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      體育教學(xué)活動(dòng)范文精選

      前言:在撰寫體育教學(xué)活動(dòng)的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。

      體育教學(xué)活動(dòng)

      體育教學(xué)活動(dòng)

      體育教材在實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)具有重要的作用,因?yàn)樗仁墙膛c學(xué)之間必不可少的橋梁,同時(shí)也是一切教學(xué)手段的中心,因此,我們必須重視教材的研究,使教材的作用發(fā)揮出更大的效應(yīng)。

      中學(xué)體育實(shí)踐課教材種類繁多,可分為基本教材和選用教材兩大類,按其性質(zhì)可分為田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、身體素質(zhì)、選用教材七類。在有限的課時(shí)中傳授,要實(shí)現(xiàn)教材應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),必然存在一個(gè)合理搭配教材的問題。筆者在深入研究各教材特性的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)這一問題進(jìn)行了探索,下面介紹給大家參考。

      一、教材搭配必須遵循科學(xué)性原則

      ⒈符合人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律

      根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律,一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排應(yīng)使學(xué)生的心率曲線呈現(xiàn)出上升—穩(wěn)定—下降趨勢(shì),為了實(shí)現(xiàn)這一規(guī)律,我們?cè)趯?shí)踐課的教材選擇上應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量的大小搭配合理,以及強(qiáng)弱出現(xiàn)的時(shí)機(jī)安排恰當(dāng)。例如:以長(zhǎng)跑為主教材的課上,在課開始階段可以安排運(yùn)動(dòng)量較小的武術(shù)教材,作為搭配教材,而在課結(jié)束階段則安排一些舞蹈性的放松練習(xí)內(nèi)容,作為搭配教材,從而可以確保學(xué)生整堂課的生理負(fù)荷有一個(gè)正常曲線變化。

      ⒉符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)

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      體育教學(xué)活動(dòng)中滲透思想品德教育淺析

      1、體育活動(dòng)中德育資源的滲透

      體育活動(dòng)中的德育資源并不是指生產(chǎn)過程中所需要的的能量來源,而是指事物發(fā)展過程中形成的對(duì)學(xué)生思想品德教育可以產(chǎn)生積極影響的教育因素。這種教育因素蘊(yùn)含在自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境中,對(duì)人際交往及生產(chǎn)生活產(chǎn)生重要影響的價(jià)值及情感因素,這種集物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)于一體的資源內(nèi)涵在教育發(fā)展的過程中起到了至關(guān)重要的作用?!吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于全面深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中》提到實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育及美德等有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中來。學(xué)校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,加強(qiáng)體育、美育及體育技能和勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。教育環(huán)節(jié)中的各要素都可以相互影響、相互滲透,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。國(guó)家教育部指出要把德育放在學(xué)校工作的首位。對(duì)整體目標(biāo)培養(yǎng)來說,就是要求將每個(gè)教師培養(yǎng)成德育工作者,再從學(xué)科的實(shí)際情況和特點(diǎn)出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。體育教育活動(dòng)中滲透的德育教育主要是要注重以下兩方面的關(guān)系:

      (1)明確掌握知識(shí)和德育教育的關(guān)系學(xué)生掌握知識(shí)過程中是一個(gè)能動(dòng)的接受知識(shí)的過程,學(xué)生個(gè)人的思想狀況、學(xué)習(xí)目的以及積極性對(duì)學(xué)習(xí)起到了積極性的作用,在教學(xué)過程中如何將這種品德滲透帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng),發(fā)揮學(xué)生的積極性和注定性,用全面的學(xué)科知識(shí)去提高思想道德素質(zhì)的過程。這種道德滲透反過程對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響作用。

      (2)教學(xué)過程中德育的主導(dǎo)作用學(xué)生的思想道德教育是以基礎(chǔ)學(xué)科作為前提的,在道德、情感及意志行為的統(tǒng)一發(fā)展過程中滲透了思想品德的指導(dǎo)過程。課堂教學(xué)中需要完成技能與德育的雙重教育結(jié)果,需要提高教師的思想道德覺悟,更具學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的道德引導(dǎo)作用,完成教書育人的任務(wù)。體育課程的一項(xiàng)重要任務(wù)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,包括思想品德及道德情感的發(fā)展,因此國(guó)家高度重視體育教學(xué)活動(dòng)的德育教育功能。

      2、體育教學(xué)中德育教育的內(nèi)涵體現(xiàn)

      “體育之效、至于強(qiáng)筋骨,因而增知識(shí)、因而調(diào)感情,因而強(qiáng)意志”體育教育是提高民族自豪感和凝聚力的重要途徑。體育所激發(fā)的一種濃厚的愛國(guó)情懷及奉獻(xiàn)精神是中華民族時(shí)代精神所體現(xiàn)出來的重要品質(zhì)。不僅在個(gè)人層面更多的是在體育鍛煉中能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)超越的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志力和戰(zhàn)勝困難的信念。在體育活動(dòng)中所有經(jīng)受過的磨難和挑戰(zhàn)都是為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的品格奠定了基礎(chǔ)。優(yōu)良的道德品質(zhì)不僅是需要教學(xué)傳授而來,需要在學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng)中通過自主選擇及自我發(fā)展內(nèi)化出來的形式。德育教育通常有以下幾方面的特點(diǎn):

