科,對(duì)即將進(jìn)入老齡化的中國而言,必在提高功能障礙人群生活質(zhì)量中發(fā)揮重要的作用[7]。

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