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1畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1就業(yè)率呈下降趨勢各層次醫(yī)學畢業(yè)生由供不應求變?yōu)椤把芯可┎粦?本科生供求基本平衡,專科生供過于求”。重點院校比普通院校就業(yè)率要高;同一所學校內(nèi)各專業(yè)就業(yè)率也有差異,預防、影像學、麻醉學,檢驗需求旺盛但畢業(yè)生少,臨床等專業(yè)畢業(yè)生多但需求不旺,前者就業(yè)率略高于后者。但總的看來,醫(yī)學生一次就業(yè)情況正呈逐年下降趨勢,中心城市更是難以插足。

1.2城市醫(yī)療人才呈飽和狀態(tài)經(jīng)過多年的不斷培養(yǎng)和補充,城市的醫(yī)療人才狀況得到了根本的改善,有的還出現(xiàn)了飽和或超編,很多醫(yī)療機構(gòu)正進行人事制度改革和調(diào)整,用人指標有限,難以大量接受畢業(yè)生。而醫(yī)學生都渴望進入中心城市的大醫(yī)院工作,但是目前大部分二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量飽和,要想進入比較困難。大醫(yī)院對應聘者的學歷要求比較高,除了個別崗位和特別優(yōu)秀的人才,大醫(yī)院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷。

1.3中小醫(yī)院缺乏吸引力與大城市大醫(yī)院門庭若市人滿為患形成鮮明對照的是,中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)醫(yī)院對醫(yī)學本科生有很強烈的需求,但由于條件相對較差,很多醫(yī)學生不愿意去,因此出現(xiàn)了一邊抱怨工作難找一邊抱怨人才難求的狀況.而民營醫(yī)院大多采取人才租賃形式,為辦出特色,盡快顯出效益,愿意聘用大批離退休專家或向大醫(yī)院租借,對培養(yǎng)大學生不感興趣.同時受體制的限制,一些畢業(yè)生也對民營醫(yī)院持觀望態(tài)度。

2就業(yè)難原因分析

2.1社會就業(yè)體制不完善醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)難是當前我國社會就業(yè)難的具體反映。宏觀勞動力市場的影響下,勞動力供需不平衡,造成我國大部分行業(yè)普遍就業(yè)困難。同時由于我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡,就業(yè)選擇偏差嚴重,廣大農(nóng)村,尤其是邊遠山區(qū)缺醫(yī)少藥,而城市和大醫(yī)院競爭激烈,人員相對飽和。此外,醫(yī)學生就業(yè)市場尚在建立中,主體之一的衛(wèi)生系統(tǒng)用人單位基本上屬于國有企業(yè)事業(yè)單位,而我國衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的人事制度和用人機制改革的步伐相對較慢,缺乏人才流動機制,導致了就業(yè)中的“關(guān)系競爭”優(yōu)于“素質(zhì)競爭”,滋長了醫(yī)學畢業(yè)生“一次擇業(yè)定終身”的思想觀念,間接導致了我國醫(yī)學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

2.2學校擴招與就業(yè)脫節(jié)由于醫(yī)學院校的擴招及報考人員的增多使得畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,加之專業(yè)設置不合理,熱門專業(yè)設置出現(xiàn)一窩蜂現(xiàn)象,而醫(yī)學生就業(yè)指導工作相對滯后,這些成為醫(yī)學生就業(yè)難的原因。

2.3學生就業(yè)觀念存在誤區(qū)目前醫(yī)學生就業(yè)難,其最主要的原因還是學生自己在對就業(yè)的認識上存在一定的誤區(qū),因此,認識這些心理誤區(qū)是正確引導醫(yī)學生順利就業(yè)的關(guān)鍵。

(1)功利思想在就業(yè)時看重用人單位的地理位置,工資待遇,功利思想較為明顯;過分強調(diào)自我價值的實現(xiàn),淡漠社會責任;過分追求眼前經(jīng)濟利益,忽視遠大理想;過多考慮競爭手段,忽視完善人格的陶冶。突出表現(xiàn)如來自城市的學生不愿意離開城市,而來自農(nóng)村的學生又不愿意回家鄉(xiāng)。

(2)自負心理由于對醫(yī)生的職業(yè)特點缺乏深入透徹的理解,加之學醫(yī)耗時長、成本高,家庭和社會對醫(yī)學生有很高的期望,導致這部分學生在擇業(yè)時好高騖遠,往往會給用人單位留下“眼高手低”的不良印象。

(3)自卑心理由于醫(yī)學專業(yè)的限制,醫(yī)學生的出口面較窄,其就業(yè)相對于別的院校更為困難.大學生都屬于初次就業(yè),對待就業(yè)缺乏足夠的思想和心理準備,心理承受能力較差,不能正確對待就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題,一旦遇到困難和挫折,就會產(chǎn)生自卑心理。主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低,不敢主動向用人單位推薦自己,不敢主動參與就業(yè)競爭,陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。

