內(nèi)容摘要

校園文化建設(shè)越來越被各地各校所重視。鎮(zhèn)海區(qū)的校園文化建設(shè)成績(jī)斐然，但也存在著普遍性的問題，顯露出觀念文化建設(shè)相對(duì)滯后、現(xiàn)代意識(shí)淡薄、開放程度不高等方面的不足，新形勢(shì)下校園文化的建設(shè)策略應(yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況，作四方面的推進(jìn)，由物質(zhì)文化向精神文化建設(shè)推進(jìn)，由校園主文化向子文化亞文化建設(shè)推進(jìn)，由傳統(tǒng)型的文化向現(xiàn)代校園新文化建設(shè)推進(jìn)，由封閉型的文化向校內(nèi)外結(jié)合的開放型文化推進(jìn)。

駱駝中心學(xué)校積極探索校園新文化建設(shè)的途徑，開展了校園文化建設(shè)向縱深推進(jìn)的實(shí)踐，在上述四個(gè)方面作了深度推進(jìn)，取得了良好的成效。校園文化建設(shè)的長期性與艱巨性使得這一實(shí)踐過程充滿艱辛，針對(duì)實(shí)踐中的不足之處，課題組作了深入的思考，力求日后不斷完善。

《校園文化建設(shè)向縱深推進(jìn)的研究與實(shí)踐》

研究總報(bào)告

一、新形勢(shì)下，校園文化建設(shè)的解讀

摘要高職院校的校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力，是學(xué)校的精神和靈魂。高品位的校園文化能提升學(xué)校的品位與聲譽(yù)，并能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新升格的職院要打造高職的品牌，彰顯高職的辦學(xué)特色，必須建造高職的文化底蘊(yùn)，形成自己獨(dú)特的品牌文化，在品牌文化中打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞新升職院高職氛圍校園文化構(gòu)建與管理

1竭力打造校園文化，增強(qiáng)高職教育的育人功能

1.1高職院校校園文化的內(nèi)涵及其育人功能

校園文化是時(shí)代精神在學(xué)校的反映,是社會(huì)主義辦學(xué)方向和指導(dǎo)思想在長期發(fā)展過程中所形成的一種群體意識(shí)的體現(xiàn)。它主要指校園的人文氛圍和整體精神風(fēng)貌。具體體現(xiàn)在學(xué)校的教育思想、辦學(xué)理念、管理制度、歷史沉淀。根據(jù)高職辦學(xué)的特殊定位，高職院校的校園文化是以就業(yè)為導(dǎo)向，以校園精神為底蘊(yùn)，由師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化，是融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。校園文化的多姿多彩，對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能，能滿足大學(xué)生的身心發(fā)展需要。一般來講，校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等諸方面。物質(zhì)文化是指高校具有明顯文化意味的硬件設(shè)施，主要指自然景觀、建筑風(fēng)格、校容校貌、基礎(chǔ)設(shè)施、活動(dòng)中心等，它是學(xué)院“形文化”的一部分。制度文化是指高職院在其發(fā)展過程中形成的特有的管理思想和觀念，以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式及規(guī)章制度的綜合體。它是一種“法文化”。精神文化是校園群體共有的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向和行為方式，是深層次的群體意識(shí)，又是群體的向心力和凝聚力，體現(xiàn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的學(xué)校精神，是校園文化的靈魂和核心。高職院的校園文化是物質(zhì)、制度和精神文化三位一體的融合。物質(zhì)文化和制度文化是精神文化的保證，同時(shí)精神文化也是物質(zhì)文化和制度文化的體現(xiàn)。

