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1師生做到互尊互信，教學(xué)環(huán)境民主寬松

教師的人格魅力來源于愛，教師不僅要熱愛、尊重學(xué)生，更應(yīng)信任、寬容學(xué)生。不僅是學(xué)生的老師，也是慈愛的長者和學(xué)生的良師益友，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心問。教師要有博大的胸懷，容得下性格、脾氣各不相同，興趣、愛好互有差異的學(xué)生。營造一種民主、和諧、愉悅、寬松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間每時(shí)每刻在進(jìn)行心靈的交流，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手實(shí)踐和主動學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的自信，為將來自立打下基礎(chǔ)，學(xué)生還要掌握自學(xué)方法2]，離開學(xué)校后，大量知識是要靠自學(xué)來獲得的。教師的角色是指導(dǎo)者和引路人。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，因材施教，提升學(xué)生的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與思維方法。在人格上給學(xué)生充分的信任與寬容。

2對學(xué)生平等和理解，共享共創(chuàng)教學(xué)相長

教師人格的魅力來源于平等和理解。有一句名言叫“蹲下來看孩子u，教師要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，要善于使用“換位思考”，在乎等和理解學(xué)生的前提下，才能創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)行心靈的交流。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到平等、理解與關(guān)愛，得到感化、召喚、指導(dǎo)與建議。教師應(yīng)盡量做到對全體學(xué)生都沒有偏差，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞和家庭背景的不同而高看或歧視某些學(xué)生。只要對所有學(xué)生做到一視同仁、公平公正，老師也會深得學(xué)生敬重。共享共創(chuàng)體現(xiàn)了師生關(guān)系的動態(tài)性和創(chuàng)造性，是師生關(guān)系的最通訊作者：謝小燕高層次。教師要營造一種和學(xué)生“等高”的平等氣氛，與學(xué)生共同體驗(yàn)和分享教學(xué)中的歡樂、成功、失望與不安，相互啟發(fā)共同進(jìn)步。教師作為“平等的首席”，與學(xué)生一起共享知識和經(jīng)驗(yàn)，理解和智慧。教師就不再會有“蠟燭燃燒了自己照亮了別人”的遺憾。師生的動態(tài)交往，互相溝通，互相影響，互相補(bǔ)充，達(dá)至共識、共享、共進(jìn)。學(xué)生的個(gè)性得到全面展示，師生在不同層面上都有不同程度的進(jìn)步，達(dá)到教學(xué)相長。

3教書育人，為人師表

教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力。教師要有以教恬育人為崇高的職責(zé)，教師應(yīng)是一個(gè)具有高度責(zé)任感、不斷探索、不斷創(chuàng)新的有心人3]。要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)技能和?？浦R。面對信息社會的挑戰(zhàn)，博采眾長，融會貫通，學(xué)習(xí)最有價(jià)值、最具代表性、最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的知識，才能不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)能力。在教學(xué)中始終用勝不驕、敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越；在挫折和困難面前，要學(xué)會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生成長于這樣的環(huán)境中，將會受益終身。老師在課堂上如能充滿幽默感，就能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生有效互動，活躍課堂氣氛，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情。學(xué)校有很多老師多才多藝、興趣廣泛、能說會唱、能寫會畫，這樣，學(xué)生們在不知不覺間也受到一些熏陶。所以建議老師們在教書之余，也多培養(yǎng)一些屬于自己的興趣愛好，一方面陶冶了情操，另一方面無形中也提升了自身的人格魅力，增加了學(xué)生對老師的崇厙程度。只要真誠地面對每一位學(xué)生，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的獨(dú)特的人格魅力去感召學(xué)生，在自己的專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)不斷的超越、升華和創(chuàng)造。老師就能適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教學(xué)要求，不斷提升教學(xué)效能，形成系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方法，為職業(yè)高中的教學(xué)崛起而開創(chuàng)未來