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我們以復(fù)方丹參滴丸的研究開發(fā)為例，讓學(xué)生在查閱大量文獻的基礎(chǔ)上進行中藥學(xué)綜合實驗。中藥炮制實驗：將買來未經(jīng)過加工的丹參、三七藥材進行炮制。中藥化學(xué)實驗：每一個實驗小組將自己的藥材進行提取、精制，并且利用化學(xué)檢識和薄層色譜進行定性分析。藥物分析實驗：每一個實驗小組將提取所得的藥材浸膏經(jīng)高效液相色譜儀進行測定，利用歸一化法確定提取產(chǎn)品的純度及其他雜質(zhì)含量，同時學(xué)習(xí)使用精密儀器檢測的方法和原理，如果產(chǎn)品純度不能達到標準，學(xué)生就重新回到中藥化學(xué)實驗室進行重結(jié)晶操作，直到提取的產(chǎn)品純度及各有關(guān)物質(zhì)均達到標準為止。中藥制劑實驗：提取的藥材浸膏和輔料按照一定的處方做成滴丸，并進行外觀形狀和重量差異檢查。中藥藥理實驗：通過中藥制劑實驗制得的滴丸，來到藥理實驗室在動物體內(nèi)進行測試，學(xué)習(xí)動物給藥、取血、解剖等操作以及檢測流程，利用實驗原始數(shù)據(jù)制作藥時曲線，確定半衰期、血藥濃度等。通過這樣的綜合性實驗，一個中藥研發(fā)的各個過程分別貫穿在每個基礎(chǔ)學(xué)科的實驗中，中藥炮制、中藥化學(xué)、中藥制劑及藥物分析、中藥藥理這五門實驗課程有效融合，學(xué)生切身學(xué)習(xí)和體會了藥物研發(fā)的基本流程，又在實驗過程中掌握了各種基本操作、儀器使用和數(shù)據(jù)處理。學(xué)生在參與的過程中積極思考，培養(yǎng)了科研思維和綜合能力，取得了很好的教學(xué)效果。

一、開展設(shè)計性實驗

項目。關(guān)于設(shè)計性實驗項目，學(xué)生可以自行分組，自選題目，前期讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者去圖書館查閱大量的相關(guān)文獻資料，自己獨立設(shè)計完整的實驗方案。指導(dǎo)老師再組織學(xué)生對該方案的可行性、科學(xué)性、操作難易、注意事項等問題展開討論，學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果反復(fù)修改方案，最終確立最佳的實驗方案。然后學(xué)生進入實驗室獨立操作，從準備實驗開始就由學(xué)生自己動手，包括前期的配置溶液、挑選儀器到每一個實驗步驟、數(shù)據(jù)處理等等。在實驗過程中，指導(dǎo)老師主要起監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，可以對實驗方案提建議，但是要由學(xué)生自己分析和下結(jié)論，這種設(shè)計性實驗?zāi)軌蚯袑嵟囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及分析問題和解決問題的能力。

二、開展仿真實驗教學(xué)

隨著計算機技術(shù)的普及和迅猛發(fā)展，給中藥學(xué)實驗教學(xué)帶來了新的機遇。目前，有些學(xué)校已開發(fā)出中藥制藥仿真實訓(xùn)操作、制劑生產(chǎn)質(zhì)量管理實訓(xùn)等教學(xué)軟件，采用視頻、圖片、動畫等方式介紹部分中藥劑型的生產(chǎn)操作流程，以及制藥設(shè)備的外觀結(jié)構(gòu)、車間設(shè)計規(guī)范和GMP要求。目前筆者所在學(xué)校的中藥制藥技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)團隊開發(fā)出的中藥制藥仿真實訓(xùn)操作系統(tǒng)軟件，學(xué)生上課地點在電腦機房，可以通過鼠標點擊進入中藥注射劑生產(chǎn)模擬操作系統(tǒng)，觀看全部的注射劑生產(chǎn)過程。這種網(wǎng)絡(luò)仿真實驗教學(xué)，可以彌補實驗設(shè)備、實驗場地、教學(xué)經(jīng)費等方面的不足，豐富實驗資源，也使學(xué)生對生產(chǎn)操作流程有了更直觀的認識，為他們以后進入企業(yè)實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、建立完善的實驗課程評價體系

目前傳統(tǒng)的實驗成績考核多以學(xué)生上交的實驗報告為主，忽視了對學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力的評價。改革后實驗教學(xué)考核可以分為兩個方面：一是平時成績，包括實驗積極主動性、實驗課堂紀律、實驗操作的規(guī)范度、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗報告書寫和實驗成敗等。二是考試成績，包括實驗理論考試成績和實驗操作考試成績。實驗理論考試主要涉及一些實驗室的安全守則、實驗儀器名稱及使用注意事項等；實驗操作考試可以采用抽簽、單人考、現(xiàn)場操作、現(xiàn)場打分的模式，這種考評機制能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生高度重視實驗課。

四、加強實驗教師隊伍建設(shè)

實驗教師是實驗室的主體，在教書育人、資源配置、管理協(xié)調(diào)、對外服務(wù)等方面起著理論教師不可替代的作用。實驗教師除了具有扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握現(xiàn)代教育新知識，具有開拓創(chuàng)新能力。因此，有必要對實驗教師定期開展培訓(xùn)，以適應(yīng)教學(xué)改革的不斷需要?？梢越嶒炄藛T的在崗培訓(xùn)及深造機制，有計劃、有步驟地派出業(yè)務(wù)能力較強、愛崗敬業(yè)的實驗教學(xué)人員進修學(xué)習(xí)，可以參加學(xué)習(xí)研討班、到兄弟院校聽課學(xué)習(xí)，也可以到企業(yè)掛職鍛煉。學(xué)校也可以引進高級技術(shù)人才，如引進知名藥廠的工程師，加強生產(chǎn)性、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高實驗教學(xué)的應(yīng)用性。學(xué)?？梢远ㄆ谂c相關(guān)供應(yīng)廠商聯(lián)合舉辦新型儀器設(shè)備講座、大型儀器設(shè)備展覽或其他形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

實驗教師通過不斷開闊眼界，提高對新型儀器設(shè)備的使用能力，可以在工作中及時排除儀器故障，提高儀器設(shè)備的使用率和完好率。學(xué)校還應(yīng)該鼓勵實驗教師積極與企業(yè)建立校企合作項目，或者參與到理論教師的課程改革和課題組科研項目中，通過實踐和理論的融會貫通，使實驗教師的工作能力有所提高。學(xué)校還應(yīng)該在職稱評定、工作量考核方法等方面對實驗教師采取鼓勵性的優(yōu)惠政策，使實驗教師的工作更加受到重視。通過對中藥學(xué)實驗教學(xué)進行以上幾方面的改革，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。實驗教學(xué)工作作為教學(xué)改革的一個重要組成部分日益受到重視，我們力求在發(fā)展中不斷探索，不斷創(chuàng)新，將實驗教學(xué)推向一個新水平，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的具有實踐和創(chuàng)新的高素質(zhì)藥學(xué)人才。

作者：李博朱俊訪單位：廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院