1.2新升格職院在校園文化建設(shè)方面存在的問題

一、建設(shè)精神文化，充分發(fā)揮人文關(guān)懷、密切配合、積極參與管理的作用

1加強(qiáng)學(xué)院精神文化建設(shè)，形成“管理文化”深入開展創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)、文明宿舍、文明辦公室，做文明人等活動(dòng)。把思想道德教育的要求和任務(wù)融入師生員工的學(xué)習(xí)、工作、生活之中，注重引導(dǎo)作用，抓具體，重言行，促行為，培養(yǎng)良好的道德情操，使制度管理、文化管理有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才、學(xué)術(shù)優(yōu)先的原則，學(xué)校高度重視專家、教授在學(xué)校管理中的決策咨詢作用。根據(jù)其實(shí)際情況，圍繞特色校園文化建設(shè)，不斷推進(jìn)、不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、循序漸進(jìn)、擴(kuò)大影響。各級(jí)黨、團(tuán)、工會(huì)、婦聯(lián)、學(xué)生組織加強(qiáng)引導(dǎo)黨員、團(tuán)員青年、師生員工了解文化建設(shè)的內(nèi)涵和作用。結(jié)合特點(diǎn)提出符合實(shí)際的工作思路和實(shí)施辦法，做建設(shè)校園文化的明白人、組織者、帶頭者。加大校園文化建設(shè)力度，利用學(xué)院有利資源展示教師教學(xué)成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果，形成展示專業(yè)特點(diǎn)的文化載體。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)信息部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)，對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容進(jìn)行甄別，將危害國家安全、破壞社會(huì)穩(wěn)定以及淫穢色情等有害信息的網(wǎng)站、言論要予以屏蔽、過濾。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，通過先進(jìn)的防范病毒傳播和破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件技術(shù)，建造防火墻，啟用分級(jí)過濾。加強(qiáng)正確引導(dǎo)，以自覺維護(hù)主流思想、自覺傳播先進(jìn)文化、自覺抵制低俗之風(fēng)為重點(diǎn)，提高自律意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不斷鞏固網(wǎng)上社會(huì)主義思想陣地，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息健康發(fā)展。

2立足現(xiàn)狀、拓寬載體構(gòu)建“品牌文化、特色文化”建設(shè)以“校園文化藝術(shù)節(jié)”為陣地、以打造校園藝術(shù)團(tuán)為載體，積極利用舉辦、參加各類文藝演出、比賽，節(jié)目制作、作品展示等活動(dòng)為平臺(tái)，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，著力打造一批傳統(tǒng)節(jié)目、保留節(jié)目，擴(kuò)大社會(huì)影響力。建立多維一體的校園文化宣傳平臺(tái)，拓展文化宣傳載體，在充分發(fā)揮校內(nèi)報(bào)紙、刊物、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生寢室文化氛圍建設(shè)，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力，使之思想政治工作能有效地進(jìn)入寢室，促進(jìn)學(xué)生形成集體觀念并建立良好的人際關(guān)系。

3建設(shè)科學(xué)規(guī)范、激勵(lì)自律的，構(gòu)建以制治校的“制度文化”加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督制度。加強(qiáng)群團(tuán)組織管理，加強(qiáng)對(duì)“兩會(huì)”（工會(huì)、團(tuán)委會(huì)）的指導(dǎo)，“兩會(huì)”是校園文化建設(shè)的組織者，是校園文化建設(shè)的重要職能部門，是學(xué)院與廣大群眾之間的橋梁和紐帶作用。堅(jiān)持院務(wù)公開，凡是涉及學(xué)校改革、發(fā)展、建設(shè)的重大決策等事項(xiàng)都應(yīng)公開，采納廣大師生員工意見，支持他們建言獻(xiàn)策，積極聽取意見、接受監(jiān)督、加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)交流、廣開言路，建立起采納良言的工作機(jī)制。加強(qiáng)師德師風(fēng)制度。開展“春風(fēng)獎(jiǎng)、春暉獎(jiǎng)、春蠶獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在師德師風(fēng)教育中的作用，評(píng)選出學(xué)生喜愛的教師，從而宣傳典型、樹立模范，使廣大教師學(xué)有榜樣、行有目標(biāo)，從而以優(yōu)良的教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)校風(fēng)制度。提煉出校訓(xùn)，充分挖掘?qū)W校多年來辦學(xué)歷史的寶貴資源。引用“C模式”管理堅(jiān)持進(jìn)行愛校情懷教育，大力營造愛國愛校、崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于創(chuàng)造、獨(dú)具特點(diǎn)的具有時(shí)代特征和學(xué)院特色的良好校園風(fēng)氣。加強(qiáng)考核（評(píng)）制度。形成獎(jiǎng)罰分明、約束有力的各類考核（評(píng)），過程公開、公平、公正，結(jié)果不斷總結(jié)、積極反饋、合理利用。

