體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與參與意識(shí)的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生終身體育意識(shí)，是21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。所以，學(xué)校體育和教師必然要主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)變化的這種要求。因此，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生更自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉，是我們體育教師共同探討的一個(gè)問(wèn)題。如何在重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，筆者進(jìn)行過(guò)許多有益的嘗試，提供給大家共同探討。

一、學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的滿足

學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。如：高部學(xué)生都有不同程度地受到來(lái)自文化學(xué)科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。因此，在這種情況下，教師如何設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè)，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢(shì)從中得到樂(lè)趣，同時(shí)，也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)更有必要加強(qiáng)的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。又如：每次觀看體育比賽時(shí)能讓眾多體育愛(ài)好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂(lè)趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強(qiáng)制，情感與運(yùn)動(dòng)的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的真正意義，就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受體育。那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動(dòng)積極的鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，這對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段"體育與健康"所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

三、教學(xué)方法的多元化

婚姻自由是我國(guó)婚姻法的基本原則，是體現(xiàn)現(xiàn)代人自主意思的具體表現(xiàn)，寫(xiě)作論文它包括結(jié)婚自由和離婚自由兩個(gè)方面。結(jié)婚自由要求男女雙方完全自愿按照法律的規(guī)定結(jié)為夫妻，不許任何一方強(qiáng)迫他方或者第三者加以干涉；離婚自由要求男女任何一方基于夫妻感情破裂而提出解除夫妻關(guān)系的請(qǐng)求，均受到法律保護(hù)。但是婚姻自由也決不意味著一個(gè)人可以在婚姻問(wèn)題上為所欲為，這種自由必須以不損害他人的合法權(quán)益和社會(huì)利益為前提條件，不僅要受法律的調(diào)整，而且也受道德的約束?，F(xiàn)階段存在的假離婚現(xiàn)象是對(duì)上述婚姻自由的濫用，對(duì)婚姻當(dāng)事人雙方、親屬及社會(huì)帶來(lái)一系列反面影響。因此，分析當(dāng)代假離婚現(xiàn)象，找出防止和減少假離婚糾紛的措施，對(duì)鞏固婚姻家庭制度具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

一、當(dāng)代假離婚現(xiàn)狀

(一)什么是假離婚

“假離婚”就是婚姻當(dāng)事人雙方為了共同或各自的目的，約定暫時(shí)離婚，等達(dá)到目的后再?gòu)?fù)婚的行為。寫(xiě)作畢業(yè)論文假離婚的違法性，就是婚姻當(dāng)事人串通一氣，弄虛作假，共同故意欺騙政府婚姻登記機(jī)關(guān)或法院。當(dāng)前傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，家庭的倫理道德也發(fā)生了變化，出現(xiàn)了喜憂參半的局面，婚姻的嚴(yán)肅性也受到了沖擊，出現(xiàn)了草結(jié)草離的現(xiàn)象，假離婚現(xiàn)象也不斷增多。延邊大學(xué)家庭法律咨詢所成立兩年來(lái)共受理了278件離婚案件的咨詢，其中假離婚案件的受害者就有12位，占整個(gè)離婚案件的4.3％。但是，這個(gè)數(shù)字本身遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說(shuō)明假離婚的現(xiàn)狀，因?yàn)榇蠖鄶?shù)假離婚當(dāng)事人還沒(méi)有引起婚姻糾紛。因此，沒(méi)法正確估計(jì)假離婚的完整數(shù)字。

(二)假離婚的特征

第一，當(dāng)事人中總有一方或雙方并不具有離婚的真實(shí)意志。夫妻之間就解除婚姻關(guān)系達(dá)成協(xié)議是雙方自愿離婚的必要條件，離婚的合意必須是完全真實(shí)的，而不是出于其他目的所作的虛偽表示。離婚的合意必須是自愿決定的，而不是受對(duì)方或第三人欺詐、脅迫而造成的，然而假離婚與之相反，它并不表示雙方離婚的真實(shí)的內(nèi)在意志。第二，雙方當(dāng)事人一定有對(duì)婚姻登記機(jī)關(guān)或人民法院的欺騙行為。假離婚的雙方當(dāng)事人為了達(dá)到假離婚的目的，向婚姻登記機(jī)關(guān)或法院提供虛假的離婚理由和事實(shí)，從而違背了婚姻登記機(jī)關(guān)或人民法院的有關(guān)規(guī)章制度，給有關(guān)部門(mén)的工作帶來(lái)了不應(yīng)有的麻煩。

近日,國(guó)家行政學(xué)院召開(kāi)“學(xué)習(xí)貫徹五中全會(huì)精神,深化行政管理體制改革”理論研討會(huì)。國(guó)家行政學(xué)院黨委書(shū)記、常務(wù)副院長(zhǎng)陳福今做了題為“完善公共服務(wù),構(gòu)建和諧社會(huì)”的主題報(bào)告,國(guó)家行政學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)唐鐵漢作了題為“繼續(xù)深化行政管理體制改革,為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提供體制保障”的主題報(bào)告,中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)高小平圍繞“行政管理方式創(chuàng)新”做了發(fā)言。

行政管理學(xué)界60余名領(lǐng)導(dǎo)與專家學(xué)者出席研討會(huì),就深化行政管理體制改革的一些重要問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的研討。

一、深化行政管理體制改革是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體制保障與會(huì)同志一致認(rèn)為,新形勢(shì)下,行政管理體制存在的許多問(wèn)題已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸,影響科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。比如政府職能越位、錯(cuò)位和不到位的問(wèn)題,政府不能很好地履行職能的問(wèn)題,政府對(duì)企業(yè)投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)直接干預(yù)太多的問(wèn)題,機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、職能交叉重復(fù)、政績(jī)考核體系不科學(xué)的問(wèn)題等等,解決存在的這些問(wèn)題迫切需要深化行政管理體制改革?！笆晃濉逼陂g,深化行政管理體制改革,為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提供體制保障,既是全面深化改革和提高對(duì)外開(kāi)放水平的關(guān)鍵,也是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的迫切要求。大家認(rèn)為,深化行政管理體制改革是深化經(jīng)濟(jì)體制改革和其他各項(xiàng)改革的重要前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。行政管理體制改革既關(guān)系到經(jīng)濟(jì)體制改革,又關(guān)系到政治體制改革,處于改革的中心環(huán)節(jié)。

要以行政管理體制改革為中心,支持和帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)體制改革和其他各項(xiàng)改革。

一些專家學(xué)者指出,深化行政管理體制改革是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在著結(jié)構(gòu)不合理、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放、投資盲目擴(kuò)張、社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后、城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展不平衡等突出矛盾和問(wèn)題,直接影響了國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展和社會(huì)和諧進(jìn)步。

產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因很多,但根本原因在于體制機(jī)制不適應(yīng),特別是行政管理體制不適應(yīng)。