(4)依賴心理上個世紀八、九十年代,醫(yī)學專業(yè)炙手可熱,加上“”前大學畢業(yè)的醫(yī)務人員又恰好處于退休高峰期,醫(yī)學類畢業(yè)生供不應求。隨著近年來各高校連續(xù)擴招,醫(yī)學教育不斷發(fā)展,醫(yī)學類畢業(yè)生增長很快,社會對醫(yī)學類畢業(yè)生的需求明顯下降。醫(yī)學生若不積極主動地去推銷自己,參與競爭,往往會坐失良機,遺憾終生。

(5)虛榮心理部分醫(yī)學生求職心切,往往會產(chǎn)生一種虛榮心理。在這種心理的支配下,他們往往會過分夸大自己的學業(yè)成績和工作能力,這種心理行為,不僅損害了學校的聲譽,而且也無助于自己實現(xiàn)順利就業(yè),因為用人單位引進畢業(yè)生是非常慎重的,對弄虛作假的學生,用人單位自然會拒之門外。

(6)焦慮心理絕大多數(shù)醫(yī)學生在擇業(yè)過程中,都會或多或少地出現(xiàn)焦慮,比如,為沒有好單位選中自己而焦慮;女同學為有些用人單位“只收男性”而焦慮。大學生的上述焦慮狀態(tài)一般并不會對生活構(gòu)成障礙,但如果焦慮不能得到及時的緩解,就有可能向病態(tài)發(fā)展,不但干擾了正常的生活、學習和娛樂,還成為擇業(yè)的絆腳石。

(7)回避心理相當一部分學生認為,既然醫(yī)學生工作難找,就把考取研究生作為就業(yè)的一個重要途徑。更有部分學生把考研當作唯一的就業(yè)途徑,放棄了就業(yè)、實習和部分課程的學習,嚴重影響了正常的教學計劃,失去了就業(yè)機會。

3提高就業(yè)率方法探討

3.1從社會角度出發(fā),完善醫(yī)學生就業(yè)市場由于大學畢業(yè)生就業(yè)具有時間性和群體性特點,加之基本上屬于初次就業(yè),因此建立以政府為指導,以學校為基礎的畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的必然趨勢。作為一個完善的市場體系,其土要標志就是服務體系、競爭體制、調(diào)控體制、監(jiān)督管理體制的健全。鼓勵畢業(yè)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)思想,同時為了保證醫(yī)學畢業(yè)生這一資源的合理配置,有關(guān)部門應該進行有效的宏觀調(diào)控,為醫(yī)學生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

3.2從學校角度出發(fā),正確引導醫(yī)學生就業(yè)

(1)重視畢業(yè)生思想教育,積極引導醫(yī)學畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀:使畢業(yè)生認識到只有將個人的發(fā)展目標和整個國家、社會的需要緊密結(jié)合,才能在就業(yè)中選擇恰當?shù)亩ㄎ?順利完成就業(yè)。同時,學校和教學醫(yī)院要加強臨床畢業(yè)生實習管理,嚴格畢業(yè)實習各個環(huán)節(jié)的考核,轉(zhuǎn)變一次性考核為畢業(yè)考核與平時考核并重。

(2)加強就業(yè)指導,增強服務意識,為醫(yī)學畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境。如何根據(jù)醫(yī)學畢業(yè)生的具體情況開展就業(yè)指導和服務是學校教學工作的一個重要組成部分。第一,要加強學校畢業(yè)生就業(yè)指導隊伍的建設,建立一支具有強烈事業(yè)心和責任感、有較高理論水平和專業(yè)知識、有良好服務態(tài)度的就業(yè)工作隊伍;第二,要向畢業(yè)生廣泛宣傳有關(guān)的就業(yè)政策和規(guī)定,分析就業(yè)形勢,邀請衛(wèi)生部門的有關(guān)專家及職業(yè)能力測評專家前來介紹我國的衛(wèi)生國情,衛(wèi)生人才的分布和需求情況,幫助畢業(yè)生準確的定位。第三,開設醫(yī)學生就業(yè)指導課,幫助學生了解求職擇業(yè)的程序和技巧,定期開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢服務,指導畢業(yè)生掌握必要的心理調(diào)節(jié)的方法和技術(shù),引導畢業(yè)生正確評價自我,適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標。并為學生提供就業(yè)法律援助服務,保障畢業(yè)生合法權(quán)益,順利就業(yè)。第四,加強學校與家庭的溝通,為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會支持。在大學生擇業(yè)過程中,家庭的影響不容忽視,父母的價值觀念深深影響著學生的擇業(yè)觀。因此學校要加強與學生家庭的聯(lián)系,使家長在學生就業(yè)期間為學生提供各種有益的幫助。第五,醫(yī)學院校應充分利用自身的特點和優(yōu)勢,積極開發(fā)校友和實習基地兩方面資源,將實習基地和就業(yè)基地相結(jié)合,主動向用人單位推薦畢業(yè)生。

