一、課程培養(yǎng)目標

在人才培養(yǎng)模式中，大致可分為“研究型人才”和“應(yīng)用型人才”。前者以重點高校為代表，后者以職高院校為代表。獨立學院介于兩者之間，既不能一味地強調(diào)“就業(yè)崗位導向”“、證書導向”，也不能一味地埋首理論，簡單地坐而論道。區(qū)別于重點高校的“研究型人才”和職業(yè)學校的“簡單應(yīng)用型人才”，獨立學院的培養(yǎng)目標，應(yīng)該定位于培養(yǎng)在掌握一定專業(yè)理論的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性地解決實踐問題的“復合應(yīng)用型”人才。金融投資本身就是一門應(yīng)用性很強的學科，要求學生不僅要掌握金融投資的基本理論知識，還要具備獨立自主進行實際投資分析的能力。近年來中國資本市場有了非常深刻的變化，與國際資本市場不斷接軌，金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新、股權(quán)結(jié)構(gòu)改善、外部環(huán)境變化，這些變化對學生的知識結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力提出了新的要求。在大多數(shù)院校的實訓課程設(shè)置中，都有針對單一課程的實訓環(huán)節(jié)，但是對涵蓋了多門課程知識的綜合實訓卻鮮有涉及或者設(shè)計粗糙?；谂囵B(yǎng)“復合應(yīng)用型”人才的目標，有必要對這一課程體系的設(shè)計進行探討。

二、金融實驗室的構(gòu)建

金融實訓離不開金融實驗室。一個金融實驗室、一套完善的金融模擬實驗系統(tǒng)、一個仿真現(xiàn)場交易的環(huán)境，對提高學生的實際操作能力的貢獻是不言而喻的。考慮到經(jīng)費問題，一個簡單的初級金融實驗室金融需要由電腦、網(wǎng)絡(luò)、桌椅、多媒體教學設(shè)備和金融類模擬軟件構(gòu)成。其中，與金融投資相關(guān)的模擬軟件系統(tǒng)應(yīng)包括：（1）股票、債券、期貨、外匯、黃金即時行情系統(tǒng)；（2）財經(jīng)資訊綜合分析系統(tǒng)；（3）上市公司資料查詢及財務(wù)分析系統(tǒng)；（4）多媒體教學系統(tǒng)。在金融專業(yè)理論教學的基礎(chǔ)上，以實驗室為教學場所，以各種硬件和軟件為媒介，學生通過操作、觀察、分析實驗過程與實驗結(jié)果，培養(yǎng)觀察、分析、判斷、綜合、推理、比較、抽象等各種能力，可以使學生具有較強的實踐操作能力。實驗室應(yīng)該采用開放式管理，學生可以申請在課余時間進行模擬投資操作。

三、課程內(nèi)容設(shè)計

1.時間安排作為金融投資綜合實訓，由于涉及的投資品種較多，因此時間安排應(yīng)該相對較長，至少10周，最好能夠持續(xù)一個學期。每周安排1—2次集中實訓，其他時間采用分散實訓的方式。金融實驗室對外開放，學生選擇適當?shù)臅r間自主進行模擬操作。在進行實訓之前，學生應(yīng)該完成證券投資學、會計學、財務(wù)管理、金融市場學、期貨與期權(quán)交易、國際金融、金融投資技術(shù)分析等理論課程的學習，因此實訓時間最好安排在大三下學期或者大四上學期。

摘要：隨著我國證券市場的快速發(fā)展，市場規(guī)模不斷擴大，尤其是近幾年，我國證券市場即將實施注冊制改革，證券交易亦向國外發(fā)達國家模式趨同：高頻交易、無風險套利交易等層出不窮，證券交易發(fā)展到一個全新的階段，證券投資作為理論與實踐結(jié)合最為緊密的課程，傳統(tǒng)證券投資實訓已經(jīng)不能滿足學生需求，如何培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才，對證券投資實訓課程進行實訓改革建設(shè)，其中一個重要因素即引入模擬股票交易環(huán)境，仿真實踐、激發(fā)學生興趣，提升學生的證券投資技能，最終才能達到良好的實訓效果。

