1人文關(guān)懷在教學(xué)環(huán)境布置中的體現(xiàn)

在以前的計算機教室中，老師們更多強調(diào)的是對機器的保護，比如在進計算機教室前要穿上干凈的鞋套；鋪設(shè)防靜電的地板；電路的設(shè)計上等，甚至空調(diào)設(shè)置的第一目的也是為了讓電腦能更好的散熱。但其實，我們在對計算機教室進行設(shè)計的時候應(yīng)該更多的考慮到學(xué)生的身心健康，而不能本末倒置。例如對通風(fēng)除塵的設(shè)計；在計算機教室里放置一定數(shù)量的綠色植物等，來營造一種健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師在平常的教學(xué)中，也應(yīng)該注重細節(jié)的把握，從一個個小的細節(jié)方面讓學(xué)生感受到老師對他們的愛，比如在夏天，計算機教室由于機器比較多，一般會比較的熱，老師應(yīng)該提前打開計算機教室的空調(diào)，讓學(xué)生一進來就感覺到?jīng)鲆?；多注意電腦的檢修和維護，保證每臺電腦都能夠正常的使用，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒?？傊?，讓學(xué)生在一個溫馨舒適的環(huán)境中，能夠最快，最好地投入到學(xué)習(xí)中。

2人文關(guān)懷在教學(xué)課堂中的體現(xiàn)

在初中的信息技術(shù)教育中理論知識的學(xué)習(xí)，同樣是不可或缺的重要部分之一。如何有效的進行信息技術(shù)的理論知識教育對學(xué)生提升理解能力有很大的影響。從我們平時的教學(xué)經(jīng)驗中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對生硬的理論知識學(xué)習(xí)沒有興趣，所以老師在對書本上生硬的理論知識講解前，要仔細的研究，尋求一種能夠讓學(xué)生容易理解的方式來講解。比如，在講到計算機硬件章節(jié)的時候，老師可以找一臺淘汰的電腦，在課堂上進行拆分，用實物對照的方式進行一一講解：“如果我們把電腦比喻成一個工廠的話，那么其機箱就工廠里的廠房；主板就工廠里的總控制臺；CPU就是進行日常生產(chǎn)的機床；硬盤就是用來存放貨物的倉庫；內(nèi)存就是機床旁邊為了堆放原材料或者成品而留出的空地。在工廠需要生產(chǎn)產(chǎn)品時，就需要先從倉庫（硬盤）里取出原材料，送到機床（CPU）處進行生產(chǎn)，而在生產(chǎn)時為了追求效率，往往會先將原材料放置在機床附近的空地處（內(nèi)存），所以這就需要內(nèi)存有很快的讀取速度。”這樣一講，就將原本生硬的書本理論知識，形象生動化，讓學(xué)生更容易和愿意去接受。

3人文關(guān)懷教學(xué)組織形式上的體現(xiàn)

當今的社會是一個信息化高速發(fā)展的社會，帶給學(xué)生的競爭壓力也越來越大。要想改變中國在信息技術(shù)教育中的落后局面，就必須從學(xué)生入手，因為他們才是弱勢的主體。所以在平時的信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該適當?shù)牟捎靡恍┘畲胧?，讓學(xué)生在有競爭壓力的環(huán)境去提高學(xué)習(xí)上的斗志。例如，我們可以讓學(xué)生在平時學(xué)會用瀏覽器搜索有用的信息并完成相應(yīng)的任務(wù)；開展一些比打字速度等類型的比賽等活動，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中，主動去掌握基礎(chǔ)性知識；另一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異，肯定會帶來學(xué)習(xí)上的層次性。老師將班級中的優(yōu)生和成績相對落后的學(xué)生進行分組合作，讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生去幫助成績相對落后的學(xué)生，這樣不僅可以讓成績好的學(xué)生在幫助別人的同時進一步夯實基礎(chǔ)知識，同時自身的學(xué)生能力也得到了不斷的提高，讓相對落后的學(xué)生得到幫助后，能夠以最快的速度趕上學(xué)習(xí)進度，甚至有一些學(xué)生由此打破了學(xué)習(xí)上的障礙，成績一越成為佼佼者。

一、信息技術(shù)教育面臨的現(xiàn)狀及存在的問題

1.網(wǎng)絡(luò)使用特征

首先是對于搜索引擎的使用上，82.6%的未成年網(wǎng)民會選擇使用，網(wǎng)絡(luò)音樂81%，網(wǎng)絡(luò)視頻63.5%，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)44.8%，以上均低于青少年總體水平。但在網(wǎng)絡(luò)游戲中，未成年網(wǎng)民使用比例高達76.4%，導(dǎo)致的網(wǎng)游上癮和沉迷的人群越趨龐大，也出現(xiàn)了形形色色且備受爭議的“戒網(wǎng)癮”培訓(xùn)班。