(3)注重醫(yī)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。提高醫(yī)學生綜合素質(zhì)是每個醫(yī)學院校主要的奮斗目標,它包括學生的工作能力、基本能力和求職能力等。工作能力主要是指醫(yī)學生的專業(yè)基礎、實踐操作、醫(yī)學職業(yè)素養(yǎng)以及英語和計算機應用能力。醫(yī)學院校最為核心的任務就是培養(yǎng)醫(yī)學生的工作能力。除了對主要專業(yè)課程的重視外,教學實習戶課內(nèi)外正確引導學生學習等環(huán)節(jié)也應該受到學校管理部門的高度重視,為學生提高求職的最基本能力提供條件?；灸芰χ饕ㄈ穗H交往、組織管理、語言表達和團隊合作能力。這部分的能力主要在于醫(yī)學生積極參與學校內(nèi)外的豐富的社團和社會實踐的活動,在學校提供的豐富的舞臺上,盡情發(fā)揮自己的特點,培養(yǎng)自己的基本能力。求職能力包括適應、競爭、思考能力和決策能力。這部分能力是直接醫(yī)學生就業(yè)的關(guān)鍵。除了通過開辦針對性很強的求職培訓班進行引導外,還要重視平時對學生這些能力的培養(yǎng),開辦有關(guān)的職業(yè)禮儀,說話藝術(shù)指導,職場為人處世原則,職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等,讓學生們認識學校生活與社會現(xiàn)實的距離,較早的使他們認識到求職所需要面對的問題。

3.3從醫(yī)學生自身角度出發(fā),調(diào)適就業(yè)心理誤區(qū)

(1)拓寬就業(yè)思路,調(diào)整期望值現(xiàn)在高等教育已經(jīng)進入了“大眾化”時代,醫(yī)學畢業(yè)生要適時調(diào)整就業(yè)觀和期望值,與社會協(xié)調(diào)同步發(fā)展。降低就業(yè)層次,拓寬就業(yè)地域,搶先到那些目前經(jīng)濟雖然欠發(fā)達,但發(fā)展后勁足、有廣闊發(fā)展空間的城市去施展才華。要拓展就業(yè)領(lǐng)域,不必拘泥于專業(yè)對口,敢于到那些與醫(yī)學專業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作,如保健、康復、美容、醫(yī)藥、家庭護理、計劃生育、臨終關(guān)懷、養(yǎng)老院等:要敢于從事相關(guān)職業(yè),一些交叉學科的專業(yè)人才如保險公司的醫(yī)藥核賠師、醫(yī)藥公司的醫(yī)藥代表、專門處理醫(yī)療事故的律師;要敢于到那些新辦的外資或私營的醫(yī)院去。目前,國家非常重視的建設基本衛(wèi)生保健制度,今后醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)方向?qū)l(fā)生變化,城市重點補充社區(qū),農(nóng)村重點補充鄉(xiāng)鎮(zhèn),整個就業(yè)重心將下移。因此,基層醫(yī)療衛(wèi)生單位也具有強大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(2)主動提高自身素質(zhì),積極參加求職心理輔導為了增強競爭力,提高醫(yī)學生學生自身素質(zhì)是解決就業(yè)問題的根本途徑,醫(yī)學生要明確社會對自身的期望和要求,并且按照社會的需要去充實、完善及提高自己,同時積極主動的參加學校,社會舉辦的各項實踐、輔導活動,以正確指引自己走上工作崗位。及時進行心理咨詢,改變自己的消極認知,疏導不良情緒,調(diào)整就業(yè)的心態(tài),做好心理準備,提高耐挫折的心理承受能力。

(3)加強自信心的培養(yǎng)自信要以堅實的基礎、良好的素質(zhì)作為資本,以雄厚的實力作為后盾。醫(yī)學生一方面要內(nèi)外兼修,提高自身綜合素質(zhì),全面發(fā)展各方面能力,另一方面,要認識到自己面對的機會也是非常多的,比如可以面向農(nóng)村、中小衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)和非公有制衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)、面向小城鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)、面向社區(qū)醫(yī)療服務機構(gòu)就業(yè)、面向醫(yī)療保障部門和衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督部門就業(yè)、面向基礎醫(yī)學研究和相關(guān)醫(yī)學領(lǐng)域就業(yè)、面向世界就業(yè)、就學延緩就業(yè)、創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)等等報。以上我們從社會、學校和醫(yī)學生自身3個方面分析了目前醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀、存在的問題和簡單討論了解決的辦法。

因此,醫(yī)學生就業(yè)難的問題實際上是多方面因素共同影響而產(chǎn)生的問題。它的解決不能僅僅靠一個方面的努力就可以解決,而需要社會,學校、老師和同學相互支持、相互配合,才能達到我們所需要的目標。