關(guān)鍵詞：證券投資實訓；模擬交易；競賽

一、引言

證券投資學是一門基礎(chǔ)理論與實踐結(jié)合緊密的課程，也是經(jīng)管類專業(yè)的必修課程之一。為了滿足證券投資學課程的培養(yǎng)人才目標，即“培養(yǎng)知識與實踐能力并重的復合型人才”，各個高校都開設(shè)了證券投資實驗課程或者實訓課程，在實驗或者實訓課上，學生能夠在課程學習過程中獲得相關(guān)理論知識、增強獨立思考和獨立運作能力，也能通過引導學生自主實踐，進行模擬股票交易操作。讓學生能夠感受到模擬金融投資的魅力，親身體驗金融交易中的獲利樂趣，同時也體驗到金融交易虧損的苦楚，從而大大提升學生認知金融風險的意識，在課堂上樹立起正確的證券投資理念，對今后的投資生涯有重要的指導作用。這使得證券投資學課程具有重大的教育價值和現(xiàn)實意義。

二、傳統(tǒng)證券投資實訓課程的實訓現(xiàn)狀

證券投資實訓課程的實訓基本采用較為機械式的“實習—實訓”模式，首先，在實訓課程環(huán)節(jié)，教師在課堂上著重講解證券基礎(chǔ)知識以及相關(guān)理論，通過案例分析上市公司基本情況；其次，在實訓課程環(huán)節(jié)，教師指導學生開設(shè)股票賬戶，熟悉股票交易操作；最后，要求學生以小組形式，分組討論出最有價值的投資上市公司，以分析報告的形式完成該課程的實訓任務(wù)。該實訓明顯存在一些不足之處：

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，金融學專業(yè)逐漸成為一門熱門專業(yè)，就讀金融學專業(yè)的學生越來越多。金融學專業(yè)具有很強的實踐性，因此在實際教學過程中應(yīng)重視學生的實踐能力，只有這樣才能培養(yǎng)社會真正需求的金融人才。目前金融學專業(yè)實踐模式主要有案例教學、模擬教學、校外實習基地參觀實習等。目前金融學專業(yè)實踐課程主要是以四階段集中實習為主，分別為認識實習、專業(yè)實習、生產(chǎn)實習以及畢業(yè)實習。金融學認識實習是為學生在學習專業(yè)課之前提供感性認識，激發(fā)學生學習專業(yè)課的興趣，增強學生學習的主觀能動性，使學生初步了解本專業(yè)的學習內(nèi)容，專業(yè)范圍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。金融學專業(yè)實習使學生在掌握金融學專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，加深對金融市場專業(yè)知識的理解，通過具體的軟件操作，實踐并掌握金融市場各種投資工具的投資方法，通過對投資方案的設(shè)計和投資決策過程，培養(yǎng)學生具備專業(yè)的金融市場投資分析技能。金融學專業(yè)生產(chǎn)實習是使學生了解和掌握基本生產(chǎn)知識，印證、鞏固和豐富己學過的專業(yè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題，以及解決問題的能力和方法。金融學專業(yè)畢業(yè)實習是通過實際操作和鍛煉，使學生真正把理論知識運用實踐，為學生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。通過四階段的實習，使得學生能夠系統(tǒng)掌握金融實踐操作，更能理解好金融學理論知識。

二、金融專業(yè)模擬實訓存在的問題

我院金融學實踐教學主要采用以校內(nèi)為主，校外為輔的模式，尤其是依賴教學模擬軟件。在金融學整個教學過程中，更多的是關(guān)注理論教學，實踐教學顯得還是很薄弱。由于銀行、保險、證券公司等金融機構(gòu)本身的保密性特點導致這些金融機構(gòu)接受學生實習的機會有限，因此我院實踐教學主要是在模擬教學方面，目前有證券投資模擬教學、商業(yè)銀行模擬教學、金融投資模擬教學、保險模擬教學等。從運行的過程來看，模擬教學存在一些問題。