2.信息技術(shù)教育關(guān)注度差

沒有關(guān)注就沒有發(fā)展，未成年階段信息技術(shù)教育的重要性并未能夠深入人心，導(dǎo)致教學(xué)配套的整體滯后。因而，制度和觀念的約束，是我國信息技術(shù)教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

二、信息技術(shù)教育改革具體實踐

一、教育信息化的內(nèi)涵及認識

所謂教育信息化主要是指在教育教學(xué)領(lǐng)域當中，教師充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及計算機多媒體的實施，同時開發(fā)利用信息資源，使信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)得到完美結(jié)合，并促進教育的全面發(fā)展。而發(fā)展教學(xué)信息化就是使我們的各項體育教學(xué)手段信息化、教學(xué)方法更加現(xiàn)代化。“教育信息化”的真正含義并不是單單的在教學(xué)過程中運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，教師就“信息化”了。在當前的教育信息化的大背景下，我們不只是簡單的對硬件設(shè)備的建設(shè)需求，而是更多的建立在教師信息化的培養(yǎng)、信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)以及信息化資源的建設(shè)等“軟件”設(shè)備的開發(fā)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)是一個有形技術(shù)和無形技術(shù)的結(jié)合，二者缺一不可，我們必須建立新的教育思想和教育理念以及多媒體技術(shù)的嫻熟，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育領(lǐng)域之中的作用。而體育教育的信息化主要是培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才并為教師和學(xué)生提供豐富的共享資源以及新的教育理念，從而全面提高體育教育管理水平以及教學(xué)設(shè)計的革新。因此，對大學(xué)體育教育信息化的研究具有深遠的意義。

二、推行大學(xué)體育教育信息化的意義

1．提高大學(xué)體育教育的信息化與現(xiàn)代化水平教育現(xiàn)代化內(nèi)容主要包括：教育觀念現(xiàn)代化，教育目標現(xiàn)代化，教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育方法和手段的現(xiàn)代化，教育管理現(xiàn)代化，教育設(shè)備現(xiàn)代化以及教育制度現(xiàn)代化。在信息技術(shù)的大前提下，這就要求教師在教育過程中，要全面實施運多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進大學(xué)體育教育的深入改革，全面落實信息社會提出的現(xiàn)代化體育教育理念。

2．有利于提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)及體育教育資源的開發(fā)大學(xué)體育要想得到全面的發(fā)展，就必須走在時代的最前沿。當今的信息大社會，是一個團隊與另一個團隊對信息技術(shù)含量的較量，同時也是一個國家與另一個國家信息技術(shù)含量的高超較量。但是由于受我國傳統(tǒng)教育觀念的影響以及單一的體育課程管理體制，導(dǎo)致國內(nèi)大學(xué)體育課程資源意識和開發(fā)能力依然很淡薄，過僵硬的體育技能，專業(yè)素養(yǎng)的逐漸退化，體育信息技術(shù)的開發(fā)能力的嚴重缺乏。而通過引用現(xiàn)代技術(shù)化體育教育課程必將大大提高廣大體育教師對體育教育的深入理解，體育教育資源的開發(fā)利用、以及對體育教育意識的養(yǎng)成，在很大程度上將有利于提高現(xiàn)代體育教育的教學(xué)水平以及各項運動技能的掌握。

3．有利于大學(xué)體育教育質(zhì)量水平的提高教育信息化的倡導(dǎo)，在很大程度上提升了大學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課程資源共享能力、引導(dǎo)最新體育信息資源能夠得到深度推廣、推動大學(xué)體育教師資源的學(xué)院輻射，打造優(yōu)質(zhì)資源匯聚與共享服務(wù)、從而加強大學(xué)教師的帶動作用，強化對大學(xué)體育教師信息化示范項目的支持力度，同時均衡發(fā)展的云資源應(yīng)用環(huán)境，形成生態(tài)化的數(shù)字資源應(yīng)用環(huán)境，享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，整體提高大學(xué)體育教育質(zhì)量。

