高等醫(yī)學護理教育建議
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1．1堅持高等醫(yī)學護理精英教育之理念
我國的高等教育從毛入學率角度講已進入大眾化教育階段，但從高等醫(yī)學護理教育的本質特征看，她仍屬于精英教育的范疇i11。目前，國內外的護理人才都很奇缺，要實現(xiàn)護理精英教育，政府必須加大投入，適當增加護理院校，控制招生人數(shù)，絕不能一轟而起，不受限制。只有這樣才能辦好人民滿意的高等醫(yī)學護理教育。
1．2堅持強化學生自主學習的教育思想
教學相長，學生為先，教師引導，學生為本增強學生自主學習的自覺性，充分調動學生自主學習的積極性，努力開發(fā)學生的潛能，始終是教師必須堅持的教育思想。
1．3調整和充實教學內容
要圍繞培養(yǎng)目標和學生的知識結構，調整教學課程。從知識結構方面講，作為高級護理人才，必須具備醫(yī)學、人文和自然科學方面的的知識。因此應該適當增加人文科學和其它新興科學的學習。夯實醫(yī)學和自然科學知識，為畢業(yè)后繼續(xù)教育學習打牢堅實基礎。
1．4改變和改進教學模式和教學方法
現(xiàn)多數(shù)學校的教學模式仍沿用的是課堂教學一校同文化一社會實踐三維一體和基礎課一理論課一實習課三段式的教學模式彳艮有必要對這種教育模式進行改革，但對教學方法的改進需要更深入的研究，要努力改進傳統(tǒng)的教學方法，開啟新式的教學方法．如PBL(Problem—basedlearning)教學法，它被認為是聯(lián)系理論與實踐的橋梁，從誕生之時就受到來自世界范圍內的關注，近年來在國內護理教育領域也看到了它的實踐結果[31。PBL教學法有利于調動學生自主學習的積極性，有利于學生評判性思維，有利于理論聯(lián)系實踐，有利于變注入式為啟發(fā)式教學。
2把握高等醫(yī)學循證護理教育之趨勢
循證護理(Evidence—BasedNursing，EBN)起源于”以實證為基礎的醫(yī)療”實踐，是結合護理實踐而產(chǎn)生的一種護理理論與方法。循證護理，即以有價值的，可信的科學研究結果為證據(jù)，提出問題，尋求實證，運用實證，對病人實施最佳護理。~4rEBN被公認為21世紀臨床護理發(fā)展的必然趨勢。[5]循證護理是臨床護理實踐中產(chǎn)生的一種新型的護理理論和方法。Mulhall將其定義為：護理人員在計劃其護理活動過程中，將科研結論與臨床經(jīng)驗、病人的需求相結合，獲取實證，作為臨床護理決策的過程阿。EBN不僅是理論與實踐的結合，也是經(jīng)驗與技術的結合，更是臨床護理與病人需求的結合，所以循證護理教育是順應時展的必然趨勢。要開展循證護理教育接踵而至的需要循證護理的師資和教材，目前我國的許多護理高校正在為之努力，循證護理教育是時代和現(xiàn)實的需要，我們要緊緊把握這個大方向，使循證護理教育更加趨于科學化，好與國際接軌。
3把握高等醫(yī)學護理實踐教學之環(huán)節(jié)
高等醫(yī)學護理教育要圍繞培養(yǎng)目標實施教育計劃嘲。我們的培養(yǎng)目標是面向臨床護理、社區(qū)護理、涉外護理，應用型高素質，全科型高級護理人才。這里要特別強調”應用”型，”全科”型高級護理人才。因此，實踐教學顯得特別重要，要特別重視實踐教學環(huán)節(jié)。
3．1上好護理綜合實踐課根據(jù)教材內容要精選一些常見病、多發(fā)病的病例，把課堂講的理論知識運用到實際病種、病例中去，使理論知識與實踐融合貫通。
3．2上好臨床護理實習課一個人要學會游泳，不可能只在教室里講如何游，只有下到水中學習。同理，要學好臨床護理技術必須到臨床護理實踐中去學習鍛煉。所以臨床護理實習課要特別注重應用性、針對性和實用性。
3．3上好護理社會實踐課：高級護理教育要開門辦學，走出校門，走上社會，下到社區(qū)，上好社會護理實踐課；多作社會調查，把握醫(yī)學護理教育的發(fā)展方向；搞好護理教育科研，多與國際交流，增強涉外護理知識；總之一句話要到實踐中去提高自己的護理專業(yè)技術能力，人際溝通能力，健康教育能力，語言表達能力，分析和解決實際問題的綜合能力。