（一）模擬教學課程開設(shè)不足

模擬教學是通過相關(guān)教學軟件來模擬現(xiàn)實經(jīng)營活動從而達到和掌握相關(guān)應(yīng)用技能的目的。目前開設(shè)的模擬教學主要有證券投資模擬教學、商業(yè)銀行模擬教學、金融投資模擬教學、保險模擬教學。但還有些實踐教學課程沒有開設(shè)，比如外匯模擬操作教學、期貨模擬操作教學、國際結(jié)算模擬操作教學等。這種教學安排沒有完整性，影響學生的實踐能力。

一、應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟合作課程教學過程中存在的主要問題

目前，應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟合作課程教學過程中仍然存在諸多問題亟待解決，具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）人才培養(yǎng)目標不明確

目前基本上所有院校在人才培養(yǎng)方面都是希望培養(yǎng)出高級應(yīng)用型人才，而且將“高級”和“理論型”劃上等號，普遍存在“重理論、輕實務(wù)”的現(xiàn)象，在實際教學過程中一味的強調(diào)理論課程教學，而忽略了實務(wù)課程教學，實務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容較少，導致學生的專業(yè)技能水平不高。

（二）大學生實踐能力相對較差

目前，教師在課程教學的過程中并沒有真正的培養(yǎng)學生的外貿(mào)實踐操作能力，只是將理論課時簡單的縮短，理論知識深度明顯降低，在教學方法、內(nèi)容及考核方法上都沒有真正的轉(zhuǎn)換到學生職業(yè)能力本位上。雖然目前很多院校也增加了畢業(yè)實習、專業(yè)見習、外膜模擬實訓課等實踐環(huán)節(jié)，但是因為諸多因素的限制，導致教學效果并不理想。另外，很多外經(jīng)貿(mào)企業(yè)進行的商業(yè)活動比較機密，很擔心企業(yè)內(nèi)部商業(yè)信息會被透露、外泄，因此很少會接納實習生，即使愿意讓實習生實習也不會讓他們真正的參與到外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中。

【摘要】教學質(zhì)量評估是教學管理的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量和辦學效益的重要手段。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的金融人才應(yīng)該具備較強的專業(yè)技能。因此實訓教學在整個教學體系中具有重要的地位。強化實訓教學評價和質(zhì)量監(jiān)控可以使學生畢業(yè)后很快適用工作崗位的要求，滿足用人單位的需求。本文首先分析了實訓教學的組成，然后從內(nèi)容設(shè)置、教學過程評價、教學效果評價三個方面構(gòu)建了金融專業(yè)實訓教學體系。

【關(guān)鍵詞】金融學實訓課評價體系

一、實訓教學的組成

實訓是職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是指在學?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓練的教學過程。它是介于學校課堂教學和企業(yè)頂崗實習之間的一種教學方式。實訓實訓教學內(nèi)容一般可包含課內(nèi)實訓、專向?qū)嵱?、課程綜合實訓、和頂崗實習。課內(nèi)實訓，一般在理論教學課程當中以實務(wù)操作、案例方式的形式進行或設(shè)計單一的實踐內(nèi)容進行訓練。以金融學專業(yè)《貨幣銀行學》為例，講到信用工具中票據(jù)相關(guān)內(nèi)容，可以和學生一起填制本票、匯票的內(nèi)容，講到通貨膨脹可以舉實際案例進行分析。針對證券交易、期貨期權(quán)、保險學等課程設(shè)置配套的實訓課程；專項實訓是面向某一崗位設(shè)計完整實訓內(nèi)容。以商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)實訓為例，模擬整個銀行業(yè)務(wù)，按照模塊分別聯(lián)系，最后集中考核。課程綜合實訓是綜合多門課程的內(nèi)容開始實訓項目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個交易軟件進行模擬交易；頂崗實習是學生到企業(yè)體驗企業(yè)具體的崗位要求，金融專業(yè)和證券公司、期貨公司合作建設(shè)實習基地，接受學生頂崗實習。

二、實訓教學評價體系的構(gòu)建

（一）實訓內(nèi)容設(shè)置上的評價