一、為什么要撰寫英語教學(xué)論文？

前不久某報開辟專欄進行了“中小學(xué)教師評職稱要不要論文”的專題討論，引起不少讀者的“共鳴”。有人認為論文不能作為職評的基本條件，因為中小學(xué)教師的任務(wù)就是教書育人，無需撰寫論文。

我認為上述見解有失偏頗。時代在前進，以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育需要科研型的教師，“減負”要求我們向教育科研要質(zhì)量、要效益。我們不少英語教師擁有寶貴的教育、教學(xué)經(jīng)驗，若能將其付諸鉛字、發(fā)揚光大，不僅是我們多年辛勤耕耘的寫照，是我們?nèi)松鷥r值的體現(xiàn)，而且有利于我們更好地教書育人，進而以點帶面、影響一片，促進英語教師隊伍整體素質(zhì)的提高，促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展！

二、撰寫英語教學(xué)論文要樹立良好的心態(tài)

提及英語教學(xué)論文寫作，我們不少人總以為那是專家學(xué)者、高校教師的專利，與我們中小學(xué)英語教師無緣，或者覺得寫論文高不可攀，不敢問津。這些心態(tài)使我們對論文寫作望而生畏，以致不敢提筆。于是，評職稱時，一些人硬著頭皮，東拼西湊，手忙腳亂地擠出一點干巴巴的東西”，連自己也不知所云，讓人讀起來索然無味。因此，對我們中小學(xué)英語教師而言，寫論文首要的一點就是樹立良好的心態(tài)，要勇于拿起筆桿子，勇于從成功中總結(jié)經(jīng)驗，勇于從失敗中吸取教訓(xùn)。寫論文固然需要一定的知識、經(jīng)驗、資料、信息的積累，但只要有一孔之見，遵循正確的方法，我們都可以寫出一篇較好的英語教學(xué)論文。

其實，我們絕大多數(shù)英語教師都具有很強的責(zé)任心，有精深的專業(yè)知識和豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。經(jīng)驗是撰寫論文最寶貴的財富，沒有經(jīng)驗，論文寫作就成為無本之木、紙上談兵。寫論文就是要有感而發(fā)，這樣才能寫出有血有肉的東西，才能寫出自己滿意的作品。拙作“目的十方法十恒心＝成功”、“歸納·瀏覽·聯(lián)想’復(fù)習(xí)法”、“把握規(guī)律高效記憶”分別是本人平時對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練、英語復(fù)習(xí)及單詞記憶進行指導(dǎo)的寫真，因此，寫起來就得心應(yīng)手，并分別被《學(xué)習(xí)報》、《中學(xué)英語之友》及《學(xué)英語》所采用。

一、目標(biāo)管理的對象

被區(qū)級及以上黨委、政府或教育行政部門命名從事教育教學(xué)工作的各級名師、拔尖人才、學(xué)科帶頭人、教壇新秀。

二、目標(biāo)管理的內(nèi)容

列入目標(biāo)管理的對象須根據(jù)我區(qū)教育教學(xué)的實際，結(jié)合自己的專業(yè)和特長，在目標(biāo)管理期間，確定一個或數(shù)個科研課題?？蒲姓n題由本人自選，所在單位審核后報區(qū)教體局備案。

三、目標(biāo)管理的考核

1、目標(biāo)管理考核工作實行動態(tài)管理，每年進行一次年度考核，每三年進行一次全面考核。先由被考核對象做好工作總結(jié)，將目標(biāo)管理的情況向所在單位和區(qū)教體局做出書面匯報，然后由區(qū)教體局組織考核。區(qū)教體局根據(jù)目標(biāo)管理工作完成情況，對工作出色的予以表揚和獎勵，并享受優(yōu)秀教育人才的相關(guān)待遇；對未完成工作又缺乏發(fā)展?jié)摿?，或本人自愿放棄參與目標(biāo)管理的，則不再列入目標(biāo)管理范圍，也不再享受優(yōu)秀教育人才的有關(guān)待遇。

一、目標(biāo)管理的對象

被區(qū)級及以上黨委、政府或教育行政部門命名從事教育教學(xué)工作的各級名師、拔尖人才、學(xué)科帶頭人、教壇新秀。

二、目標(biāo)管理的內(nèi)容

列入目標(biāo)管理的對象須根據(jù)我區(qū)教育教學(xué)的實際，結(jié)合自己的專業(yè)和特長，在目標(biāo)管理期間，確定一個或數(shù)個科研課題?？蒲姓n題由本人自選，所在單位審核后報區(qū)教體局備案。