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      鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)開展對(duì)策

      摘要:研究通過實(shí)地觀察、訪談、問卷調(diào)查法等方法,對(duì)六所S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在體育教學(xué)活動(dòng)的存在的問題有:體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不全面;體育活動(dòng)實(shí)施缺乏科學(xué)性;體育活動(dòng)中對(duì)幼兒“保護(hù)”過多;缺乏專業(yè)的體育教師。對(duì)此,本文提出相對(duì)應(yīng)的建議,以助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園科學(xué)、有效地開展體育教學(xué)活動(dòng)。

      關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園;體育;幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)

      在2016年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》中,幼兒的體育被放在了首位,對(duì)其它領(lǐng)域的發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義,而通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在農(nóng)村幼兒的體育發(fā)展不受重視,出現(xiàn)一些“重視智力輕視體育”的現(xiàn)象,并且教師缺乏專業(yè)的體育知識(shí),體育素養(yǎng)達(dá)不到要求,所以在農(nóng)村體育教學(xué)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。因此希望通過調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的體育教學(xué)現(xiàn)狀,揭示其存在的問題,進(jìn)而助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園科學(xué)、有效地開展體育教學(xué)活動(dòng)。

      1鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在的問題

      1.1幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠全面

      調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有著不同的價(jià)值取向,其中認(rèn)可最多的就是體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體素質(zhì)方面的影響,其次是社會(huì)性的發(fā)展,而對(duì)幼兒參與活動(dòng)的情感體驗(yàn)認(rèn)識(shí)最為匱乏。首先是因?yàn)榻處熑狈σ欢ǖ捏w育專業(yè)理論和教學(xué)技能,不知道如何實(shí)施才能達(dá)到目標(biāo);其次教師受“體質(zhì)論”和“競(jìng)技論”的影響,認(rèn)為體育就僅是提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,掌握一些運(yùn)動(dòng)技巧;最后由于現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,深受“不要讓孩子輸在起跑線上”等思想方面的影響,而過多關(guān)注顯性的教學(xué)目標(biāo)而忽視幼兒的情感體驗(yàn)和興趣。

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      體育教學(xué)活動(dòng)探析論文

      論文關(guān)鍵詞:公共體育課準(zhǔn)備活動(dòng)素質(zhì)教育綜合素質(zhì)

      論文摘要:社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求?這種綜合素質(zhì)主要表現(xiàn)在六個(gè)方面?組織能力、語言表達(dá)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)精神、規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)新能力。我們目前的教學(xué)模式還沒有為學(xué)生提供這方面的訓(xùn)練機(jī)會(huì)?我認(rèn)為大學(xué)的公共體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間完全可以為大學(xué)生們提供這樣一個(gè)合適的場(chǎng)景?用以提高他們的綜合素質(zhì)。

      1研究目的

      在高學(xué)歷人才越來越多的情況下?學(xué)歷不再是人才市場(chǎng)上的王牌?人才市場(chǎng)的天平開始向能力?綜合素質(zhì)傾斜。雖然學(xué)歷仍是反映人受教育程度的一個(gè)標(biāo)志?但是人的綜合素質(zhì)在人才競(jìng)爭(zhēng)中無疑是一個(gè)非常重要的因素。為了適應(yīng)新形勢(shì)的要求?培養(yǎng)出更多能夠更好地為社會(huì)服務(wù)的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才?我們必須進(jìn)一步解放思想?銳意創(chuàng)新?更新我們的教育理念?摒棄不符合時(shí)代要求的傳統(tǒng)教學(xué)模式?代之以全新的、現(xiàn)代化的教學(xué)模式?為我們?nèi)鎸?shí)行創(chuàng)新教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)新面前沒有局外人?大學(xué)的公共體育課也應(yīng)著眼于本課程的特點(diǎn)?探索新思路、新方法。我們目前的教學(xué)模式比較注重基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)?忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?而這正是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的?也是他們踏入社會(huì)以后所必需的。怎樣才能為學(xué)生提供一個(gè)適合的場(chǎng)景?使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中?在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)?是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)考慮的問題。

      大學(xué)公共體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間完全可以為大學(xué)生們提供這樣一個(gè)合適的場(chǎng)景?用以提高他們的綜合素質(zhì)。利用大學(xué)公共體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間?使教學(xué)班的每名學(xué)生都能參與教學(xué)?親身感受親身實(shí)踐?在自己和其他同學(xué)的參與下?共同提高自身的綜合素質(zhì)水平?以適應(yīng)社會(huì)的需要。

