【摘要】口腔疾病是影響老年人生活質(zhì)量的常見疾病。我國已經(jīng)進(jìn)入老年社會(huì)，老年人的比例越來越大，到口腔科就診的老年患者越來越多。老年人的口腔疾病和口腔健康及防治開始得到重視。同時(shí)老年人的心理因素對疾病的發(fā)生發(fā)展、配合治療的程度及療效會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。結(jié)論：通過臨床表現(xiàn)，對老年患者心理進(jìn)行分析，取得良好的護(hù)理效果，提高治愈率。

【關(guān)鍵詞】老年牙病患者心理因素口腔健康

臨床資料200例患者，男93例，女107例。年齡55—73歲?；颊甙葱睦頎顟B(tài)不同，有以下分類：

1臨床分類

1.1恐癌型

老年人口腔頜面部解剖生理均發(fā)生不同程度的改變，文獻(xiàn)資料分析，7%-10%的老年患者對口腔疼痛和粘膜異常均易聯(lián)想到是癌癥。情緒緊張和壓力增加心理負(fù)擔(dān)，貽誤有效的治療時(shí)機(jī)。

編者按：本論文主要從一般資料；方法；穿刺失敗主要原因分析；護(hù)理對策等進(jìn)行講述，包括了材料、操作、穿刺成功判斷標(biāo)準(zhǔn)、患者因素、護(hù)士因素、做好心理護(hù)理、護(hù)士要練就過硬的靜脈穿刺技能，提高一針穿刺成功率、多次穿刺不成功時(shí)，在有可能的情況下應(yīng)請其他護(hù)士來完成、心理因素有些患者表現(xiàn)出緊張恐懼等，具體資料請見：

【論文關(guān)鍵詞】靜脈穿刺；成功率；護(hù)理對策

【論文摘要】目的：提高患者靜脈穿刺成功率。方法：采用隨機(jī)抽樣方法，對920例患者進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：患者靜脈穿刺成功率為97%，與患者的生理，疾病和心理因素以及護(hù)士的心理因素和穿刺技能有關(guān)。結(jié)論：提高患者靜脈穿刺成功率應(yīng)從提高護(hù)士心理素質(zhì)及加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練入手，同時(shí)要針對患者的具體情況，采取相應(yīng)的對策，提高靜脈穿刺成功率。

靜脈輸液是護(hù)理工作中最基礎(chǔ)、最常用的一項(xiàng)技術(shù)操作，靜脈穿刺又是靜脈輸液中最基本的護(hù)理技術(shù)操作。如何克服靜脈穿刺困難的各種因素，提高靜脈穿刺一針成功率，減少重復(fù)穿刺，減輕患者的痛苦，贏得患者的信任，提高工作效率和護(hù)理質(zhì)量的保證。我們通過對920例患者靜脈輸液體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，探討提高患者靜脈穿刺成功率的

護(hù)理對策?，F(xiàn)報(bào)告如下：

1一般資料

一、高校思想政治教育過程中教育心理學(xué)的運(yùn)用研究現(xiàn)狀

通過在“中國知網(wǎng)”“讀秀學(xué)術(shù)搜索”和其他途徑對教育心理學(xué)在思想政治教育過程中的運(yùn)用理論的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)對此理論的研究尚不足，對問題的研究停留在點(diǎn)上。因此，對此理論進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，具有開拓性的理論意義和實(shí)用性的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)圖書文獻(xiàn)概況

1．有關(guān)教育心理學(xué)的研究教育心理學(xué)作為心理學(xué)一門獨(dú)立的分支學(xué)科，是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，其研究對象就是教育過程中的心理現(xiàn)象與規(guī)律，集中反映在教學(xué)情景中的學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律上。代表著作是:(1)《當(dāng)代教育心理學(xué)》(陳琦、劉儒德，2007)，(2)《教育心理學(xué)》(莫雷2002)，(3)《教育心理學(xué)》(張承芬2010)，(4)《當(dāng)代中國大學(xué)生心理特點(diǎn)與教育》(黃希庭、鄭涌1998)。