三、目標(biāo)管理的考核

1、目標(biāo)管理考核工作實行動態(tài)管理，每年進行一次年度考核，每三年進行一次全面考核。先由被考核對象做好工作總結(jié)，將目標(biāo)管理的情況向所在單位和區(qū)教體局做出書面匯報，然后由區(qū)教體局組織考核。區(qū)教體局根據(jù)目標(biāo)管理工作完成情況，對工作出色的予以表揚和獎勵，并享受優(yōu)秀教育人才的相關(guān)待遇；對未完成工作又缺乏發(fā)展?jié)摿?，或本人自愿放棄參與目標(biāo)管理的，則不再列入目標(biāo)管理范圍，也不再享受優(yōu)秀教育人才的有關(guān)待遇。

編者導(dǎo)讀：本文主要從學(xué)期研訓(xùn)活動工作重點；教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法；學(xué)科教學(xué)研究的課題進行講述。其中包括：圍繞著如何開展“有效的英語課堂教學(xué)活動”這一主題、開展有針對性的指導(dǎo)工作、摸清我縣能夠擔(dān)任教師專業(yè)發(fā)展，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施指導(dǎo)工作的教師人數(shù)，建立縣級初英語研訓(xùn)隊伍人才庫，并開展相應(yīng)的研訓(xùn)活動，有效提高初英語教師的素質(zhì)、組織好初英語課堂教學(xué)、通過新課程實驗的集體調(diào)研和教學(xué)視導(dǎo)、通過集體調(diào)研、提高學(xué)英語閱讀教學(xué)效益的研究、繼續(xù)完善并落實學(xué)英語教師的口語培訓(xùn)工作等，具體材料詳見：

一、本學(xué)期研訓(xùn)活動工作重點

1．本學(xué)期高英語以新課程實驗和研究為工作心，圍繞著如何開展“有效的英語課堂教學(xué)活動”這一主題，配合市新課程英語必修模塊3、4的動員培訓(xùn)活動，組織學(xué)科心組成員深入學(xué)校開展新課程教學(xué)調(diào)研與教學(xué)指導(dǎo)活動，與一線教師一道學(xué)習(xí)、研究新課程的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式等方面的變化，促使教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都能盡快地適應(yīng)新課程的需要。

2．繼續(xù)進行農(nóng)村山區(qū)教學(xué)調(diào)研，開展有針對性的指導(dǎo)工作，為完成我縣初英語教學(xué)發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。

3．摸清我縣能夠擔(dān)任教師專業(yè)發(fā)展，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施指導(dǎo)工作的教師人數(shù)，建立縣級初英語研訓(xùn)隊伍人才庫，并開展相應(yīng)的研訓(xùn)活動，有效提高初英語教師的素質(zhì)。

4．組織好初英語課堂教學(xué)、初英語教學(xué)論文評比工作，通過評比，進一步提高教師的素質(zhì)和水平。

指導(dǎo)思想：

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真執(zhí)行上級教育行政部門的工作精神，進一步優(yōu)化服務(wù)意識，加強教學(xué)管理，深化課程改革，提升教師素養(yǎng)，推進課題研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為推動**教育的深化發(fā)展而努力。

主要工作：

一、努力提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

1．教研員要進一步更新學(xué)科的測評理念，重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴格根據(jù)新課標(biāo)命題，增強質(zhì)量調(diào)研的科學(xué)性、針對性、檢測性。教研室將組織教研員和教導(dǎo)主任系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價與測試的有關(guān)內(nèi)容，了解基本的科學(xué)測量、統(tǒng)計學(xué)知識，逐步掌握學(xué)科評價與測試的方法，引導(dǎo)全區(qū)教師改進日常的考試評價方式。本學(xué)期各校的階段性測試情況與區(qū)的綜合質(zhì)量調(diào)研要嘗試運用測量、統(tǒng)計學(xué)知識進行評價與分析。教研室將對各校的質(zhì)量分析進行具體的評價與反饋，并提供進一步的幫助與指導(dǎo)。

2．本學(xué)期將召開全區(qū)教學(xué)工作會議，了解蘇州市參加江蘇省中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測試的總體情況，分析我區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測試情況和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，專題研究提高我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的方法與策略，探索今后學(xué)科質(zhì)量提高的具體措施。