1激發(fā)學(xué)生興趣

在特殊學(xué)校，教師熟練使用信息技術(shù)可廣泛激發(fā)視力、聽力及智力等方面有障礙的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)智力，提高教學(xué)效率。生動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)能夠向?qū)W生呈現(xiàn)生動化、活潑化的畫面，再加上動聽的聲音，可以創(chuàng)造出一個能讓多個接受器官刺激的情境，從而使得教學(xué)的內(nèi)容以具體、清晰的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生帶著興趣參與到整個教學(xué)活動當中。對于特殊學(xué)生來說，他們的注意力時間相對比較短，所以教學(xué)的形象直觀性在很大程度上影響其學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)集圖文聲像于一體，能夠創(chuàng)造出多個興奮點來吸引學(xué)生的注意力，延長其注意力的時間，符合這些特殊學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)特點?？茖W(xué)研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%。視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，可以使多個教學(xué)內(nèi)容如各種基礎(chǔ)常識以圖、文、聲、像等方式展現(xiàn)出來，使得學(xué)生的多種感官接受并產(chǎn)生刺激，最終使得其學(xué)習(xí)的熱情度以及知識的理解度得到最大程度的提高。形式新穎網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式得以產(chǎn)生并廣泛應(yīng)用。此種方式可以讓那些行動不便，不能正常走入學(xué)校接受教育的特殊學(xué)生接受平等同步的教育。教師可以充分利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)工作，通過互聯(lián)網(wǎng)來向?qū)W生收發(fā)并批改作業(yè)，對于學(xué)生不懂的問題也可以通過這個平臺來解答，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不會被耽誤。這種教學(xué)方式讓教學(xué)進程正常進行，也讓學(xué)生充分感覺到新鮮和有趣，進而喜歡此種教與學(xué)的新方式。

2創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在班級的管理工作中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，便于形成一個積極和諧、團結(jié)快樂、活潑的班集體和學(xué)習(xí)氛圍，進而使得學(xué)生全方位發(fā)展成為可能?？梢宰寣W(xué)生依據(jù)其特長來學(xué)習(xí)，建立一定的獎勵機制特殊的兒童有的存在視力問題，有的存在聽力問題，有的則存在智力問題。教師可以充分發(fā)掘其特有的功能和興趣，借助計算機信息技術(shù)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如對于智障兒童來說，他們喜歡玩電腦游戲，如果班主任教師發(fā)現(xiàn)了他們的這個興趣，就可以適當選擇一些既簡單又易學(xué)的游戲，當作教學(xué)手段或者強化物并設(shè)立相應(yīng)的獎勵機制。學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動或者運動當中取得一定成績時，可以受到表揚，可以玩一定時間的電腦游戲，讓學(xué)生可以在玩樂中學(xué)習(xí)這也是一種比較好的方法。這種方式一方面讓學(xué)生掌握了使用計算機的相關(guān)技能，另一個方面讓學(xué)生得到滿足感、自豪感。利于學(xué)生情緒的穩(wěn)定，促進班集體活躍氛圍的形成最近幾年，我國的特殊兒童數(shù)量比例不斷增加，他們普遍存在孤獨、情緒低落等問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒成為特殊學(xué)校開展正常教學(xué)工作的前提條件之一。利用計算機信息技術(shù)播放一些舒緩的樂曲、生動活潑的動畫，既能夠起到穩(wěn)定學(xué)生情緒的作用，還能創(chuàng)建一個充滿生機活力的班集體氛圍，在這里讓學(xué)生充分享受快樂、輕松的美好時光?？梢栽谡n間播放一些歡快的歌曲，緩解視力或智力有障礙學(xué)生上課緊張時的情緒；或在課余時間播放廣受喜歡的動畫片，不僅可以豐富課余生活，也減少出現(xiàn)學(xué)生不良行為的可能。利用計算機信息技術(shù)輔助教學(xué)，便于對特殊學(xué)生開展德育教育素質(zhì)教育中的德育對學(xué)生有靈魂導(dǎo)向作用，在學(xué)生教育工作中排在首位。以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)主要采取說教的方式，內(nèi)容較為陳舊死板，使很多學(xué)生排斥德育課程，讓德育教育工作形同虛設(shè)，成效不佳。而在德育課程中充分利用信息技術(shù)對教學(xué)效果的實現(xiàn)有著推動力，能夠達到事半功倍的成效。比如，開展生命教育的時候，對人與動物的和諧相處及愛護動物的理念，班主任可以靈活運用多媒體，制作一些教學(xué)課件，超鏈接上一些聲、像、圖，通過這些讓學(xué)生了解身邊動物的一些生活習(xí)性，了解這些動物與人類、與大自然之間存在的關(guān)系，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛護小動物的品質(zhì)，最終實現(xiàn)德育目標。