2．有關(guān)思想政治教育的研究思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前學(xué)界對這部分的研究成果較多，主要集中在:《思想政治教育學(xué)原理》(陳萬柏、張耀燦，2007)，《思想政治教育方法論》(鄭永延，2010)

(二)論文論著概況

論文關(guān)鍵詞：心理健康教育；小學(xué)語文教學(xué)；滲透；學(xué)生心理健康水平

論文摘要：作為基礎(chǔ)學(xué)科重中之重的小學(xué)語文學(xué)科，由于自身的特點(diǎn)，滲透心理健康教育有著優(yōu)厚的條件。作為語文教師，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)選好切入點(diǎn)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，充分挖掘教材中的心理教育積極因素，敏銳捕捉課堂中的心理教育契機(jī)，充分開展多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把心理健康教育自然地，有機(jī)地融入到語文教學(xué)中，在滲透式的教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格，提高學(xué)生心理健康水平，促使學(xué)生全面、主動(dòng)，和諧、健康地發(fā)展。

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出：要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。學(xué)校教育對維護(hù)學(xué)生的心理健康起著極其重要的作用，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)也都負(fù)有此項(xiàng)任務(wù)。這當(dāng)中，由于語文學(xué)科的特殊性，它的工具性、交際性、人文性的特點(diǎn)，把它與人的生活經(jīng)歷、內(nèi)心體驗(yàn)、個(gè)性情感等因素緊緊地聯(lián)系在一起，從而決定了語文教學(xué)的藝術(shù)特征：隨機(jī)性、多樣性、豐富性。語文教學(xué)實(shí)際上就是師生間情感的相互交流、思維的相互碰撞、興趣的相互牽移、語言的相互啟迪，是師生共同開發(fā)和利用語文資源的過程，這一過程正是“滲透心理健康教育”的最佳“平臺(tái)”。

那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐中滲透心理健康教育呢?作為語文教師，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)選好切入點(diǎn)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把心理健康教育自然地、有機(jī)地融入到語文教學(xué)中，在滲透式的教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格，提高學(xué)生心理健康水平，促使學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧、健康的發(fā)展。

1挖掘教材中的積極因素，滲透心理健康教育

小學(xué)語文教材中小學(xué)語文教材涵蓋的內(nèi)容廣泛，既有語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容，也有思想品德教育，還包含著各種豐富的心理因素信息。教師應(yīng)充分挖掘和利用教材內(nèi)容中的心理因素通過形式多樣的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生體驗(yàn)并內(nèi)化自身品質(zhì)。

編者按：本論文主要從對反審計(jì)行為含義的界定；對反審計(jì)行為的心理分析等進(jìn)行講述，包括了主觀故意性、行為違法性、后果危害性、可以控制性、避責(zé)心理、牟利心理、僥幸心理是指在客觀情況不允許做某種事情的情況下，為了達(dá)到某種個(gè)人目的而抱著試試看的態(tài)度去進(jìn)行這種活動(dòng)的投機(jī)冒險(xiǎn)心理等，具體資料請見：

反審計(jì)行為是審計(jì)活動(dòng)中審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員遭遇的最為棘手的現(xiàn)實(shí)問題之一。對影響和支配主體行為的心理因素進(jìn)行分析，對于開展反審計(jì)行為的研究具有重要的意義。

一、對反審計(jì)行為含義的界定

反審計(jì)行為是被審計(jì)單位基于避免審計(jì)監(jiān)督和承擔(dān)審計(jì)法律后果的主觀故意而衍生出來的影響和危害依法審計(jì)進(jìn)程及結(jié)果的一系列違法違規(guī)行為的總稱，是被審計(jì)單位反審計(jì)意識(shí)和反審計(jì)能力的物化表現(xiàn)。

反審計(jì)行為具有以下基本特征：

（1）主觀故意性。行為源自實(shí)施主體的主觀故意，構(gòu)成其本質(zhì)屬性。