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一、藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因分析

1學(xué)生方面的原因

從學(xué)生角度思考，論文質(zhì)量不理想的原因有3個(gè)方面：①思想上對(duì)論文質(zhì)量缺乏重視。一些高校畢業(yè)生未意識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，在寫(xiě)作論文時(shí)存在剽竊和造假現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校和普通院校本科畢業(yè)生論文抄襲和造假率高達(dá)10%和30%以上，而且呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)[1]。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)論文質(zhì)量的重視不夠。這不但違背了高校要求大學(xué)生撰寫(xiě)論文的初衷，而且與高校教育精神相悖。②缺少獲取知識(shí)信息的途徑。畢業(yè)論文從選題到寫(xiě)作，需要學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)，尤其是藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文對(duì)真實(shí)性和準(zhǔn)確性均具有較高要求，因此學(xué)生寫(xiě)作論文中的每一部分內(nèi)容都要有足夠的理論作為支撐。但當(dāng)前部分學(xué)生缺少獲取知識(shí)信息的途徑，在查閱文獻(xiàn)時(shí)，僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視了查閱專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)[2]。由于理論支撐不夠，最終導(dǎo)致論文質(zhì)量差強(qiáng)人意。③實(shí)習(xí)、就業(yè)等事情分散了學(xué)生寫(xiě)作論文的精力。目前，民辦高校的論文寫(xiě)作大多安排在最后一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里，學(xué)生大部分精力都集中在擇業(yè)、就業(yè)或考研準(zhǔn)備上，無(wú)暇顧及論文質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生都是抱著應(yīng)付了事的心態(tài)，并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待論文寫(xiě)作，影響到論文的寫(xiě)作質(zhì)量。

2教師方面的原因

從教師角度思考，論文質(zhì)量不理想的原因有以下兩個(gè)。①一些論文指導(dǎo)教師本身科研能力不高，且沒(méi)有指導(dǎo)本科學(xué)生寫(xiě)作論文的經(jīng)驗(yàn)，加之對(duì)學(xué)生論文選題所涉及的范圍領(lǐng)域不熟悉。這樣一來(lái)，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就力不從心，甚至有些教師會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況。②有些教師對(duì)論文指導(dǎo)工作不夠重視，在指導(dǎo)時(shí)缺乏責(zé)任心，經(jīng)常以工作忙為理由避免回答學(xué)生在寫(xiě)作論文方面提出的問(wèn)題，對(duì)待學(xué)生上交的論文沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)批改就通過(guò)。

二、提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的策略

1引入本科導(dǎo)師制

本科導(dǎo)師制是根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，安排專門(mén)的指導(dǎo)教師開(kāi)展定點(diǎn)、定人因材施教。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，也要在思想道德素質(zhì)、分析解決問(wèn)題能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力等多方面對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育。本科導(dǎo)師制是一種集生活、思想、文化教育為一體的教學(xué)制度不僅有利于個(gè)性化教育和素質(zhì)教育的有效實(shí)施，也可以讓導(dǎo)師根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、制訂成才計(jì)劃。這種具有針對(duì)性的論文輔導(dǎo)可以使學(xué)生論文寫(xiě)作達(dá)到事半功倍的效果，有利于論文質(zhì)量的有效提升。提高本科論文寫(xiě)作要求就當(dāng)前民辦高校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的整體現(xiàn)狀來(lái)看，無(wú)論是學(xué)校還是指導(dǎo)教師，對(duì)畢業(yè)論文的要求普遍偏低，甚至在論文撰寫(xiě)和答辯過(guò)程中存在得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致論文質(zhì)量較差，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象比比皆是[3]?；诖?，為了有效杜絕上述問(wèn)題，學(xué)校需要追本溯源，從論文寫(xiě)作要求方面著手，通過(guò)提高寫(xiě)作要求來(lái)約束指導(dǎo)教師和學(xué)生的思想和行為，讓師生都能夠做到從意識(shí)上重視、從行動(dòng)上認(rèn)真對(duì)待。與此同時(shí)，在安排指導(dǎo)教師時(shí)，學(xué)院應(yīng)盡可能地安排正處于科研一線的教師，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到科研的樂(lè)趣和知識(shí)的奧妙，從而積極主動(dòng)的投入畢業(yè)論文的研究與寫(xiě)作中，促進(jìn)論文質(zhì)量的提升。

2提高教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)生論文質(zhì)量具有直接影響，因此，要想切實(shí)提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，提高指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)素質(zhì)勢(shì)在必行[4]。學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)前教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，定期安排一些年輕教師出國(guó)深造，提高其業(yè)務(wù)水平，開(kāi)拓其視野，進(jìn)而使其更好地投入論文指導(dǎo)工作中。此外，學(xué)校也可以定期組織教師開(kāi)展科研講座，讓教師在思想的交流和碰撞中收獲更多有價(jià)值的理念。隨著教師團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量也會(huì)得到顯著提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，提高藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從本文的分析我們可以看出，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因是多方面的，需要我們綜合考慮，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況和最終目標(biāo)，構(gòu)建一套科學(xué)、完善的教學(xué)方法和培養(yǎng)模式。只有這樣，才能夠切實(shí)提高論文質(zhì)量，從而為我國(guó)醫(yī)療行業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展輸送一批優(yōu)秀、專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)

［1］周中振．提高藥學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討與實(shí)踐［J］．教育教學(xué)論壇，2016（1）：141～142．

［2］張邦樂(lè)，周四元，宦夢(mèng)蕾，等．藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐［J］．西北藥學(xué)雜志，2014（2）：199～201．

［3］楊家強(qiáng)，徐應(yīng)淑．提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施［J］．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2018，20（2）：162～164．

［4］梁成欽，蘇何玲，周先麗，等．提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討［J］．教育教學(xué)論壇，2015（33）：270～271．

作者:董昕璐 張素中 單位:中山大學(xué)新華學(xué)院