3溝通家長更便捷

在做家長工作方面應(yīng)用信息技術(shù)也會起到很好的成效。實踐證明，信息技術(shù)的應(yīng)用能起到促進家校間有效而全面的溝通的作用。制作直觀課件班主任可以利用計算機信息技術(shù)制作一些比較直觀形象的多媒體課件，向?qū)W生家長展示一些孩子在校期間的各種生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓家長知道他們的孩子是有能力的。特殊學(xué)生特別是全盲生和聾生，一般來說對于自己在校的生活學(xué)習(xí)情況很多時候不能很好地向他們的家長匯報。所以，班主任可以利用信息技術(shù)積極地搜集學(xué)生在校期間的各種學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，然后做成一個圖文聲像于一體的多媒體課件，在家長會上播放，向各位家長匯報其教學(xué)成果。有條件的家長也可以制作一些課件，向班主任老師介紹孩子在家里的行為和表現(xiàn)。應(yīng)用聊天工具班主任老師可以利用各種聊天工具或者發(fā)電子郵件，同各位家長開展孩子學(xué)習(xí)教育工作的思想交流溝通。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人與人之間的溝通交流變得快捷便利起來，拉近了人與人之間的空間距離和情感?，F(xiàn)代社會的生活節(jié)奏較快，學(xué)生家長一般來說都忙于工作，無暇顧及與教師進行細致的溝通，有的只有在接送孩子的時候才能見面聊一下，而且溝通也不深入，這對學(xué)生的教育帶來一定的影響。計算機信息技術(shù)的普及為教師、家長之間的溝通交流提供了一個良好的平臺，在這里他們可以靜下心來細致地做深入的溝通交流。學(xué)生在家的各種生活學(xué)習(xí)情況以及行為習(xí)慣，家長隨時可以通過這些交流工具向班主任老師匯報，教師要定期查看。對于學(xué)生存在的問題，家長和教師可以在相互交流中找到解決的方式。充分利用網(wǎng)站目前，基本上每一個特殊教育學(xué)校都有校園網(wǎng)，而特教教師應(yīng)充分利用學(xué)校的網(wǎng)站，幫助家長了解學(xué)校，認識當今先進的特殊教育理念，而且將其作為家?；蚣议L之間進行交流溝通的有效平臺。

一、特殊教育中微課的應(yīng)用對策研究

在特殊教育工作中應(yīng)用微課，會大大提高殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，讓殘疾學(xué)生更多地認識到外面世界的精彩。下面，我們就來對特殊教育中微課的應(yīng)用對策進行研究。

1.加強特殊教育學(xué)校微課教學(xué)資源的建設(shè)

首先，特殊教育學(xué)校需要建立起一個完整的教學(xué)資源庫。信息庫的建設(shè)，是促進微課落實的前提，也是特殊教育活動能夠走向信息化的關(guān)鍵。資源庫的建立需要從特殊教育的課程設(shè)置、學(xué)科方面等現(xiàn)實條件做起，利用學(xué)校已經(jīng)具備的資源開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加充實。特殊教育與普通的教育不同，為殘疾學(xué)生建立一個教學(xué)資源庫，會讓殘疾學(xué)生的世界豐富起來，也能讓教師的教學(xué)活動更有意義。其次，特殊教育工作者要利用信息化的服務(wù)平臺為學(xué)生提供微課活動。有了充足的信息資源，教師要利用溝通功能良好的特殊教育服務(wù)平臺，讓資源成為師生共用的資源。教師需要針對學(xué)生的殘疾類別進行不同服務(wù)平臺的打造。對于盲生，教師要將教學(xué)平臺打造成聲控體系；對于聾生，教師要將教學(xué)平臺打造成視化體系。只有這樣，學(xué)生才能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺上享受微課，自主選擇自己喜歡的微課進行學(xué)習(xí)。

2.加強特殊教育人才的培養(yǎng)

在加強微課在特殊教育中的應(yīng)用過程中，學(xué)校管理者應(yīng)當關(guān)注教師素質(zhì)的提高。其一，要通過豐富多樣的培訓(xùn)來提高教師的信息水平，促進傳統(tǒng)特殊教育理念的轉(zhuǎn)變，讓特殊教育工作者認可微課這種教學(xué)形式。其二，要提高教師信息化處理處理能力的重要性。將教師的信息化能力與他們的業(yè)績聯(lián)系起來，從而激勵更多的教師對微課這種教學(xué)形式進行研究，加強教師對微課的重視。