4建設(shè)個(gè)性鮮明、充滿活力的“行為文化”促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，組織多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。每年有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修、訪問、參加培訓(xùn)和合作，積極引進(jìn)專家到學(xué)校講學(xué)、交流，通過多層次、多渠道、內(nèi)容豐富的交流與合作，開闊視野；積極引進(jìn)專家學(xué)者和高職稱人才，擴(kuò)展教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)，匯集不同文化背景的教師，提高整體學(xué)術(shù)水平；鼓勵(lì)教師通過自己的學(xué)術(shù)研究和自身文化背景優(yōu)勢(shì)，與兄弟院校交流，促進(jìn)學(xué)校間的學(xué)術(shù)交流；鼓勵(lì)青年教職工積極通過各種方式繼續(xù)深造，注重加強(qiáng)實(shí)踐技能鍛煉，拓展學(xué)科領(lǐng)域使之其“一專多能”，使之其成為既是學(xué)術(shù)專家又是專業(yè)能手，促進(jìn)后備力量水平。開拓校園文化建設(shè)的新載體。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信、微信等手媒在校園文化建設(shè)中的重要作用，加強(qiáng)引導(dǎo)開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)、短信、微信等活動(dòng)，牢牢把握主動(dòng)權(quán)，使之成為校園文化建設(shè)新陣地。建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性、多樣性于一體的校園網(wǎng)站、論壇，拓展信息傳播的渠道和空間，鼓勵(lì)師生利用校園網(wǎng)站、QQ群、博客、微信、微博等平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)資料，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)。建設(shè)短信群發(fā)系統(tǒng)、飛信群、微信群平臺(tái)，通知信息、節(jié)（生）日問候，開展短信創(chuàng)作大賽、編發(fā)速度大賽等趣味性賽事，使之形成加強(qiáng)人際溝通、和諧共融的“網(wǎng)絡(luò)文化、拇指文化”。提高學(xué)院學(xué)生團(tuán)體的整體水平。開展生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)，要充分利用發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體在校園文化建設(shè)中的重要作用，加大扶植力度，開展活動(dòng)注重形式創(chuàng)新、擴(kuò)大影響，對(duì)學(xué)術(shù)科技型學(xué)生團(tuán)體，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本校特色，引導(dǎo)學(xué)生出成果，并規(guī)范和促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)幫助學(xué)生處理好興趣與學(xué)業(yè)、與成才的關(guān)系，倡導(dǎo)社會(huì)公益型、學(xué)術(shù)科技型、精品特色型團(tuán)體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)人民，服務(wù)于社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)、西部計(jì)劃、貧困地區(qū)支教計(jì)劃等，為校園文化增加生機(jī)與活力。充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的影響。成立校友聯(lián)誼會(huì)，加強(qiáng)與校友之間的聯(lián)系，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生在引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀中的獨(dú)特作用。采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、職業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)成就，激勵(lì)大學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國。學(xué)院通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高創(chuàng)業(yè)技能，使之成為創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的載體，創(chuàng)業(yè)起步的平臺(tái)，自立自強(qiáng)的榜樣。精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織好開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)大賽等具有特殊教育意義的活動(dòng)，激勵(lì)大學(xué)生踏實(shí)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新。

二結(jié)束語

［摘要］在企業(yè)管理領(lǐng)域，將企業(yè)文化作為管理模式的研究與實(shí)踐很多，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)管理的重要性不言而喻。那么，作為擔(dān)負(fù)育人使命的學(xué)校又該如何將校園文化融入學(xué)校管理當(dāng)中呢？本文從校園文化的內(nèi)涵、特征、構(gòu)建等方面，闡述校園文化所具有的凝聚、激勵(lì)、陶冶、導(dǎo)向等管理功能帶給學(xué)校管理模式的變革。

［關(guān)鍵詞］校園文化;管理模式;變革

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以理念文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是全體師生員工在長期教育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造、積淀并共同遵循的辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、學(xué)校傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度等的總和以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各種物質(zhì)載體和行為方式，是學(xué)校發(fā)展和學(xué)校品牌建設(shè)的核心與靈魂，是為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)的價(jià)值觀和方法論。校園文化以它潛在的、獨(dú)具特色的方式熏陶、感染、影響著校園人的思想觀念和行為方式，對(duì)提升學(xué)校知名度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，有著不可替代的引領(lǐng)作用。校園文化包含理念文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化四個(gè)層面。其中理念文化是核心，是學(xué)校及學(xué)校文化發(fā)展的方向性保證和決定性因素，具有彰顯學(xué)校文化內(nèi)涵，明確學(xué)校發(fā)展方向，提高學(xué)校管理水平，增強(qiáng)師生凝聚力，打造學(xué)校個(gè)性文化的顯著功能。

二、校園文化的特征