      2研究對(duì)象與方法

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      高校學(xué)生體育教育論文

      一、高校體育教育的價(jià)值

      所謂價(jià)值是指某項(xiàng)活動(dòng)存在的意義,它既包括這項(xiàng)活動(dòng)的主體進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在目的,也包括該項(xiàng)活動(dòng)展開后所產(chǎn)生的具體的影響,高等學(xué)校的體育教育的價(jià)值從內(nèi)涵上來看是十分豐富的,具體來說可以分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:一方面,高等學(xué)校的體育教育的目的在于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。身體是革命的本錢,然而隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展,人們生活方式的轉(zhuǎn)變,人們的身體素質(zhì)出現(xiàn)了下降的局面。高校體育教育就是通過高效這樣一個(gè)場(chǎng)所交給學(xué)生具體的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的辦法,并且進(jìn)一步增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,從而從學(xué)生的體質(zhì)上對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)上進(jìn)行改善。另一方面,體育運(yùn)動(dòng)本身需要極大的毅力與耐力,對(duì)學(xué)生的內(nèi)在心理素質(zhì)有較高的要求。而高校體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行就恰好通過這樣一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的能力,通過對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)來增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。另外,高校體育教學(xué)活動(dòng)能夠有效推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。教育的目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人,但是從宏觀上來說教育是為了進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,這是教育發(fā)展的最終目的。高校體育教學(xué)活動(dòng)通過自身的教學(xué)過程進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的提高,發(fā)展學(xué)生的智力、體力、能力,不僅為國(guó)家培養(yǎng)了許多專業(yè)的體育人才,并且從社會(huì)的角度提高學(xué)生的素質(zhì)水平,通過這樣一種全面能力的培養(yǎng)來推動(dòng)高校學(xué)生成為人才,為大學(xué)生在工作崗位上更好地發(fā)光發(fā)熱打好基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。

      二、高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

      高校體育發(fā)展在經(jīng)過多年的改革活動(dòng)的推進(jìn),以及全社會(huì)各方面人士的關(guān)注與參與,在很多方面都取得了令人矚目的成就。各大高?;旧隙冀ǔ闪伺c學(xué)校師資水平相吻合的教師隊(duì)伍以及相關(guān)的配套體育設(shè)施。在某些體育教學(xué)師資力量雄厚的學(xué)校還培養(yǎng)了不少國(guó)家需要的專業(yè)體育人才。高校體育發(fā)展在自身發(fā)展的同時(shí)極大地促進(jìn)者社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。但是,我們不得不看到的是:現(xiàn)階段我國(guó)高校的體育教學(xué)活動(dòng)還存在一定的困難,需要對(duì)高校體育發(fā)展的前景與未來進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估與計(jì)劃,一次來推動(dòng)高校體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。具體的問題主要存在在以下幾個(gè)方面:一是隨著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,高校體育教學(xué)中的功利思想比較嚴(yán)重。許多高校為了在體育賽事中取得更好的成績(jī)不惜采取損害運(yùn)動(dòng)員身體甚至是違反體育賽事規(guī)定的辦法,造成了許多惡劣的影響,也違背了體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)本身的精神要求。二是在高校體育活動(dòng)的發(fā)展過程中對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深入,停留在“比賽目的論”或者是“達(dá)標(biāo)目的論”等片面的認(rèn)識(shí)上,不能對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行準(zhǔn)確的界定,由此衍生出許多高校體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施不到位的情況。三是高校體育教學(xué)活動(dòng)由于自身發(fā)展思想觀念或者是在力量等主客觀方面的條件的限制在課程設(shè)置上原理學(xué)生的實(shí)際生活,脫離實(shí)際,并沒有達(dá)到有效提高學(xué)生的身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生的心理意志的目的。

      三、大學(xué)體育教育的未來發(fā)展

      針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展取得的成績(jī)以及存在的問題,針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的未來發(fā)展本部分除了以下幾點(diǎn)希望和建議:一是切實(shí)貫徹國(guó)家的體育精神,正確認(rèn)識(shí)大學(xué)體育活動(dòng)的價(jià)值。大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)人的培養(yǎng)展開的,高校的體育教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)圍繞這一目的而展開,在教學(xué)實(shí)際中充分尊重學(xué)生的主體地位,推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,抵制功利主義等不良思想的侵蝕。功利主義作為資本主義腐敗思想下的產(chǎn)物,學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行抵制,不論是在體育教學(xué)活動(dòng)還是在實(shí)際的賽事中都應(yīng)當(dāng)能夠主動(dòng)地從思想高度將這一毒瘤拔除。三是高校體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,切實(shí)融入學(xué)生的生活當(dāng)中。社會(huì)主義的教育的目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人,現(xiàn)代人的生活中也存在并且需要體育活動(dòng)這樣一個(gè)組成部分。因此在學(xué)生的實(shí)際生活過程中學(xué)校應(yīng)當(dāng)將二者緊密結(jié)合,加大體育教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)性與拓展性。

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