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1閱讀傾向調(diào)查

通過對我院圖書館圖書自動化系統(tǒng)流通系統(tǒng)數(shù)據(jù)抽取,對我校近一年來圖書流通情況作了一個列表說明。

2閱讀傾向分析

醫(yī)學圖書閱讀率占75.70%,這既與我們的館藏以醫(yī)學圖書為主有關(guān),也與醫(yī)學院校師生術(shù)業(yè)有專攻的特點相關(guān)。大專生以借閱醫(yī)學書為主。在醫(yī)學類圖書中,借閱基礎醫(yī)學的學生較多,借閱的廣度和深度略顯不足。其中R3為基礎醫(yī)學,在醫(yī)學書借閱量中占1/4以上的比率。H類和I類閱讀率也比較高。大多數(shù)大專生閱讀目的明確,有較強的實用性、功利性。閱讀目的主要是為了學習醫(yī)學基礎知識,應付期中和期末考試。也有相當一部分大專生為了應付英語和計算機類考試而有意借閱這2類圖書,由于我院圖書館這2類書館藏不夠新穎豐富,沒有完全滿足這部分讀者需求。今后購書時,可適當擴充這2類書館藏。

相對而言,高職生以借閱醫(yī)學書為主,文學書借閱率也比較高。教師以借閱醫(yī)學書為主,多數(shù)教師以借本學科書籍居多。而且很多專業(yè)書反復續(xù)借。教師借閱目的主要是為了備課和搞課題,相對學生而言,所借圖書專、深。反映了教師比較有鉆研精神,對本學科圖書進行了深入的閱讀。但由于反復續(xù)借某幾本書也造成了這些書在某些教師手中滯留時間過長,影響了其他師生的閱讀機會。為了便于圖書流通,我們規(guī)定教師借閱專業(yè)書為期60天,最多能續(xù)借4次,在一定程度上,緩解了流通矛盾。

除了借閱醫(yī)學書,一些學生對其他類目圖書也有所涉獵。B類、H類、I類、T類借閱率比較高。能多讀一讀這幾類是好的。相對而言,我院圖書館A類和K類館藏質(zhì)量比較高,讀者借閱率少了一些。為了加強高校思想政治工作,應向?qū)W生推薦一些A類書。K類書教師借閱率相對較高,學生借閱率相對較低。多讀歷史書對醫(yī)學生增加歷史知識,以史為鑒是大有裨益的。在I類書中,讀文學名著的同學有一部分,但也有很大一部分同學熱衷現(xiàn)代通俗小說,如武打和言情小說。建議這部分同學控制一下其中的閱讀比率,多讀文學名著,以增加文學修養(yǎng)。

總而言之,我院圖書館讀者以借閱醫(yī)學書為主,這在醫(yī)學院圖書館,結(jié)構(gòu)是科學合理的。沒有出現(xiàn)二八現(xiàn)象,即80%的圖書只有20%的讀者,20%的圖書有80%的讀者,我們的館藏得到了有效利用。大多數(shù)師生以鉆研業(yè)務為主要閱讀目的,這是可喜的。在醫(yī)學之外的其他類目圖書借閱上作一些微調(diào),多增加閱讀一下知識性圖書,減少一些娛樂消遣性圖書,閱讀傾向就更加科學合理。

3促進大學生閱讀的思路和對策

促進大學生多讀書、讀好書,提高人文素養(yǎng)是高校教育工作者的使命和責任,更是所有圖書館人的使命和責任,除了做好相應的館藏建設外,還需要圖書館積極采取措施,加強閱讀的引導和促進工作。加強閱讀宣傳和輔導,讓好書成為大學生的良師益友。可以以板報、網(wǎng)絡、博客等形式向讀者推薦社科方面的好書。主動參與學院人文素質(zhì)教育,引導大學生閱讀經(jīng)典名著。有些經(jīng)典名著,大學生自己真正去讀懂還是有一定的困難的,因此,學院或圖書館可開設相應的經(jīng)典名著閱讀指導和欣賞課程。加強與學生工作部門的聯(lián)系,與學生社團一起,共同促進閱讀。

4結(jié)束語

希望能夠通過學院及圖書館的正確引導,對學生閱讀結(jié)構(gòu)進行科學合理的引導。使學生不僅能集中于醫(yī)學圖書閱讀而且能閱讀一定比例的優(yōu)秀社科圖書,使學生的閱讀效果不僅體現(xiàn)術(shù)業(yè)有專攻,而且有利于提高學生的人文素養(yǎng)。