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一、地方院校臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式方案修訂的原則

（一）方案修訂的首要原則

地方院校臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式方案修訂的首要原則，便是制定鮮明的學(xué)校特色以及明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)?？v觀臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)辦的比較成功的地方院校，如重慶醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、西安交通大學(xué)等，都有鮮明的教學(xué)特色與明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在新的歷史條件下，要堅(jiān)持以上原則的同時(shí)，還需要與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念、提高教學(xué)質(zhì)量，這就對(duì)地方院校的教師隊(duì)伍與管理人員提出了更高的要求，不僅要及時(shí)更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)理念，還要樹(shù)立起健康科學(xué)的人才觀念，創(chuàng)新教育體制改革。在對(duì)人才培養(yǎng)模式方案進(jìn)行修訂時(shí)，要始終貫徹創(chuàng)新教育的思維理念，努力構(gòu)建起科學(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。

（二）方案修訂的核心原則

作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才，日后都有可能成為一名崇高的醫(yī)學(xué)工作者，而對(duì)一名醫(yī)學(xué)工作者而言，擁有良好的醫(yī)德遠(yuǎn)比擁有嫻熟的技術(shù)更重要，因此，地方院校臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式方案修訂的核心原則，便是對(duì)臨床醫(yī)學(xué)人才醫(yī)德的建設(shè)。醫(yī)德的建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為建設(shè)基礎(chǔ)，以醫(yī)學(xué)工作者的職業(yè)道德精神作為建設(shè)的根本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生建立起作為醫(yī)學(xué)工作者的崇高使命感與責(zé)任感。另外，相關(guān)教育工作者要在原有教育體系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活與工作態(tài)度，尤其對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)習(xí)之前，一定要重點(diǎn)加強(qiáng)其心理素質(zhì)建設(shè)，以免在實(shí)習(xí)過(guò)程中，因不適應(yīng)工作環(huán)境而耽誤自身前程。

（三）方案修訂的基礎(chǔ)原則

地方院校臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式方案修訂的基礎(chǔ)原則，便是要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的現(xiàn)代型社會(huì)人才，同時(shí)，也是提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的根本。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：第一，要進(jìn)行全面、完善、科學(xué)、系統(tǒng)的課程體制改革，努力構(gòu)建知識(shí)、素質(zhì)、能力全面發(fā)展的課程改革新體制；第二，改善原有的老舊教學(xué)方法，提倡以學(xué)生為教學(xué)核心的創(chuàng)新教學(xué)模式；第三，改變?cè)械囊钥荚嚍橹行牡慕虒W(xué)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育與道德教育。另外，地方院校對(duì)臨床醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)還要充分體現(xiàn)人才的應(yīng)用性，改變閉門(mén)造車的辦學(xué)模式，積極與企業(yè)合作，發(fā)展校企聯(lián)合的應(yīng)用型辦學(xué)模式，使培養(yǎng)出來(lái)的人才真正符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫軌現(xiàn)象。

（四）方案修訂的目標(biāo)原則

從根本上提高教學(xué)質(zhì)量是地方院校臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式方案修訂的目標(biāo)原則，而教學(xué)計(jì)劃的制定是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)途徑。所謂的教學(xué)計(jì)劃，指的是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所制定的前期基礎(chǔ)性文件，對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量等方面有指導(dǎo)性意義。因此，地方院校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要科學(xué)合理地制定原則，并結(jié)合學(xué)校自身客觀情況進(jìn)行制定，在此同時(shí)，還要注意以下幾方面：1．立足現(xiàn)代教育，放眼國(guó)際趨勢(shì)。2．努力提高人才的實(shí)踐能力。3．突出學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。4．提高教學(xué)學(xué)術(shù)地位。

二、結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)地方院校臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式方案修訂必要性的探討，引出其修訂的首要原則、核心原則、基礎(chǔ)原則以及目標(biāo)原則，在目標(biāo)原則中，又對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定做出了簡(jiǎn)要分析，為地方院校臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式方案的修訂指明了前進(jìn)方向。

作者：孫鈺鄭葵陽(yáng)劉瑩單位：徐州醫(yī)學(xué)院